《數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄

《數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第1次研討活動(dòng)研討主題課題申請(qǐng)及申請(qǐng)課題后的工作安排時(shí)間活動(dòng)形式研討交流參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、組建課題組課題組成員：組長(zhǎng)：成員：二、工作安排：1、搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料；記錄作業(yè)布置的方式及批改作業(yè)的優(yōu)化方式、對(duì)課題進(jìn)行論證，研究課題開(kāi)展的方向。2、填寫(xiě)課題申報(bào)表。3、提交開(kāi)題報(bào)告。三、研究討論研討內(nèi)容作業(yè)應(yīng)該分不同的選段而定。作業(yè)應(yīng)該分不同的層次而定。主要收獲閱讀大量的文獻(xiàn)資料制定調(diào)查問(wèn)卷表討論分析老師：對(duì)于課題的申請(qǐng)，大家有什么看法，各抒己見(jiàn)。老師：我們布置作業(yè)和批改作業(yè)都首先要考慮學(xué)生.齡特點(diǎn)，應(yīng)該分高中低段的不同，布置不同的作業(yè)。一個(gè)班學(xué)生層次不同，也應(yīng)布置不同的作業(yè)。老師：布置作業(yè)不能太多。批改作業(yè)也非常重要和關(guān)鍵，學(xué)生如何能從批改作業(yè)中，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？怎樣達(dá)到最佳批閱效果，我們可以有待于研究和實(shí)驗(yàn)。老師：作業(yè)的布置與批改需要閱讀大量的資料，首先應(yīng)該明確學(xué)生的不完成作業(yè)的原因?！稊?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第2次研討活動(dòng)研討主題課題的前期準(zhǔn)備工作安排時(shí)間活動(dòng)形式研討交流參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、工作安排：1、課題組每位教師積極開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)。各位教師要積極學(xué)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)的有關(guān)工作，做好有關(guān)記錄。2、實(shí)驗(yàn)教師每.集中一次反饋、研討，及時(shí)調(diào)整方法，不斷改進(jìn)。二、研究討論研討內(nèi)容1、作業(yè)內(nèi)容不能太單調(diào)。2、作業(yè)布置能不被充分考慮學(xué)生的主動(dòng)性。3、作業(yè)量不能太大。4、作業(yè)批改要多一些花樣。主要收獲1、調(diào)查問(wèn)卷分析2、作業(yè)量不可太大。3、作業(yè)布置與批改多在學(xué)生主動(dòng)性方面多下功夫。討論分析老師：各位老師可以談?wù)勛约航谛牡皿w會(huì)或者調(diào)查問(wèn)卷后自己的想法等等。老師：學(xué)生不完成作業(yè)主要是作業(yè)多、內(nèi)容單一再加上無(wú)人看管造成，如果能在作業(yè)的主動(dòng)性方面下功夫，應(yīng)該會(huì)事半功倍。王老師：低.級(jí)學(xué)生在作業(yè)方面，有一些書(shū)面作業(yè)，學(xué)生由于貪玩，就忘記；或者家長(zhǎng)不給指導(dǎo)，不知道如何完成。老師在批改作業(yè)方面，不能做到人人面批，所以多數(shù)同學(xué)不能改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。老師：作業(yè)的布置是不是可以在作業(yè)的量上有所減少，又不能使學(xué)習(xí)成績(jī)下級(jí)；能不能設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，這樣學(xué)生就能主動(dòng)的完成。批改方面，能不能多一些花樣，低段能不能用笑臉、哭臉對(duì)待正確與錯(cuò)誤，看看誰(shuí)用幾個(gè)哭臉換了笑臉，來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)?！稊?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第3次研討活動(dòng)研討主題經(jīng)驗(yàn)交流及心得體會(huì)時(shí)間活動(dòng)形式研討交流參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、工作安排：參與實(shí)驗(yàn)的教師整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗(yàn)做法和心得體會(huì)等資料，形成階段性研究報(bào)告。二、研究討論研討內(nèi)容如何設(shè)計(jì)作業(yè)情境，提高作業(yè)興趣？如何改變作業(yè)形式，感受作業(yè)快樂(lè)？如何豐富作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效？如何創(chuàng)新作業(yè)批改，培養(yǎng)作業(yè)能力？主要收獲課題研究?jī)?nèi)容：（1）設(shè)計(jì)作業(yè)情境，提高作業(yè)興趣。（2）改變作業(yè)形式，感受作業(yè)快樂(lè)。（3）豐富作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。（4）創(chuàng)新作業(yè)批改，培養(yǎng)作業(yè)能力。討論分析老師：各位老師可以談?wù)勛约航谛牡皿w會(huì)或者成效等等。老師：作業(yè)的布置應(yīng)該更注重學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而不應(yīng)片面追求解題的難度，技巧和速度．如生活中的數(shù)學(xué)就是讓學(xué)生在身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，通過(guò)身邊的事情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去。老師：作業(yè)形式要多樣，根據(jù)不同的教學(xué)階段，選擇不同的練習(xí)目標(biāo)。無(wú)論何種形式、何種目的的教學(xué)，只要教學(xué)存在，學(xué)生就參與了其中。問(wèn)題不在于學(xué)生是否參與，而在于學(xué)生如何積極參與。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如學(xué)習(xí)了時(shí)間后，回家自己制作一個(gè)漂亮的鐘表模型，學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，就掌握了關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí)，并可以和家長(zhǎng)玩“你說(shuō)我撥”的時(shí)間游戲等形式穿插在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。老師：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握。所以在作業(yè)布置上，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者?！稊?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第4次研討活動(dòng)研討主題經(jīng)驗(yàn)交流及心得體會(huì)時(shí)間、活動(dòng)形式研討交流參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、工作安排：參與實(shí)驗(yàn)的教師整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗(yàn)做法和心得體會(huì)等資料，形成階段性研究報(bào)告。撰寫(xiě)中期報(bào)告。二、研究討論研討內(nèi)容如何設(shè)計(jì)作業(yè)情境，如何改變作業(yè)形式，如何豐富作業(yè)內(nèi)容，如何創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)，主要收獲課題研究?jī)?nèi)容的案例分析討論分析老師：各位老師可以談?wù)勛约航诎咐┐蠹覅⒖?。老師：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)往往是以興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功，但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性十分重要。如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四”這一內(nèi)容后安排了以下的作業(yè)：做自己的小會(huì)計(jì)，到街道上的銀行去了解利率，然后把你積攢的錢(qián)存起來(lái)，想一想怎樣存最合算？把你的分析匯報(bào)給大家聽(tīng)。老師：布置多樣性的作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)防止單一化。例如在教學(xué)乘法口訣之后，我讓學(xué)生在課后進(jìn)行組組對(duì)抗賽。在家里和家長(zhǎng)進(jìn)行口令接力。最后，還讓學(xué)生自己制作一個(gè)口令迷宮。通過(guò)三個(gè)作業(yè)，學(xué)生都已經(jīng)掌握的乘法口訣。老師：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提供給學(xué)生自主參與探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，自我控制，自我解答，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，探索者和成功者。所以，我在教學(xué)“組合圖形面積”后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一副喜愛(ài)的動(dòng)物圖（用我們學(xué)過(guò)的平面圖形），計(jì)算出它的面積。第二天的作業(yè)簡(jiǎn)直讓我驚訝，小豬、小鴨、老鷹……圖畫(huà)的有創(chuàng)意，計(jì)算也那么認(rèn)真?！稊?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第5次研討活動(dòng)研討主題《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究》的學(xué)習(xí)時(shí)間活動(dòng)形式研討交流參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、工作安排：參與實(shí)驗(yàn)的教師整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗(yàn)做法等資料，形成階段性研究報(bào)告。二、研究討論研討內(nèi)容1、布置作業(yè)內(nèi)容2、批改的方法3、批改的方式4、收集整理資料主要收獲1.學(xué)習(xí)研究了內(nèi)容，方法（研究設(shè)想）。2.每位參與人準(zhǔn)備《錯(cuò)題積累本》。3.積極與家長(zhǎng)商對(duì)細(xì)則，得到了家長(zhǎng)的支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始實(shí)施。討論分析老師：各位老師可以談?wù)勛约航谛牡皿w會(huì)或者成效等等。老師：布置作業(yè)：從課堂作業(yè)，家庭作業(yè)中試用一些方法，看有無(wú)好的效果，若不行，及時(shí)改正，再試，并記錄分析原因。老師：批改作業(yè)：用不同的方法去批改,記錄所有研究的內(nèi)容，并及時(shí)溝通。老師：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握。所以在作業(yè)布置上，要將平時(shí)出錯(cuò)的題目記錄，找錯(cuò)因，改進(jìn)措施。《數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第6次研討活動(dòng)研討主題新學(xué)期作業(yè)布置及批改方式優(yōu)化的工作安排時(shí)間、活動(dòng)形式研討交流參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、工作安排：做好新學(xué)期作業(yè)布置以及作業(yè)批改的優(yōu)化方式的實(shí)施工作，并做好記錄。二、研究討論研討內(nèi)容實(shí)施課題研究成果主要收獲理論與實(shí)踐相結(jié)合討論分析1、實(shí)驗(yàn)老師交流心得、共享資源老師：實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置既不能脫離教學(xué)內(nèi)容，更要考慮學(xué)生實(shí)際程度。既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要進(jìn)行拓展提高；既要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)；既要完成作業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)完成作業(yè)。所以，在作業(yè)布置的幾個(gè)方面，我都以課題研究?jī)?nèi)容為基準(zhǔn)，學(xué)生的作業(yè)積極性提高了，作業(yè)基本都能完成。老師：在批改作業(yè)時(shí)，不僅用分?jǐn)?shù)，而且給予賞識(shí)性鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如：給低.級(jí)學(xué)生的作業(yè)畫(huà)個(gè)笑臉，畫(huà)朵花等等。學(xué)生的喜愛(ài)程度較高。2、總結(jié)及安排工作（1）加強(qiáng)有關(guān)課題方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（2）推廣到學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師。（3）及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思，重視過(guò)程資料的收集為圓滿(mǎn)完成課題研究做最后的沖刺。《數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第7次研討活動(dòng)研討主題關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置時(shí)間、活動(dòng)形式交流探討參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)1、各成員談?wù)勛约涸谧鳂I(yè)布置中遇到的實(shí)際問(wèn)題。：四.級(jí)學(xué)生的作業(yè)布置多少合適？學(xué)生沒(méi)有興趣怎么辦？：教師能否經(jīng)常堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)作業(yè)？：能否依據(jù)作業(yè)反饋信息及時(shí)調(diào)整作業(yè)布置方案？2、.結(jié)合我校實(shí)際，討論怎樣布置數(shù)學(xué)作業(yè)效果好？結(jié)合我校寄宿制的特點(diǎn)，.一、二、三.級(jí)學(xué)生下午不到校，可適當(dāng)布置半小時(shí)的作業(yè)；四至六.級(jí)學(xué)生在校，可以布置一小時(shí)的作業(yè)。研討內(nèi)容作業(yè)的布置：1、通過(guò)課堂練習(xí)的反饋情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，依據(jù).齡特征，低.級(jí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些趣味性的作業(yè)，高.級(jí)應(yīng)適當(dāng)增加一些操作性、探究性的作業(yè)，避免重復(fù)性的、繁雜的布置作業(yè)的現(xiàn)象。2、嚴(yán)格按照教學(xué)要求布置課外作業(yè)。要注重作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、過(guò)程，嚴(yán)禁重結(jié)果輕過(guò)程的做法，做到鞏固知識(shí)與能力培養(yǎng)的兼顧。3、教師要嚴(yán)格要求學(xué)生完成作業(yè)，格式要規(guī)范化，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新、避免追求千篇一律的格式。主要收獲1、作業(yè)要富有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。2、作業(yè)量要適中，要讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)的完成發(fā)現(xiàn)其中的快樂(lè)，把學(xué)生會(huì)盡早從繁瑣的作業(yè)中解脫出來(lái)。各種類(lèi)型，各個(gè)層次的作業(yè)都應(yīng)涉及，避免一刀切。

3、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)與能力水平，把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)等級(jí)，針對(duì)三個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè)，即必做題、選做題、延伸題、附加題（思考題）。要求A級(jí)學(xué)生完成延伸題，考慮附加題，B級(jí)學(xué)生完成選做題，考慮延伸題，C級(jí)學(xué)生只完成必做題，適當(dāng)考慮選做題。讓不同程度的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，完成不同的作業(yè)。討論分析1、作業(yè)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的興趣。2、盡快改變作業(yè)布置一刀切的傳統(tǒng)做法。3、教學(xué)中要真正做到有機(jī)放矢，因材施教，確保各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所成。《數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第8次研討活動(dòng)研討主題小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改研究時(shí)間活動(dòng)形式輪流討論參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)1、老師傳閱學(xué)生作業(yè)，之后各抒己見(jiàn)。2、交流批閱作業(yè)的感受3、布置作業(yè)之后學(xué)生的第一反應(yīng)。4、談?wù)勛鳂I(yè)效果研討的內(nèi)容1、盡快改變作業(yè)批改方式單一化的傳統(tǒng)做法，而要提倡多樣化。在我們這里，無(wú)論作業(yè)多少，都得老師親自動(dòng)手。這樣往往讓老師感到力不從心，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。2、盡管老師嘔心瀝血給學(xué)生批閱了作業(yè)，可是效果往往卻不盡人意。有些學(xué)生對(duì)批閱過(guò)的作業(yè)輕描淡寫(xiě)，甚至干脆不理。長(zhǎng)此以往，教學(xué)效果又有何保證？3、批閱符號(hào)簡(jiǎn)單、粗糙，缺乏激勵(lì)性。4、引導(dǎo)學(xué)生自批作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改，對(duì)于作業(yè)中的獨(dú)特做法老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。5、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)應(yīng)本著因材施教的原則，靈活要求，盡可能面批面改，當(dāng)面糾正。6、及時(shí)收集學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)題及典型做法，并進(jìn)行歸類(lèi)，積累第一手寶貴資料。主要收獲以學(xué)生為主體，以效果為重點(diǎn)，不刻意追求作業(yè)形式。討論分析1、大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待老師批閱過(guò)的作業(yè)，仔細(xì)檢查，及時(shí)糾錯(cuò)。而少數(shù)學(xué)生不能真確對(duì)待作業(yè)中的錯(cuò)誤，有的不能及時(shí)糾錯(cuò)，有的置之不理。2、學(xué)生普遍重視正式作業(yè)，輕視家庭作業(yè)，因而家庭作業(yè)往往流于形式。3、學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)態(tài)度不端正，加上父母經(jīng)常不在身邊，而使老師及學(xué)生都在為此發(fā)愁?！稊?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與批改方式優(yōu)化研究》活動(dòng)記錄第9次研討活動(dòng)研討主題作業(yè)批改方式經(jīng)驗(yàn)交流及心得體會(huì)時(shí)間活動(dòng)形式交流研討參加人員活動(dòng)經(jīng)過(guò)一、工作安排：參與實(shí)驗(yàn)的教師整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗(yàn)做法和心得體會(huì)等資料，形成階段性研究報(bào)告。撰寫(xiě)中期報(bào)告。二、研究討論研討內(nèi)容作業(yè)批改方式的探討主要收獲作業(yè)批改方式的優(yōu)化討論分析老師：各位老師可以談?wù)勛约涸谧鳂I(yè)批改方式的優(yōu)化及成效。老師：同桌、小組互評(píng)，對(duì)于六.級(jí)學(xué)生已形成了一定的自學(xué)能力，學(xué)生既可了解、糾正、自己作業(yè)中的問(wèn)題，又能從其他同學(xué)的作業(yè)中學(xué)習(xí)到不同的思路和用法。提高改錯(cuò)，辨析能力和發(fā)散思維能力。老師：口頭評(píng)價(jià)是一種瞬時(shí)評(píng)價(jià)，它的特點(diǎn)是直接、快捷。例如，我們班的小王同學(xué)，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，作業(yè)不能及時(shí)完成，說(shuō)了無(wú)數(shù)次不見(jiàn)效，有一次當(dāng)堂做數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他這次數(shù)學(xué)作業(yè)比平時(shí)寫(xiě)得快，我立刻進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)了他，經(jīng)過(guò)多次當(dāng)堂口頭表?yè)P(yáng)，他寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得又快又好，以后他就有一種“快”的心理暗示，寫(xiě)作業(yè)越來(lái)越快，越來(lái)越好。老師：

學(xué)生回家寫(xiě)作業(yè)容易拖拉，做作業(yè)時(shí)有的學(xué)生邊做邊玩。我要求學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)用評(píng)語(yǔ)的形式把學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)和對(duì)老師的建議寫(xiě)在作業(yè)本上。通過(guò)教