標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南 編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用 征求意見稿

1GB/ZXXXXX—XXXX標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用本文件規(guī)定了編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程的總體原則、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程改進(jìn)。本文件適用于普通高等教育的編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用選修課程的開發(fā)與實(shí)施，職業(yè)教育、繼續(xù)教育等形式的編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程參考使用。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T36642信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)在線課程GB/T37056—2018物品編碼術(shù)語(yǔ)GB/T42411.1信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)在線課程體系第1部分：框架與基本要求3術(shù)語(yǔ)和定義GB/T37056—2018界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。3.1物品article經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中所涉及的有形的物質(zhì)資料和無(wú)形的服務(wù)產(chǎn)品。[來(lái)源：GB/T37056—2003，2.1]3.2代碼code表示特定事物或概念的一個(gè)或一組字符。[來(lái)源：GB/T10113—2003，2.2.5]3.3編碼numbering給事物或概念賦予代碼的過程。[來(lái)源：GB/T37056—2018，2.6]3.4物品編碼articlenumbering;articlenumber表示特定事物或概念的一個(gè)或一組字符。按一定規(guī)則賦予物品易于機(jī)器和人識(shí)別、處理的代碼，是給物品賦予編碼的過程。[來(lái)源：GB/T37056—2018，2.7]2GB/ZXXXX—XXXX3.5物品編碼標(biāo)識(shí)articleidentificationnumber賦予物品的身份標(biāo)識(shí)的編碼，用以唯一標(biāo)識(shí)某類、某種或某個(gè)物品。[來(lái)源：GB/T37056—2018，2.9]3.6標(biāo)準(zhǔn)化standardization為了在既定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，促進(jìn)共同效益，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題或潛在問題確立共同使用和重復(fù)使用的條款以及編制、發(fā)布和應(yīng)用文件的活動(dòng)。[來(lái)源：GB/T20000.1—2014,3.1]3.7物資編目materialcataloging對(duì)物資按照“一種物品一個(gè)名稱、一個(gè)標(biāo)識(shí)、一組屬性描述數(shù)據(jù)”的形式，進(jìn)行信息化處理而形成物資信息譜系的過程。[來(lái)源：GB/T37056—2018，2.39]3.8追溯traceability通過記錄和標(biāo)識(shí)，追蹤和溯源客體的歷史、應(yīng)用情況或所處位置的活動(dòng)。[來(lái)源：GB/T38155—2019，2.2]3.9課程文件coursefiles用于教學(xué)的媒體素材及其他文件，以及這些素材和文件按照教學(xué)需要所組成的集合。[來(lái)源：GB/T38861—2020，3.1]4縮略語(yǔ)下列縮略語(yǔ)適用于本文件。EDI:電子數(shù)據(jù)交換（ElectronicDataInterchange）EPCIS:產(chǎn)品電子代碼信息服務(wù)（ElectronicProductCodeInformationService）GDSN:全球數(shù)據(jù)同步網(wǎng)絡(luò)（GlobalDataSynchronizationNetwork）GS1:國(guó)際物品編碼組織（GlobalStandard1）O2O:線上到線下（OnlinetoOffline）RFID:射頻識(shí)別（RadioFrequencyIdentification）SOP:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序（StandardOperatingProcedure）XML:可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言（ExtensibleMarkupLanguage）UDI:醫(yī)療器械唯一標(biāo)識(shí)（UniqueDeviceIdentifier）5總體原則5.1系統(tǒng)性滿足普通高等教育的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)需求，同時(shí)兼顧職業(yè)教育、繼續(xù)教育等教育服務(wù)需求，并考慮行業(yè)3GB/ZXXXXX—XXXX發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)工作所需的知識(shí)和技能。課程建設(shè)結(jié)合學(xué)習(xí)資源配置，全面考慮課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，形成一個(gè)相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的體系，使學(xué)生系統(tǒng)性掌握編碼體系、編碼技術(shù)、編碼標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用等。5.2實(shí)踐性以社會(huì)實(shí)踐需求為導(dǎo)向，通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情和主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)將理論知識(shí)應(yīng)用于行業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力及價(jià)值觀。5.3多元性緊密結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)不同專業(yè)、課程類型和資源配置情況，進(jìn)行多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法上，采用多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求和興趣。5.4持續(xù)改進(jìn)適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和行業(yè)發(fā)展，及時(shí)將編碼技術(shù)前沿成果融入課程，確保學(xué)習(xí)者掌握最新知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)和社會(huì)變遷。6課程設(shè)計(jì)6.1課程目標(biāo)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程旨在通過對(duì)編碼技術(shù)的基本概念、編碼技術(shù)理論和方法、編碼與編目的關(guān)系、編碼標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用領(lǐng)域等的學(xué)習(xí)，結(jié)合編碼方案課內(nèi)實(shí)踐、企業(yè)課堂課外實(shí)踐，在編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程中應(yīng)適當(dāng)融入行業(yè)前沿知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用需求，使學(xué)生掌握編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)和應(yīng)用能力，具備物品編碼技術(shù)基本理論、應(yīng)用技術(shù)知識(shí)和基本技能，能夠在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、社會(huì)管理、公共服務(wù)、新興行業(yè)等領(lǐng)域，基于物品編碼技術(shù)基本理論進(jìn)行研究及應(yīng)用。6.2能力培養(yǎng)6.2.1知識(shí)學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程達(dá)到一定的認(rèn)知水平，具體內(nèi)容詳見6.5.5。6.2.2技能學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程，達(dá)到運(yùn)用編碼技術(shù)開展標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用實(shí)踐的能力，包括但不限于以下內(nèi)容：——了解編碼技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的作用；——理解物品編碼標(biāo)識(shí)、物資編目、代碼設(shè)計(jì)的原則與方法；——掌握GS1編碼體系知識(shí)與應(yīng)用；——了解條碼符號(hào)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；——能將編碼技術(shù)應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域。6.2.3素質(zhì)通過學(xué)習(xí)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程，開展編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)者獲得以下素質(zhì)提升，包括但不限于：——系統(tǒng)性的邏輯分析和思維能力；——項(xiàng)目研究文件的寫作能力；——有效溝通能力；——團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；——自主探求知識(shí)與持續(xù)提升能力。6.3設(shè)計(jì)框架編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)通常包括以下步驟：a)明確課程目標(biāo)：分析用人單位和其他相關(guān)方的社會(huì)需求及學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，確定課程的教學(xué)目標(biāo)，4GB/ZXXXX—XXXX確保課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合；b)明確課程基本信息：根據(jù)課程目標(biāo)與適用對(duì)象，確定課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、課程學(xué)分、課程學(xué)時(shí)、課程適用對(duì)象；c)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容：制定教學(xué)大綱，明確教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、考核方案，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；d)匹配課程資源：選用教材或編寫講義，確保課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合，對(duì)接課程資源庫(kù)，根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要求，配置相應(yīng)資源。6.4基本信息課程基本信息包括：——課程代碼：由各教學(xué)組織機(jī)構(gòu)自行編碼；——課程名稱：編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用，也可稱為條碼技術(shù)與應(yīng)用、物品編碼技術(shù)與應(yīng)用等；——課程性質(zhì)：宜為公共選修課、專業(yè)選修課；——課程學(xué)分：宜為2個(gè)學(xué)分，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整1～3個(gè)學(xué)分或培訓(xùn)類課時(shí)；——課程學(xué)時(shí)：宜為32～36個(gè)學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)宜不低于30%），根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整；——課程適用對(duì)象：普通高等學(xué)校學(xué)生、根據(jù)需要開展標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)培訓(xùn)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育學(xué)6.5課程內(nèi)容6.5.1課程教學(xué)大綱制作課程基本信息包括：——課程代碼：由各教學(xué)組織機(jī)構(gòu)自行編碼；——課程名稱：編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用，也可稱為條碼技術(shù)與應(yīng)用、物品編碼技術(shù)與應(yīng)用等；——課程性質(zhì)：宜為公共選修課、專業(yè)選修課；——課程學(xué)分：宜為2個(gè)學(xué)分，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整1～3個(gè)學(xué)分或培訓(xùn)類課時(shí)；——課程學(xué)時(shí)：宜為32～36個(gè)學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)宜不低于30%），根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整；——課程適用對(duì)象：普通高等學(xué)校學(xué)生、根據(jù)需要開展標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)培訓(xùn)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育學(xué)6.5.2課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)確定課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要指課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)層次的設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容組織應(yīng)遵循以下要求：——課程內(nèi)容應(yīng)包含啟蒙課堂、理論授課、課內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容、課外實(shí)踐內(nèi)容；——注意課程內(nèi)容和知識(shí)體系的把握，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)；——注意合理地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，使其具有一定層次性，并且根據(jù)不同的層次將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合——理組織與安排；——注重知識(shí)的實(shí)用性及相關(guān)行業(yè)應(yīng)用。課程目錄示例見附件A。6.5.2.1課程教學(xué)大綱審核高校審核方應(yīng)對(duì)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程教學(xué)大綱進(jìn)行審核，課程制定者應(yīng)根據(jù)審改意見及時(shí)進(jìn)行修改并再次提交審核，審核通過后，由批準(zhǔn)人簽發(fā)。6.5.2.2課件要求課件制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)課程形式設(shè)計(jì)、課程文件制作進(jìn)度與要求，制作標(biāo)準(zhǔn)化課程課件，形成課程文件。單次課件內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)應(yīng)為2學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)不少于40分鐘。6.5.3試題制作及測(cè)試6.5.3.1試題文件制作5GB/ZXXXXX—XXXX試題文件制作是根據(jù)課程內(nèi)容選取和（或）編制相關(guān)的試題或題庫(kù)，組成課程配套的聯(lián)系文件和（或）考試文件的環(huán)節(jié)。編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程試題選取和編制應(yīng)符合以下要求：——試題確定應(yīng)基于編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程內(nèi)容和附帶的參考資料；——試題應(yīng)滿足課程目標(biāo)的要求，涵蓋編碼技術(shù)主要知識(shí)點(diǎn)。6.5.3.2試題數(shù)量及題型試題數(shù)量及題型格式應(yīng)符合以下要求：——按課程時(shí)長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)和課程要求確定試題數(shù)量，試題數(shù)量宜10-20題；——題型以單選、多選、填空、判斷為主。6.5.3.3試題要求試題內(nèi)容的表述規(guī)范，應(yīng)符合以下要求：——試題的題干應(yīng)準(zhǔn)確、完善，考查的背景應(yīng)給學(xué)生充分的上下文環(huán)境，應(yīng)避免無(wú)關(guān)信息；——選擇題應(yīng)避免題干內(nèi)容和選項(xiàng)重復(fù)及互相提示，填入選項(xiàng)后句子應(yīng)完整通順；——判斷題應(yīng)避免有表述歧義性理解的題干。6.5.3.4隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試宜在講師授課結(jié)束前，學(xué)生以移動(dòng)終端掃碼答題并提交。6.5.4課程實(shí)踐6.5.4.1課內(nèi)實(shí)踐應(yīng)設(shè)置編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)編碼應(yīng)用場(chǎng)景制定編碼行業(yè)應(yīng)用方案，掌握編碼技術(shù)應(yīng)用方法。課內(nèi)實(shí)踐具體要求如下：——制定編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課內(nèi)實(shí)踐程序文件、課程文件、評(píng)分表等配套材料；——學(xué)生組成若干小組，參考相關(guān)行業(yè)編碼應(yīng)用方案選題，形成初步編碼方案，并作開題匯報(bào)；——學(xué)生分組對(duì)編碼行業(yè)應(yīng)用方案進(jìn)行中期討論，講授方案采用的具體技術(shù)方案和進(jìn)展情況，導(dǎo)師根據(jù)編碼方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)；——基于編碼行業(yè)應(yīng)用方案，學(xué)生分享本組編碼方案的成果及編碼技術(shù)的應(yīng)用，校方組織評(píng)審專家對(duì)編碼行業(yè)應(yīng)用方案進(jìn)行評(píng)審；——評(píng)審打分內(nèi)容應(yīng)包括：2)項(xiàng)目意義，占40分，評(píng)審要素包括“可操作性強(qiáng)”、“可持續(xù)性強(qiáng)”；3)文本格式及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，占20分，評(píng)審要素包括“文本格式規(guī)范”、“現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)突出”。6.5.4.2課外實(shí)踐應(yīng)在編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程中設(shè)置2-3次課外實(shí)踐活動(dòng)，參觀編碼技術(shù)應(yīng)用相關(guān)機(jī)構(gòu)或龍頭企業(yè)，使學(xué)生加深了解編碼技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用。課外實(shí)踐要求如下：——制定課外實(shí)踐方案，提前聯(lián)系相關(guān)機(jī)構(gòu)或龍頭企業(yè)；——參觀時(shí)間不少于30分鐘；——交流時(shí)間不少于40分鐘，交流人員為相關(guān)責(zé)任人；——交流內(nèi)容包括機(jī)構(gòu)講授、相關(guān)工作開展情況、行業(yè)應(yīng)用、人才需求等。學(xué)生在課外實(shí)踐后須提交觀后感，內(nèi)容應(yīng)包含但不限于：1)對(duì)參觀的感想；2)對(duì)交流的感想；3)對(duì)編碼技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用的展望；4)對(duì)課外實(shí)踐的建議。6.5.5知識(shí)點(diǎn)6GB/ZXXXX—XXXX課程內(nèi)容涉及的編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)、建議學(xué)時(shí)以及知識(shí)點(diǎn)描述、認(rèn)知水平宜參見表1。表1編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)1主要包括條碼技術(shù)產(chǎn)生背景、條碼技術(shù)的特2345678全球數(shù)據(jù)同步網(wǎng)絡(luò)(GDSN）、產(chǎn)品電子代碼信9主要包括供應(yīng)鏈管理概述、GS1與供應(yīng)鏈管理、客戶響應(yīng)、GS1GDSN等，編碼在生產(chǎn)、GB/ZXXXXX—XXXX主要包括電子商務(wù)中的條碼應(yīng)用、二維碼與6.5.6實(shí)踐環(huán)節(jié)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程內(nèi)容涉及的實(shí)踐環(huán)節(jié)參考表2所列內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案參照標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序（StandardOperatingProcedure，SOP）進(jìn)行設(shè)計(jì)，參見附錄B的要求。表2編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)1小組合作完成編碼技術(shù)應(yīng)用小組合作撰寫編碼技術(shù)確定研究主題和目標(biāo)，制定研究計(jì)劃和時(shí)間分工合作，承擔(dān)相應(yīng)研制作PPT，展示研究報(bào)告并進(jìn)行答辯，回答相理解物品編碼與信息理解編碼載體與信息8GB/ZXXXX—XXXX表2（續(xù)）2增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)行業(yè)龍頭企業(yè)的工作流程及質(zhì)量管理與企業(yè)高管或技術(shù)人了解條碼技術(shù)的產(chǎn)生與理解物品編碼與信息編6.6內(nèi)容審核與交付在課程文件形成后，由專職審核人員對(duì)課程內(nèi)容及配套的課程文件進(jìn)行審核。課程制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)審核意見及時(shí)進(jìn)行修改并形成確認(rèn)的課程文件，交付高等學(xué)校責(zé)任方。課程教學(xué)大綱示例見附件C。7課程實(shí)施7.1課程團(tuán)隊(duì)7.1.1師資條件7.1.1.1課程團(tuán)隊(duì)宜由高校專任教師以及校外編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化專家、相關(guān)從業(yè)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師組成，團(tuán)隊(duì)成員職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成員具有教學(xué)能力、專業(yè)水平，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力，教育教學(xué)知識(shí)和技能。7.1.1.2課程團(tuán)隊(duì)的課程負(fù)責(zé)人宜由具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)造詣，師德師風(fēng)好，教學(xué)能力強(qiáng)的專任教師擔(dān)任。7.1.2主要職責(zé)課程團(tuán)隊(duì)在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施，主要內(nèi)容包括但不限于：——確定課程目標(biāo)，明確課程基本信息，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程框架；——編制或修訂教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)文件；——配置課程資源，開發(fā)建設(shè)或選用課件、案例、課程音視頻、教材等課程資源庫(kù)資源；——對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)情進(jìn)行分析，基于學(xué)情分析結(jié)果和課程目標(biāo)，選用適宜的教學(xué)方法、教學(xué)工具、教GB/ZXXXXX—XXXX——課程改進(jìn)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程內(nèi)容。7.2教學(xué)實(shí)施7.2.1教學(xué)場(chǎng)所7.2.1.1校內(nèi)線下課堂教室宜滿足多媒體教學(xué)設(shè)備播放、學(xué)習(xí)者分組活動(dòng)等教學(xué)需求，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)的教室宜滿足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)需求。7.2.1.2校外企業(yè)課堂校外編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所宜選擇編碼技術(shù)應(yīng)用相關(guān)權(quán)威技術(shù)機(jī)構(gòu)或具有豐富編碼技術(shù)應(yīng)用實(shí)例的龍頭企業(yè)。7.2.1.3線上課堂在線課堂建設(shè)宜符合GB/T36642、GB/T42411.1的規(guī)定。7.2.2教學(xué)方式7.2.2.1教學(xué)指導(dǎo)7.2.2.2授課方式7.2.2.2.1案例教學(xué)通過解決實(shí)際案例加深對(duì)知識(shí)的理解。在課程中，教師選擇適當(dāng)?shù)陌咐寣W(xué)習(xí)者進(jìn)行小組討論并匯報(bào)分析結(jié)果。學(xué)習(xí)者在課外繼續(xù)分析案例，記7.2.2.2.2項(xiàng)目式教學(xué)通過將項(xiàng)目交給學(xué)習(xí)者自主完成，以鍛煉其實(shí)踐能力。項(xiàng)目要有方案設(shè)計(jì)、實(shí)施、監(jiān)控和總結(jié)等多個(gè)繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目操作，記錄項(xiàng)目進(jìn)展和結(jié)果。7.2.2.2.3互動(dòng)式教學(xué)通過設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課程中，教師安排互動(dòng)游戲、問答環(huán)節(jié)等活7.2.2.2.4小組活動(dòng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者劃分小組，通過分工協(xié)作共同完成與其所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域匹配的實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)涉及收集資料、調(diào)研訪談、分析數(shù)據(jù)、編碼技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目方案等。7.2.2.2.5企業(yè)課堂通過實(shí)地考察企業(yè)的編碼技術(shù)應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)化工作流程及質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)，參觀企業(yè)編碼技術(shù)應(yīng)用相關(guān)展廳，或與企業(yè)高管或技術(shù)人員進(jìn)行交流互動(dòng)，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將企業(yè)的實(shí)際案例與工作經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，以構(gòu)建實(shí)踐性與職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供實(shí)用且富有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。7.2.2.2.6專家課堂GB/ZXXXX—XXXX邀請(qǐng)企事業(yè)單位從事與編碼技術(shù)應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量管理等工作崗位人員，以及參與國(guó)內(nèi)外編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用活動(dòng)和項(xiàng)目技術(shù)研發(fā)人員等專家，以講座形式開展教學(xué)活動(dòng)。7.3課程考核7.3.1考核方式課程對(duì)學(xué)習(xí)者的考核宜采用過程性考核、結(jié)果性考核方式。各考核方式具體內(nèi)容如下:——過程性考核為課程教學(xué)過程中設(shè)置的階段性考核方式，包括但不限于考勤、作業(yè)、課堂測(cè)試、課外實(shí)踐；——結(jié)果性考核：課程教學(xué)結(jié)束階段設(shè)置的綜合性考核方式，通過提交學(xué)習(xí)成果（如編碼技術(shù)行業(yè)應(yīng)用研究報(bào)告、匯報(bào)答辯等）等形式，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。7.3.2學(xué)情分析考核評(píng)價(jià)中的考核內(nèi)容與成績(jī)?cè)u(píng)定是進(jìn)行學(xué)情分析的重要工作?？己嗽u(píng)價(jià)宜包括但不限于表3內(nèi)容：表3考核評(píng)價(jià)企業(yè)導(dǎo)師）：代表及格，而E則代表不及格。具體的等級(jí)劃分可根據(jù)不同的系8課程評(píng)價(jià)8.1評(píng)價(jià)原則8.1.1全面性原則對(duì)課程建設(shè)以及教學(xué)效果進(jìn)行全面性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)涵蓋編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程建設(shè)的各個(gè)方面，包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)施以及學(xué)習(xí)者對(duì)課程學(xué)習(xí)的反饋等方面。8.1.2過程性原則對(duì)課程建設(shè)以及教學(xué)的各個(gè)階段，包括課前準(zhǔn)備、授課過程、課程實(shí)踐、課后交流、課程調(diào)整、課程考核等全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.2評(píng)價(jià)內(nèi)容8.2.1課程建設(shè)評(píng)價(jià)課程建設(shè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括但不限于以下內(nèi)容：GB/ZXXXXX—XXXX——課程目標(biāo)：課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況；——課程教學(xué)：教學(xué)資源的規(guī)范性和可擴(kuò)展性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適用性、教學(xué)思路和過程的合理性、教學(xué)手段的靈活性和創(chuàng)新性等；——課程效果：學(xué)習(xí)者對(duì)課程的滿意程度的評(píng)價(jià)；8.2.2教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過程及教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，宜包括下列具體內(nèi)容：——教學(xué)活動(dòng)全過程：2)教學(xué)活動(dòng)開展清晰明了，過渡自然；——教學(xué)效果：1)學(xué)習(xí)者達(dá)到各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)（6.5）的認(rèn)知水平；2)學(xué)習(xí)者滿足6.1中的目標(biāo)要求。8.3評(píng)價(jià)方式8.3.1課程和教學(xué)評(píng)價(jià)方式宜根據(jù)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)實(shí)際情況進(jìn)行選取，采用教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)習(xí)者評(píng)教以及同行評(píng)價(jià)等綜合性評(píng)價(jià)方式。8.3.2課程評(píng)價(jià)可參考圖1進(jìn)行，主要步驟如下：a)明確評(píng)價(jià)目的和標(biāo)準(zhǔn)：首先明確評(píng)價(jià)的目的，再根據(jù)目的制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；b)信息收集：收集課程相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)方法、教材質(zhì)量等，宜通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式進(jìn)行；c)整理和分析信息：為評(píng)價(jià)過程的關(guān)鍵。通過整理、分析相關(guān)信息，識(shí)別出課程中存在的問題和不足，其決定了后續(xù)評(píng)價(jià)和改進(jìn)的方向；d)課程評(píng)價(jià)：基于整理和分析的信息，對(duì)課程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)涵蓋課程本身以及教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果，并且給出完整的評(píng)價(jià)結(jié)果；e)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給相關(guān)的利益相關(guān)方，如學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)等。反饋的內(nèi)容宜包括存在的問題、改進(jìn)建議等，以便相關(guān)方了解并采取行動(dòng)；f)定期復(fù)查：定期復(fù)查課程改進(jìn)的情況，包括檢查改進(jìn)措施的有效性、目的的適合性以及目的是否達(dá)成等。圖1課程評(píng)價(jià)9課程改進(jìn)9.1質(zhì)量提升GB/ZXXXX—XXXX教學(xué)組織機(jī)構(gòu)建立課程管理質(zhì)量保障體系是至關(guān)重要的，宜從以下方面進(jìn)行保障：——教學(xué)過程監(jiān)控：實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教師教學(xué)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、教學(xué)保障等情況的多——教學(xué)質(zhì)量管理：健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量反饋、教學(xué)質(zhì)量信息公開、教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、教學(xué)改進(jìn)等教學(xué)質(zhì)量管理制度；——考核激勵(lì)機(jī)制：通過教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等機(jī)制促進(jìn)課程質(zhì)量提升。9.2課程優(yōu)化質(zhì)量不斷提高。GB/ZXXXXX—XXXX附錄B（資料性）附錄C課程目錄示例C.1課程目錄編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程目錄宜包含但不限于表A.1所示內(nèi)容。表A.1課程目錄示例1 --2-- -3- -- 4----5- -- -6-----7- -8- -- 9-GB/ZXXXX—XXXX-UDI基本概念- 表A.1課程目錄（續(xù)） ----GB/ZXXXXX—XXXX附錄E（資料性）附錄F實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)指南F.1概述供選擇的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式，可參考相關(guān)示例進(jìn)行選擇。B.2需求分析B.2.1確定實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，包括實(shí)踐活動(dòng)主題和具體目標(biāo)。B.2.2收集實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)者需求、教師需求、教學(xué)資源等。B.2.3分析實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需求，包括實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等。B.3方案設(shè)計(jì)B.3.1設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)主題和目標(biāo)選擇合適的活動(dòng)項(xiàng)目。B.3.2制定實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、所需材料等。B.3.3明確實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)流程，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過程、實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)等。B.3.4分析實(shí)踐活動(dòng)中可能遇到的問題，并制定解決方案。B.4活動(dòng)實(shí)施B.4.1按照實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，組織開展實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備、實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。B.4.2監(jiān)督實(shí)踐活動(dòng)的過程，及時(shí)處理實(shí)踐活動(dòng)中的問題。B.4.3記錄實(shí)踐活動(dòng)過程和結(jié)果，包括實(shí)踐活動(dòng)中的問題及解決方案、實(shí)踐活動(dòng)成果等。B.5總結(jié)與評(píng)價(jià)B.5.1總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、實(shí)踐活動(dòng)中的問題及解決方案等。B.5.2評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。B.5.3根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行改進(jìn)和完善。B.6持續(xù)改進(jìn)B.6.1根據(jù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施情況和反饋，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案。B.6.2定期開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)評(píng)估和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。B.6.3持續(xù)關(guān)注實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，不斷更新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)理念和方法。B.7可供選擇的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式GB/ZXXXX—XXXX設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案宜掌握SOP在主題活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)和實(shí)施中的作用，明確其不同環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容。與主題方案活動(dòng)相關(guān)的作業(yè)指導(dǎo)書包括：——組織策劃作業(yè)指導(dǎo)書：宜包括如下內(nèi)容，分析收集的需求，明確實(shí)踐活動(dòng)的組織流程，即實(shí)踐活如何開展（活動(dòng)形式）、預(yù)算（配套資源）；——方案設(shè)計(jì)作業(yè)指導(dǎo)書：根據(jù)組織策劃作業(yè)指導(dǎo)書的組織流程，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)、需求、地點(diǎn)、時(shí)間、人員、如何開展、預(yù)算的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化等；——實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)書：對(duì)方案設(shè)計(jì)作業(yè)指導(dǎo)書的項(xiàng)目進(jìn)行拆解，指定相關(guān)負(fù)責(zé)人，確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)、對(duì)內(nèi)及對(duì)外的溝通內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)控制及應(yīng)急預(yù)案，實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)及改進(jìn)方案等。GB/ZXXXXX—XXXX大講堂活動(dòng)相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)書包括：——組織策劃作業(yè)指導(dǎo)書：大講堂活動(dòng)組織流程、策劃方案大綱、預(yù)算分析；——方案設(shè)計(jì)作業(yè)指導(dǎo)書：確定講座主題、設(shè)計(jì)講座內(nèi)容、布置講座場(chǎng)地、邀請(qǐng)講座講師、宣講座活動(dòng)等；——實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)書：講座主持人職責(zé)、講座嘉賓行為規(guī)范、講座聽眾須知、講座交環(huán)節(jié)安排、進(jìn)場(chǎng)及離場(chǎng)指引、大講堂實(shí)踐反饋及評(píng)價(jià)方式等。2課內(nèi)實(shí)踐課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)書包括：——組織策劃作業(yè)指導(dǎo)書：課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)組織流程、策劃方案大綱、預(yù)算分析；——方案設(shè)計(jì)作業(yè)指導(dǎo)書：確定實(shí)踐活動(dòng)主題、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、確定實(shí)踐活動(dòng)組織方式、置實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地、宣傳實(shí)踐活動(dòng)等；——實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)書：實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師職責(zé)、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)者行為規(guī)范、課內(nèi)實(shí)踐饋及評(píng)價(jià)等。3課外實(shí)踐課外實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)書包括：——組織策劃作業(yè)指導(dǎo)書：課外實(shí)踐活動(dòng)組織流程、策劃方案大綱、預(yù)算分析；——方案設(shè)計(jì)作業(yè)指導(dǎo)書：確定實(shí)踐活動(dòng)主題、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、確定實(shí)踐活動(dòng)組織方式、置實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地、宣傳實(shí)踐活動(dòng)等；——實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)書：實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師職責(zé)、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)者行為規(guī)范、課外實(shí)踐饋及評(píng)價(jià)等。4專家講座專家講座活動(dòng)相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)書包括：——組織策劃作業(yè)指導(dǎo)書：專家講座組織流程、策劃方案大綱、預(yù)算分析；——方案設(shè)計(jì)作業(yè)指導(dǎo)書：確定講座主題、邀請(qǐng)講座人員、安排講座時(shí)間、布置講座場(chǎng)地、宣講座活動(dòng)等；——實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)書：講座主持人職責(zé)、講座嘉賓行為規(guī)范、講座聽眾須知、專家交環(huán)節(jié)安排、專家講座實(shí)踐反饋及評(píng)價(jià)方式等。傳流布反布反傳流GB/ZXXXX—XXXX附錄H（資料性）附錄I教學(xué)大綱示例教學(xué)大綱示例見表C.1。表C.1教學(xué)大綱示例GB/ZXXXXX—XXXX《編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用》教學(xué)大綱課程信息包括：——總學(xué)時(shí)：32～36學(xué)時(shí)；2課程目標(biāo)編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程旨在通過對(duì)編碼技術(shù)的基本概念、編碼技術(shù)理論和方法、編碼與編目的關(guān)系、編碼標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用領(lǐng)域等的學(xué)習(xí)，結(jié)合編碼方案課內(nèi)實(shí)踐、企業(yè)課堂課外實(shí)踐，在編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用課程中應(yīng)適當(dāng)融入行業(yè)前沿知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用需求，使學(xué)生掌握編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)和應(yīng)用能力，具備物品編碼技術(shù)基本理論、應(yīng)用技術(shù)知識(shí)和基本技能，能夠在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、社會(huì)管理、公共服務(wù)、新興行業(yè)等領(lǐng)域，基于物品編碼技術(shù)基本理論進(jìn)行研究及應(yīng)用。3先修課程4參考教材[2]張成海、張鐸、張志強(qiáng)、陸光耀.條碼與技術(shù)應(yīng)用（高職高專分冊(cè)·第二版）[M].清華大學(xué)出版社.2018.[3]張鐸.產(chǎn)品追溯系統(tǒng)[M].清華大學(xué)出版社.2013.[4]張成海.條碼[M].清華大學(xué)出版社.2022年.5教學(xué)內(nèi)容5.1知識(shí)模塊1：編碼技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：講授物品編碼基礎(chǔ)知識(shí)，列舉編碼示例；質(zhì)量與編碼的關(guān)系，講授編碼在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用；以案例講授標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的關(guān)系；講授課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)安排。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解標(biāo)編碼技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量有初步認(rèn)識(shí)。GB/ZXXXX—XXXX5.2知識(shí)模塊2：我國(guó)物品編碼標(biāo)準(zhǔn)體系教學(xué)內(nèi)容：講授物品編碼基礎(chǔ)知識(shí)，講授物品編碼的發(fā)展概況、相關(guān)概念、研究重點(diǎn)、物品分類編授物資編目、物資編目與物品編碼體系的區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握物品編碼分類編碼的方法；理解物品編碼體系的構(gòu)成、國(guó)家物品標(biāo)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成、物品屬性編碼的概念和應(yīng)用；了解物品編碼技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)、物資編目的概念及應(yīng)用。5.3知識(shí)模塊3：物品編碼標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握GS1編碼體系，標(biāo)識(shí)代碼與附加屬性代碼；理解GS1系統(tǒng)及技術(shù)體系、物品編碼標(biāo)識(shí)的相關(guān)概念和體系模型；了解條碼的起源與發(fā)展。5.4知識(shí)模塊4：編碼載體與信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容：講授條碼應(yīng)用系統(tǒng)，講授管理信息系統(tǒng)的組成、條碼應(yīng)用系統(tǒng)的組成、條碼應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)作流程、條碼應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、代碼設(shè)計(jì)原則和相關(guān)實(shí)例；講授RFID技術(shù)與系統(tǒng)應(yīng)用；講授條碼應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用案例，包括條碼應(yīng)用系統(tǒng)在物流配送中心、零售賣場(chǎng)、食品追溯等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握管理信息系統(tǒng)的組成、條碼應(yīng)用系統(tǒng)的組成、條碼應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)作流程；掌握RFID的基礎(chǔ)知識(shí)、RFID技術(shù)特點(diǎn)、RFID系統(tǒng)構(gòu)成、RFID系統(tǒng)工作原理；理解條碼應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、代碼設(shè)計(jì)原則；了解RFID技術(shù)起源和發(fā)展。5.5知識(shí)模塊5：條碼符號(hào)設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制教學(xué)內(nèi)容：講授如何進(jìn)行代碼設(shè)計(jì)、條碼符號(hào)設(shè)計(jì)、條碼符號(hào)質(zhì)量檢測(cè)；講授影響條碼印刷質(zhì)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握代碼設(shè)計(jì)原則、代碼設(shè)計(jì)方法，EAN/UPC、ITF-14、GS1-128的特征，符號(hào)的設(shè)計(jì)的要素；理解條碼符號(hào)質(zhì)量檢測(cè)方法、條碼識(shí)讀原理；了解代碼的定義和作用、條碼檢測(cè)專業(yè)設(shè)備、影響條碼印刷質(zhì)量的因素。5.6知識(shí)模塊6：二維碼技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：講授二維碼基礎(chǔ)知識(shí)、典型二維碼、二維碼標(biāo)準(zhǔn)、二維碼應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握二維碼基礎(chǔ)知識(shí)；理解二維碼與一維碼的區(qū)別、二維碼應(yīng)用現(xiàn)狀、我國(guó)二維碼標(biāo)準(zhǔn)體系；了解常見二維碼碼制、二維碼應(yīng)用案例。5.7知識(shí)模塊7：編碼在物聯(lián)網(wǎng)、供應(yīng)鏈的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：講授物聯(lián)網(wǎng)的概念及要素、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式、物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)體系、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)與編碼體系；講授供應(yīng)鏈的概念、GS1與供應(yīng)鏈管理、GS1在供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)的應(yīng)用、ECR（高效消費(fèi)者響應(yīng)）。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握物聯(lián)網(wǎng)的概念及要素、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)與編碼體系、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式；理解GS1與供應(yīng)鏈管理，了解GS1在生產(chǎn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用、ECR（高效消費(fèi)者響應(yīng)）。GB/ZXXXXX—XXXX5.8知識(shí)模塊7：編碼在追溯體系的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：講授追溯的概念、追溯的必要性、追溯原則、內(nèi)部追溯和外部追溯、追溯維度、追溯系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；講授國(guó)內(nèi)外食品安全追溯要求；講授編碼技術(shù)在追溯中的應(yīng)用、案例分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握追溯原則、追溯精度、追溯標(biāo)準(zhǔn)、追溯編碼及標(biāo)識(shí)要求、內(nèi)部追溯和外部追溯；理解供應(yīng)鏈流程及追溯建設(shè)構(gòu)建思路、追溯載體、追溯數(shù)據(jù)應(yīng)用；了解國(guó)內(nèi)外食品安全追溯要求、國(guó)際、國(guó)內(nèi)追溯案例。5.9知識(shí)模塊8：編碼在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：講授醫(yī)療器械唯一標(biāo)識(shí)（UDI）基礎(chǔ)知識(shí)；講授如何采用GS1標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施UDI系統(tǒng)，如何分配產(chǎn)品標(biāo)識(shí)/GTIN，對(duì)于不同層級(jí)包裝如何進(jìn)行標(biāo)識(shí)，生產(chǎn)標(biāo)識(shí)的排列順序應(yīng)遵循什么原則，什么是BasicUDI-DI和GS1GMN，如何選擇UDI載體；講授UDI實(shí)現(xiàn)追溯的技術(shù)要求、人工識(shí)讀和HRI概述及示例。5.10知識(shí)模塊9：編碼在電子商務(wù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：講授電子商務(wù)定義、電