浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 2.3.1 30年代的大危機 教學設計

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊2.3.130年代的大危機教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：30年代的大危機

2.教學年級和班級：浙江省九年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并分析1929年至1933年資本主義世界爆發(fā)的經(jīng)濟大危機的原因、特點及其影響。

2.掌握羅斯福新政的主要措施和意義，認識其對美國及世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。

3.培養(yǎng)運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，從經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動中認識社會發(fā)展的規(guī)律。

4.提升史料實證能力，學會運用multipage、mindmap等工具對相關(guān)歷史資料進行整理和分析。

5.培養(yǎng)批判思維，對30年代大危機及相關(guān)歷史事件進行客觀、公正的評價。三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解1929年至1933年資本主義世界爆發(fā)的經(jīng)濟大危機的原因、特點及其影響。

解決辦法：通過時間軸、數(shù)據(jù)圖表等方式，直觀展示大危機的發(fā)展過程，引導學生深入分析危機的根源和影響。

2.重點：掌握羅斯福新政的主要措施和意義。

解決辦法：通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生親身體驗新政的實際運作，理解其對美國及世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。

3.難點：運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題。

解決辦法：結(jié)合具體歷史事件，引導學生理解經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動，認識社會發(fā)展的規(guī)律。

4.難點：史料實證能力的培養(yǎng)。

解決辦法：利用multipage、mindmap等工具，對相關(guān)歷史資料進行整理和分析，提升學生史料實證能力。

5.難點：批判思維的培養(yǎng)。

解決辦法：組織課堂討論，讓學生對30年代大危機及相關(guān)歷史事件進行客觀、公正的評價，培養(yǎng)批判性思維。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史與社會課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：相關(guān)歷史視頻資料、圖片素材、文檔資料等。

4.教學手段：課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、時間軸展示、數(shù)據(jù)圖表分析等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含大危機起因、特點、影響等內(nèi)容的PPT和視頻資料，要求學生通過在線平臺預習。

-設計預習問題：提出如“大危機對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？”“羅斯福新政是如何應對大危機的？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在線閱讀PPT和視頻資料，了解大危機的基本情況。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和提出疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生初步了解大危機，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立獲取和解讀信息的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述大危機時期的故事，引起學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解大危機的背景、原因、特點和影響，以及羅斯福新政的主要措施。

-組織課堂活動：分組討論大危機對不同社會階層的影響，角色扮演羅斯福政府決策者制定新政。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對大危機的相關(guān)知識進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂問題的討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統(tǒng)掌握大危機知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的參與感和實踐能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對大危機和羅斯福新政有全面深入的理解。

-鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關(guān)于大危機影響和羅斯福新政效果的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于大危機時期的歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)老師的要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對本次課的學習進行反思，總結(jié)學習收獲和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評估和反思。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對大危機知識點的掌握。

-激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)批判性思維。六、學生學習效果

1.描述1929年至1933年資本主義世界爆發(fā)的經(jīng)濟大危機的起因、特點和影響，以及羅斯福新政的主要措施和意義。

2.分析大危機對不同社會階層的影響，以及羅斯福新政在解決大危機方面的作用。

3.運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題，從經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動中認識社會發(fā)展的規(guī)律。

4.提升史料實證能力，學會運用multipage、mindmap等工具對相關(guān)歷史資料進行整理和分析。

5.培養(yǎng)批判思維，對30年代大危機及相關(guān)歷史事件進行客觀、公正的評價。

6.掌握自主學習的方法，能夠獨立完成預習任務和課后作業(yè)，提高自主學習能力。

7.提高團隊合作和溝通能力，能夠在小組討論和角色扮演活動中積極發(fā)言，與團隊成員共同解決問題。

8.培養(yǎng)問題解決能力，能夠針對學習中的疑問提出問題，并通過討論和查閱資料解決問題。

9.拓寬知識視野，通過拓展學習了解大危機時期的歷史背景和相關(guān)事件，提高歷史素養(yǎng)。

10.提高反思總結(jié)能力，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美國歷史的轉(zhuǎn)折點：羅斯福新政》、《大危機時期的社會動蕩》等。

-視頻資源：關(guān)于大危機和羅斯福新政的紀錄片，如《1929：經(jīng)濟大崩潰》、《羅斯福的新政》等。

-歷史案例分析：研究其他歷史時期的經(jīng)濟危機及其應對措施，如20世紀70年代的石油危機、2008年的全球金融危機等。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習。

-鼓勵學生就拓展內(nèi)容撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學習心得和感悟。

-教師可定期組織拓展分享會，讓學生相互交流學習成果，提供必要的指導和幫助。

-學生應在拓展學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的問題，并通過查閱資料、討論等方式解決問題。

-鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考，如設計思維導圖、撰寫歷史短文、制作多媒體演示等，以展示自己對課文知識的理解和拓展。

-學生應定期進行自我評估，反思拓展學習的過程和效果，提出改進措施，以提高自主學習能力和批判性思維。

-教師應關(guān)注學生的拓展學習進展，提供個性化的指導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高拓展學習的質(zhì)量。八、教學反思

今天的課讓我有了不少思考，總的來說，我覺得課堂效果還是達到了預期的目標。學生們對1929年至1933年資本主義世界爆發(fā)的經(jīng)濟大危機的起因、特點和影響，以及羅斯福新政的主要措施和意義有了更深入的理解。他們在課堂上積極討論，提出的問題也很有深度，顯示出他們對這個話題的興趣和熱情。

我印象最深刻的是，學生在分析大危機對不同社會階層的影響時，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，這說明他們已經(jīng)能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這是學習歷史最重要的能力之一。

此外，學生在角色扮演活動中，能夠設身處地地考慮當時的歷史背景和人物的心理，這不僅鍛煉了他們的演技，也讓他們更好地理解歷史人物和歷史的復雜性。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解大危機的原因時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些經(jīng)濟術(shù)語還不夠理解，我在課堂上雖然盡量簡化語言，但效果似乎還是不夠理想。未來，我可能需要準備一些更具體的案例，讓學生能夠更直觀地理解經(jīng)濟大危機的復雜性。

還有，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應該在課堂上更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們表達自己的觀點，提高他們的自信心。九、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

今天我們在課堂上學習了1929年至1933年資本主義世界爆發(fā)的經(jīng)濟大危機的起因、特點和影響，以及羅斯福新政的主要措施和意義。通過學習，我們了解到大危機是由多種因素引起的，包括過度投機、生產(chǎn)過剩、信用體系崩潰等。這次危機導致了全球性的經(jīng)濟衰退，對各個國家產(chǎn)生了深遠的影響。

羅斯福新政是在大危機期間實施的一系列改革措施，旨在恢復經(jīng)濟穩(wěn)定和增長。這些措施包括加強金融監(jiān)管、實施國家干預、建