Lesson 41 Jennys Good Advice教案2023-2024學年冀教版英語九年級全冊

Lesson41Jenny’sGoodAdvice教案2023-2024學年冀教版英語九年級全冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Lesson41Jenny’sGoodAdvice”是2023-2024學年冀教版英語九年級全冊的第41課。本課主要圍繞Jenny給朋友們提出的建議展開，通過描述和建議的不同，讓學生進一步理解和運用情態(tài)動詞must和should的用法。同時，通過本課的學習，培養(yǎng)學生學會聽取他人建議，做出明智決定的能力。

本課的教學內容緊密結合學生的實際生活，通過討論和提出建議，讓學生在真實情境中學習和使用英語。在課程設計中，我將結合課本內容，設計各種互動活動，引導學生積極參與，提高他們的英語聽說能力和交際能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，通過聽力練習和口語交流，提高學生理解和運用情態(tài)動詞must和should的能力。在文化意識方面，通過學習Jenny的建議，使學生了解不同文化背景下人們對于建議的態(tài)度和接受方式。在思維品質方面，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，通過自主學習和合作學習，提高學生的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要是理解和運用情態(tài)動詞must和should的用法。學生需要通過聽力練習和口語交流，掌握這兩種情態(tài)動詞在建議和義務情境中的正確使用。具體重點內容包括：

（1）理解Jenny給出的建議，并能夠將其運用到實際情境中。

（2）掌握情態(tài)動詞must和should的肯定、否定和疑問形式。

（3）能夠正確使用情態(tài)動詞must和should進行建議和義務的表達。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是學生對于情態(tài)動詞must和should用法的理解和運用。具體難點內容包括：

（1）學生對于情態(tài)動詞must和should在建議和義務情境中的用法不夠清晰，容易混淆。

（2）學生對于情態(tài)動詞的肯定、否定和疑問形式的構造不夠熟悉，導致在使用時出現(xiàn)錯誤。

（3）學生對于如何在實際情境中正確使用情態(tài)動詞must和should感到困惑，需要通過大量的練習和實際運用來加深理解。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過具體的例句和情景，明確情態(tài)動詞must和should在建議和義務情境中的用法，讓學生在實際情境中感受和理解。

（2）通過聽力練習和口語交流，讓學生大量練習情態(tài)動詞must和should的肯定、否定和疑問形式，加深對它們的記憶和理解。

（3）設計各種實際情境，讓學生在小組討論和角色扮演等活動中，正確使用情態(tài)動詞must和should進行建議和義務的表達，提高他們的實際運用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的核心內容，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于向學生傳授情態(tài)動詞must和should的用法，討論法用于讓學生交流對于Jenny建議的看法，情境教學法用于幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演文中的角色，通過模擬真實情境，練習使用情態(tài)動詞must和should進行建議和義務的表達。

（2）小組討論：學生分組討論Jenny的建議，交流對于建議的看法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（3）聽力練習：學生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力。

（4）口語交流：學生進行角色扮演后的口語交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示課文內容、例句和練習題，方便學生跟隨教學進度，強化知識點的記憶。

（2）視頻：播放與課文內容相關的視頻，讓學生在觀看視頻中學習英語，提高學習興趣。

（3）在線工具：運用在線工具進行聽力練習和口語交流，方便學生隨時隨地學習，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Jenny'sGoodAdvice的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好建議嗎？它為什么對我們很重要？”

展示一些關于建議的圖片或視頻片段，讓學生初步感受建議在日常生活中的作用。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.情態(tài)動詞must和should基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情態(tài)動詞must和should的基本概念和用法。

過程：

講解情態(tài)動詞must和should的定義，包括它們在建議和義務情境中的用法。

詳細介紹情態(tài)動詞must和should的肯定、否定和疑問形式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習與口語交流（15分鐘）

目標：通過聽力練習和口語交流，讓學生更好地理解和運用情態(tài)動詞must和should。

過程：

學生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力。

學生進行角色扮演，練習使用情態(tài)動詞must和should進行建議和義務的表達。

教師引導學生進行口語交流，糾正發(fā)音和語法錯誤，提高口語表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情態(tài)動詞must和should相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情態(tài)動詞must和should的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調情態(tài)動詞must和should的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括情態(tài)動詞must和should的定義、用法和實際應用等。

強調情態(tài)動詞must和should在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于情態(tài)動詞must和should的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解情態(tài)動詞must和should的用法，以及它們在日常生活和學習中的應用，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關于情態(tài)動詞must和should用法的說明文，讓學生從不同角度理解這兩種情態(tài)動詞的用法和區(qū)別。

（2）一些真實的案例或故事，描述人們在不同情境中如何正確使用情態(tài)動詞must和should，以及它們在解決問題和做決定中的作用。

（3）一篇關于如何聽取和建議他人的文章，讓學生了解在交流中給予和建議的重要性，以及如何給出有建設性的建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生更好地掌握情態(tài)動詞must和should的用法，并將其應用到實際生活中，我鼓勵學生在課后進行以下自主學習和探究活動：

（1）找尋身邊的例子，觀察和記錄人們是如何使用情態(tài)動詞must和should的，并嘗試解釋其用法和含義。

（2）與同學或朋友進行英語角活動，用情態(tài)動詞must和should進行建議和義務的表達，互相練習和糾正。

（3）撰寫一篇關于情態(tài)動詞must和should的短文或報告，分享自己在學習過程中的心得體會和實際應用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，我布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

（1）完成課后練習題：讓學生通過練習題的方式，鞏固本節(jié)課學習的情態(tài)動詞must和should的用法。

（2）編寫對話：讓學生兩人一組，編寫一段關于給出和建議的對話，使用情態(tài)動詞must和should進行表達。

（3）撰寫短文：讓學生撰寫一篇關于日常生活中使用情態(tài)動詞must和should的短文，分享自己的實際應用經(jīng)驗和體會。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些可能的反饋示例：

（1）作業(yè)1：課后練習題

批改重點：檢查學生對情態(tài)動詞must和should用法的掌握情況，糾正錯誤，并給予正確的答案和解釋。

反饋示例：

-正確答案：...

-你的答案：...，請注意情態(tài)動詞must和should的用法，它們在建議和義務情境中的區(qū)別是...

（2）作業(yè)2：編寫對話

批改重點：評估學生對話中情態(tài)動詞must和should的使用是否恰當，糾正語法錯誤，并提出改進建議。

反饋示例：

-你的對話：...，整體表達清晰，但請注意情態(tài)動詞must和should在對話中的正確使用，例如...

-建議：...，讓你的對話更加自然和流暢。

（3）作業(yè)3：撰寫短文

批改重點：評價學生短文中情態(tài)動詞must和should的應用情況，糾正拼寫和語法錯誤，并給予寫作技巧的指導。

反饋示例：

-你的短文：...，很好地闡述了日常生活中情態(tài)動詞must和should的用法，但請注意以下幾點：...

-寫作技巧：...，嘗試在寫作中運用更多的描述性和細節(jié)，以使你的文章更加生動和有趣。板書設計在板書設計中，應將本節(jié)課的核心知識點、詞、句等條理清晰地展現(xiàn)出來，以便于學生理解和記憶。以下是一些可能的板書設計內容：

（1）情態(tài)動詞must和should的定義和用法。

（2）情態(tài)動詞must和should的肯定、否定和疑問形式。

（3）情態(tài)動詞must和should在日常生活中的應用示例。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

在板書設計中，應加入一些藝術性和趣味性的元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一些可能的板書設計內容：

（1）使用生動的插圖或圖標來表示情態(tài)動詞must和should的用法。

（2）使用有趣的句子或口號來強調情態(tài)動詞must和should的重要性。

（3）加入一些互動性的元素，如填空題或選擇題，讓學生在課堂上積極參與板書設計的內容。

3.板書設計應有助于學生的記憶和復習

在板書設計中，應考慮到學生對知識的記憶和復習，使用一些有助于記憶的技巧，如關鍵詞、關鍵句、圖表等。以下是一些可能的板書設計內容：

（1）使用關鍵詞或關鍵句來總結本節(jié)課的核心內容。

（2）使用圖表或流程圖來展示情態(tài)動詞must和should的用法和區(qū)別。

（3）鼓勵學生參與板書設計的制作，讓學生在課堂上積極參與，加深對知識的記憶。教學反思與總結然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在講解情態(tài)動詞must和should的用法時，部分學生對于它們的區(qū)別和用法不夠清晰，導致在實際應用中出現(xiàn)錯誤。其次，在聽力練習和口語交流中，部分學生的發(fā)音和語法錯誤較多，需要我在今后的教學中更加注重糾正和指導。最后，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中參與度不高，部分