Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2，來自于2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要通過閱讀理解的方式，讓學(xué)生了解生活中的變化，并通過討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述生活中的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日常生活的詞匯和句型，為本節(jié)課的理解和表達(dá)打下基礎(chǔ)；其次，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何描述人物外貌和性格的句型，可以用來描述生活中的變化；最后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，為本節(jié)課的閱讀理解練習(xí)提供支持。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過閱讀理解，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述生活中的變化，提高語言表達(dá)能力；在討論和交流中，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活變化；通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維能力，提高閱讀理解能力；最后，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用閱讀技巧，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解，學(xué)會(huì)描述生活中的變化。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）掌握描述生活變化的詞匯和句型。如：gettaller,getshorter,getfatter,getthinner,haveahaircut,wearglasses等。

（2）學(xué)會(huì)如何運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。例如，通過預(yù)測(cè)、略讀、精讀等方法，快速獲取文章信息。

（3）培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活變化。如：了解西方國(guó)家的飲食習(xí)慣、作息時(shí)間等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯和句型的運(yùn)用。由于學(xué)生對(duì)描述生活變化的詞匯和句型掌握不夠熟練，因此在實(shí)際表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)困難。

（2）閱讀技巧的運(yùn)用。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀技巧如預(yù)測(cè)、略讀、精讀等方法掌握不夠到位，導(dǎo)致在閱讀理解時(shí)效率不高。

（3）跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。由于學(xué)生的生活環(huán)境和背景與西方國(guó)家存在差異，因此在理解和接受不同文化背景下的生活變化時(shí)可能存在障礙。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下措施：

（1）針對(duì)詞匯和句型，可以通過實(shí)例講解、練習(xí)、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用和鞏固。

（2）針對(duì)閱讀技巧，可以通過示范、練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步掌握和運(yùn)用。

（3）針對(duì)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過介紹、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生了解和接受不同文化背景下的生活變化。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用描述生活變化的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成閱讀理解任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和跨文化意識(shí)。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示生活中的變化，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

（3）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源共享，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（4）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（5）互動(dòng)式教學(xué)工具：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)工具，如答題器、投票器等，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（6）小組討論區(qū)：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化意識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述生活變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是生活中的變化嗎？它對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？”

展示一些關(guān)于生活變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生活變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生活變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述生活變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活變化的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描述生活變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生活變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述生活變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述生活變化的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述生活變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述生活變化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描述生活變化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述生活變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述生活變化的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述生活變化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述生活變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述生活變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述生活變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述生活變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述生活中的變化，提高語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活變化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析生活變化案例，鍛煉邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活中的變化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，樹立積極向上的生活態(tài)度，面對(duì)變化保持樂觀和自信。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生能夠通過小組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，提高社交技能。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在討論生活變化案例時(shí)，提出創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高對(duì)描述生活變化的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生活變化相關(guān)知識(shí)，通過閱讀和練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯與句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段描述自己生活中變化的小短文。通過這種方式，學(xué)生能夠鞏固新學(xué)的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。

（2）閱讀理解練習(xí)：選取一篇與生活變化相關(guān)的文章，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，加深對(duì)生活變化的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）生活變化案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)與生活變化相關(guān)的案例，進(jìn)行深入分析。通過這種方式，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

（4）小組合作作業(yè)：要求學(xué)生分組合作，完成一個(gè)關(guān)于生活變化的小項(xiàng)目。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，提高社交技能。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、閱讀理解不足等，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（5）提供改進(jìn)資源：教師應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、在線資料等，以幫助學(xué)生更好地改進(jìn)自己的作業(yè)。八、重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空

例題：用所給的詞匯填空，使句子完整。

答案：

（1）Sheisgettingtaller.

（2）Heiswearingglasses.

（3）Sheisgettingthinner.

（4）Iamgettingfatter.

（5）Heishavingahaircut.

2.句子改寫

例題：將下列句子改為一般疑問句。

答案：

（1）Areyougettingtaller?

（2）Ishewearingglasses?

（3）Isshegettingthinner?

（4）Areyougettingfatter?

（5）Ishehavingahaircut?

3.選擇正確的句子

例題：選出正確的句子。

答案：

（1）B.Heiswearingglasses.

（2）A.Sheisgettingthinner.

（3）C.Iamgettingfatter.

（4）D.Heishavingahaircut.

（5）A.Sheisgettingtaller.

4.完成句子

例題：根據(jù)所給提示，完成句子。

答案：

（1）Iusedtobeshort,butnowIamgettingtaller.

（2）Heusedtohaveshorthair,butnowheishavingahaircut.

（3）Sheusedtobefat,butnowsheisgettingthinner.

（4）Heusedtowearglasses,butnow