1 吃水不忘挖井人 教案

1吃水不忘挖井人教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《吃水不忘挖井人》，選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文講述的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“挖井人”所代表的奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將掌握故事情節(jié)、人物形象分析、詞語(yǔ)理解和運(yùn)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前兩個(gè)單元已學(xué)習(xí)過(guò)記敘文和說(shuō)明文的閱讀方法，具備一定的文本分析能力。此外，學(xué)生在日常生活中已有關(guān)于感恩和珍惜的教育，但可能尚未系統(tǒng)性地將其與具體事例相結(jié)合。《吃水不忘挖井人》這一教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生將已有知識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，深化對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《吃水不忘挖井人》，提高學(xué)生對(duì)記敘文的理解能力，掌握文本中詞語(yǔ)的用法，并能在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出感恩和珍惜的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.文化認(rèn)同與傳承：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中奉獻(xiàn)精神的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的責(zé)任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本中美好情感和形象的感知能力，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：學(xué)生能準(zhǔn)確把握《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，理解挖井人的奉獻(xiàn)精神及其在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-例如：課文中挖井人默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的品質(zhì)，以及這種品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

（2）詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生能掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“吃水”、“挖井人”、“感恩”等，并能結(jié)合語(yǔ)境正確使用。

-例如：通過(guò)造句或小作文等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞語(yǔ)。

（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并內(nèi)化課文中傳遞的感恩和珍惜的價(jià)值觀念，將其與個(gè)人行為相結(jié)合。

-例如：討論如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)他人幫助的感激，以及對(duì)資源的珍惜。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感體驗(yàn)：學(xué)生年齡較小，可能難以深刻體會(huì)挖井人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和感悟。

-例如：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生從情感上貼近挖井人的角色，感受其精神實(shí)質(zhì)。

（2）文本分析：學(xué)生可能對(duì)記敘文的分析方法掌握不夠熟練，難以從細(xì)節(jié)中提煉人物形象和故事主旨。

-例如：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)人物的行為、對(duì)話和作者的評(píng)價(jià)來(lái)分析挖井人的形象。

（3）價(jià)值觀的內(nèi)化：學(xué)生理解感恩和珍惜的價(jià)值觀，但將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)存在難度。

-例如：設(shè)計(jì)課堂討論和課后實(shí)踐活動(dòng)，如寫感謝信、參與社區(qū)服務(wù)等，促使學(xué)生將價(jià)值觀付諸實(shí)踐。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠深刻理解課文內(nèi)容，掌握核心知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《吃水不忘挖井人》課文，以便于課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的詞匯表，包括生詞和短語(yǔ)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-提供課文背景資料，介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和地域文化，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如挖井人的插圖、農(nóng)村生活的場(chǎng)景等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-制作課件，包括故事情節(jié)的流程圖、人物關(guān)系圖、重要詞語(yǔ)解釋等，便于學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-搜集挖井人真實(shí)事例的視頻資料，用于課堂展示，讓學(xué)生更直觀地感受到挖井人的奉獻(xiàn)精神。

-準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料，如課文的朗讀錄音，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解和朗讀能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演等活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示課件和學(xué)生的作品。

-如果條件允許，可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小型的“感恩墻”，讓學(xué)生貼上感謝的話語(yǔ)和小紙條，營(yíng)造感恩的氛圍。

-確保教室光線充足，視聽(tīng)設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放多媒體資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《吃水不忘挖井人》課文，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“課文中挖井人的精神是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么我們要記住挖井人？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)記敘文要素的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例分析挖井人的奉獻(xiàn)精神。

突出重點(diǎn)，如挖井人的形象分析，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如課文中感恩和珍惜的價(jià)值觀念，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何在生活中體現(xiàn)挖井人的精神”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如寫感謝信，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他奉獻(xiàn)精神的典型事例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中體現(xiàn)感恩和珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我身邊的挖井人”的小作文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《雷鋒的故事》、《孔繁森的故事》等弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的書籍，幫助學(xué)生更深入地理解挖井人的精神內(nèi)涵。

-視頻資料：搜集一些關(guān)于無(wú)私奉獻(xiàn)的人物紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如志愿者在災(zāi)區(qū)援助、支教老師的故事等，讓學(xué)生直觀感受挖井人精神的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。

-詩(shī)詞欣賞：選擇一些表達(dá)感恩、珍惜主題的古詩(shī)詞，如李白的《將進(jìn)酒》、王之渙的《登鸛雀樓》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、環(huán)保清潔等，將挖井人的精神付諸實(shí)踐。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解更多的奉獻(xiàn)精神事例，并開(kāi)展家庭分享會(huì)，與家人交流閱讀心得。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，開(kāi)展班級(jí)觀后感討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，感受詩(shī)詞中所傳遞的感恩和珍惜價(jià)值觀。

-建議學(xué)生將參與社區(qū)實(shí)踐的經(jīng)歷寫成日記或作文，分享自己的感受和成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘身邊的挖井人，采訪他們的事跡，并在班級(jí)進(jìn)行分享，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和敬佩之情。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《吃水不忘挖井人》

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-吃水：比喻受益

-挖井人：無(wú)私奉獻(xiàn)的人

-感恩：感激他人的恩情

-珍惜：珍視并愛(ài)惜

3.故事梗概：

-課文講述了一個(gè)關(guān)于挖井人無(wú)私奉獻(xiàn)的故事。

-挖井人默默付出，不求回報(bào)，讓人們受益。

-故事傳遞了感恩和珍惜的重要價(jià)值觀。

4.人物形象：

-挖井人：勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)

-受益人：感激、珍惜

5.價(jià)值觀：

-感恩：對(duì)他人的幫助表示感激。

-珍惜：珍視他人的付出，愛(ài)惜所得。

6.學(xué)習(xí)方法：

-仔細(xì)閱讀，理解課文內(nèi)容。

-分析人物形象，體會(huì)挖井人的精神。

-思考如何在生活中實(shí)踐感恩和珍惜。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《吃水不忘挖井人》，總結(jié)挖井人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

-強(qiáng)調(diào)課文傳遞的感恩和珍惜的重要價(jià)值觀。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中踐行感恩和珍惜，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)挖井人精神的理解和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)情景模擬和角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

-情感分享：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的挖井人，分享感恩的故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和珍惜態(tài)度。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，如寫作、繪畫等，表達(dá)對(duì)挖井人的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課后拓展-閱讀材料：《雷鋒的故事》、《孔繁森的故事》等關(guān)于無(wú)私奉獻(xiàn)的書籍，幫助學(xué)生更深入地理解挖井人的精神內(nèi)涵。

-視頻資源：搜集一些關(guān)于無(wú)私奉獻(xiàn)的人物紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如志愿者在災(zāi)區(qū)援助、支教老師的故事等，讓學(xué)生直觀感受挖井人精神的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。

-詩(shī)詞欣賞：選擇一些表達(dá)感恩、珍惜主題的古詩(shī)詞，如李白的《將進(jìn)酒》、王之渙的《登鸛雀樓》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、環(huán)保清潔等，將挖井人的精神付諸實(shí)踐。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在