第15課《無言之美》學(xué)習(xí)任務(wù)單 統(tǒng)編版語文九年級下冊

第15課無言之美（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.閱讀文章，把握作者行文思路。2.學(xué)習(xí)舉例論證的方法。3.學(xué)會從生活中細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)美的存在?！菊n前準(zhǔn)備】1.了解作家作品作者簡介朱光潛(1897-1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟實。安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人。他以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國際聲譽的美學(xué)大師。寫作背景本文選自《朱光潛美學(xué)文集》第二卷（上海文藝出版社1982年版）。有刪改。五四運動爆發(fā)后，朱光潛從《新青年》雜志上看到提倡白話文的主張，深受震撼，毅然放棄文言文，用白話文發(fā)表了不少文章，表達自己對治學(xué)和學(xué)術(shù)研究等的看法。《無言之美》是朱光潛1924年在春暉中學(xué)任教期間用白話文發(fā)表的美學(xué)處女作。初讀文章，積累文中的字詞。分層要求（A層：讀讀寫寫、課下注釋。B層：讀讀寫寫，課下注釋、課文中重點字詞。）意蘊附麗姑且籠統(tǒng)蛾眉寂寥諺語盡致顰銖兩悉稱心曠神怡輕描淡寫栩栩如生目不忍睹信手拈來銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。銖，古代重量單位，二十四銖為一兩。心曠神怡：心境開闊,精神愉快。輕描淡寫：原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真,如同活的一樣。目不忍睹：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。也說目不忍視。信手拈來：多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故,用不著怎么思考。3.給文章標(biāo)識段落，概括文章的主要內(nèi)容。作者通過從美術(shù)、文學(xué)、音樂、雕塑這幾個方面來論證無言之美，說明了“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的道理。告訴人們要從藝術(shù)的角度關(guān)注并學(xué)會運用無言之美。4.初讀此文的感受?！菊n中作業(yè)】任務(wù)一：讀·觀其大略1.作者是如何引出“無言”這一話題的？有什么表達效果？作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認(rèn)為要探究“無言”的意蘊，應(yīng)該從美術(shù)的觀點去研究。同時，以孔子的故事開頭，增強了說理的故事性，吸引讀者興趣，使文章論點更有說服力。2.作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的？作者在此主要運用了什么論證方法？作者一共從四種藝術(shù)入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產(chǎn)生美。（1）以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美；（2）以文學(xué)作品的含蓄之美凸顯無言之美；（3）從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；（4）從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來論述無言之美。任務(wù)二：析·論證思路你能簡要說說本文的論證思路嗎？說說作者是如何論述“無言”之美的。作者首先從孔子與學(xué)生的對話中引出無言的話題，并點明要從藝術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以以言達意的文學(xué)為例,說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意,而不能全然用言表意,也無須全然用言表意,即說明有無言之美。為了論述自己的觀點，作者分別從繪畫的選擇之美、文學(xué)的意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。任務(wù)三：悟·行文用意作者在文中提到了一個盡善盡美的條件，作為以言達意的文學(xué)，能否滿足這個條件？不能達到這個條件，文學(xué)是否還能達到美呢？“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨”，因此難以滿足“盡善盡美”的條件。但文學(xué)依然有“美”的境界，因為作者認(rèn)為對于表達全部意旨，不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，意思是意旨不能也不必要全部清楚地用言語表現(xiàn)出來，就算言語不能表現(xiàn)所有意旨也能達到美。任務(wù)四：練·拓展延伸品味下面一段話，說說你品味到“無言之美”的例子。拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。因為在欣賞者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。以課文《孤獨之旅》為例，文章以鴨子下蛋結(jié)尾，這就給讀者留下了足夠大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也許要抒發(fā)自己長大的感慨了。作者不出一言，促使著我們在腦中構(gòu)造圖景，這就是一種“無言之美”。小結(jié)：學(xué)習(xí)本文的收獲2.自己的疑惑【課后作業(yè)】1.整理完善學(xué)習(xí)任務(wù)單筆記。2.居家學(xué)習(xí)日記。（200字）3.完成下面的課后練習(xí)。課后練習(xí)一、給下面加粗的字注音。著想（_______）栩栩如生（_______）譬如（_______）銖兩相稱（_______）愴然（_______）曖曖（_______）二、根據(jù)拼音寫漢字。目不忍dǔ（____）縹miǎo（____）pín（____）蛾眉寂liáo（____）慘qī（____）信手niān（____）來三、指出下列句子使用的論證方法。（1）著名英國詩人濟慈在《希臘花瓶歌》也說，“聽得見的聲調(diào)固然幽美，聽不見的聲調(diào)尤其幽美”，也是說同樣道理。（________）（2）錢起的《省試湘靈鼓瑟》末二句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”，也沒有說出詩人的心緒，然而一種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外。（________）（3）中國有一句諺語說：“金剛怒目，不如菩薩低眉。”（________）四、閱讀課文選段，回答以下問題。①孔子有一天突然很高興地對他的學(xué)生說：“予欲無言。”子貢就接著問他：“子如不言，則小子何述焉？”孔子說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”②這段贊美無言的話，本來從教育方面著想。但是要想明了無言的意蘊，宜從美術(shù)觀點去研究。③言所以達意，然而意決不是完全可以言達的。因為言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變，是縹緲無蹤的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是無限的。以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似。④所謂文學(xué)，就是以言達意的一種美術(shù)。在文學(xué)作品中，言語之先的意象，和情緒意旨所附麗的語言，都要盡美盡善，才能引起美感。⑤盡美盡善的條件很多。但是第一要不違背美術(shù)的基本原理，要“和自然逼真”。這句話講得通俗一點兒，就是說美術(shù)作品不能說謊。不說謊包含有兩種意義：一、我們所說的話，就恰是我們所想說的話；二、我們所想說的話，我們都吐肚子說出來了，毫無余蘊。⑥意既不可以完全速之以言，“和自然逼真”一個條件在文學(xué)上不是做不到嗎？或者我們問得再直截一點，假使語言文字能夠完全傳達情意，假使筆之于書的和存之于心的銖兩悉稱，絲毫不爽，這是不是文學(xué)上所應(yīng)希求的一件事？⑦這個問題是了解文學(xué)及其他美術(shù)所必須回答的。現(xiàn)在我們姑且答道：文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必。（1）你同意“美術(shù)作品不能說謊”這一觀點嗎？（2）下面句子表達的有關(guān)內(nèi)涵與本文闡述的“無言之美”原理無關(guān)的一項是（

）A.大音希聲，大象無形。

B.道可道，非常道；名可名，非常名。

C.與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其要把肚子里的一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會。

D.沉默是金。（3）第⑦段中作者為什么說“假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的”？1.答案：zhuóxǔpìchènchuàngài2.答案：睹緲顰寥戚拈3.答案：（1）道理論證（2）舉例論證（3）道理論證解析：本題考查對論證方法的判別能力。第（1）、（3）兩題借用他人作品中的話和諺語來說理，可確定為道理論證。第（2）題引用詩句并對其進行分析，從而證明一個觀點，