《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）

2/2《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)：1.與同學(xué)分享自己寫的作品梗概。2.能根據(jù)同學(xué)的反饋修改自己的作品梗概。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話引入：同學(xué)們，今天我們將舉辦一次作品分享推薦會(huì)，看看誰(shuí)的作品梗概令我們印象深刻。我期待著見(jiàn)到這樣的作品。二、回顧習(xí)作要求，交流寫作過(guò)程1.回顧寫作方法、步驟。2.交流“習(xí)作”內(nèi)容及寫作過(guò)程。3.同桌合作，互聽(tīng)互評(píng)。師生共同確定本次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：故事脈絡(luò)是否清晰；主要情節(jié)是否突出；語(yǔ)言表達(dá)是否連貫。4.小結(jié)：同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)作后和同學(xué)互聽(tīng)互評(píng)的好習(xí)慣，因?yàn)閷懽骶褪菫榱私涣鳎貏e是寫梗概，更是為了將好的文學(xué)作品推薦給他人，如果別人聽(tīng)不懂、不明白，我們的習(xí)作就沒(méi)有意義了。所以每位同學(xué)都要養(yǎng)成寫后和同學(xué)互讀互評(píng)，并根據(jù)反饋修改習(xí)作的習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作后和同學(xué)互聽(tīng)互評(píng)，敢于分享自己的習(xí)作，旨在讓學(xué)生懂得作者和讀者是密切聯(lián)系在一起的，作者寫作時(shí)要考慮到讀者的需求。三、檢查習(xí)作，錘煉語(yǔ)言1.學(xué)生自主朗讀習(xí)作，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查自己的習(xí)作。學(xué)生自主檢查習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)不連貫、不通順的地方，并在習(xí)作上做標(biāo)記。2.學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作是自己的事情，所以教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成完成習(xí)作后自讀自評(píng)自改的良好習(xí)慣。四、傾聽(tīng)反饋，及時(shí)修改1.指名朗讀范例，其他學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真傾聽(tīng)?！肚嚆~葵花》梗概有一位城市雕塑家，專愛(ài)制作用青銅做的葵花，所以就給女兒起名叫葵花。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們來(lái)到了干校，住在一個(gè)叫大麥地的地方。葵花很孤單，沒(méi)有一個(gè)小朋友和她玩耍。他的父親特別癡迷大麥地的一大片葵花田景色，就常常去寫生。有天在回來(lái)的船上一陣風(fēng)把他的畫刮到水中，為了搶救這些畫，他不幸落入水中，葬身魚腹?？ǔ闪斯聝?。后來(lái)，葵花被啞巴青銅一家收養(yǎng)。盡管青銅一家十分清貧，但并沒(méi)有苦了葵花，供她吃穿，供她上學(xué)。家里只能供一個(gè)孩子上學(xué)，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學(xué)。為了攢錢讓葵花讀書，全家一起編了一百雙草鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋，終于把葵花送進(jìn)了學(xué)校。后來(lái)市長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)用青銅制作葵花的藝術(shù)家的女兒生活在大麥地，堅(jiān)持要把葵花接回城市。葵花走后，哥哥青銅便每天都坐在村頭的草垛子上，遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的城市……一天，青銅似乎看見(jiàn)葵花向大麥地跑來(lái)，他竟忘記了自己在高處，站起身跑過(guò)去，結(jié)果一下子摔了下來(lái)。醒來(lái)后，他說(shuō)的第一句話竟然是喊“葵——花——”……2.評(píng)價(jià)交流，提出建議。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，想一想：故事的來(lái)龍去脈說(shuō)明白了嗎？“主干”是否清楚？“枝葉”是否去除？語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練？語(yǔ)意是否連貫？預(yù)設(shè)1：故事的來(lái)龍去脈講得很清楚，但是我覺(jué)得主干不夠突出，比如第一部分對(duì)葵花的父親描寫過(guò)多。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為他抓住了故事的主要人物青銅和葵花，如果開(kāi)篇就從葵花寫起會(huì)更好。預(yù)設(shè)3：我也讀過(guò)這本書，它的章節(jié)特別多，有些章節(jié)的內(nèi)容很重要。梗概作者可以借助目錄，篩選概括，合并成段。3.根據(jù)評(píng)價(jià)，進(jìn)行修改?！肚嚆~葵花》梗概葵花從小就沒(méi)了媽媽，后來(lái)她跟著雕塑家爸爸來(lái)到了干校，住在一個(gè)叫大麥地的地方。他爸爸最喜歡用青銅制作葵花，所以特別癡迷大麥地的一大片葵花田，常常去寫生。有一天他坐船回來(lái)時(shí)不幸落入水中被淹死了，葵花成了孤兒。后來(lái)，葵花被啞巴青銅一家收養(yǎng)。盡管青銅一家十分清貧，但全家人節(jié)衣縮食，并沒(méi)有苦了葵花。家里只能供一個(gè)孩子上學(xué)，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學(xué)。為了攢錢讓葵花讀書，全家一起編了一百雙草鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋。為了讓妹妹住上新房，青銅跟著父親到海邊去砍茅草蓋房。為了讓當(dāng)上主持人的妹妹更好看，青銅用冰做了一串項(xiàng)鏈。三年自然災(zāi)害時(shí)，為了不讓妹妹挨餓，青銅帶著葵花一起挖蘆根，抓野鴨，終于熬過(guò)了這段苦日子?？L(zhǎng)大了，為了給家里省錢，她故意考不及格，跑到江南去撿銀杏果賣錢補(bǔ)貼家用。后來(lái)葵花被接回城市，哥哥青銅便每天都坐在村頭的草垛子上，遙望葵花生活的地方……一天，青銅似乎看見(jiàn)葵花向大麥地跑來(lái)，他竟忘記了自己在高處，站起身跑過(guò)去，結(jié)果一下子摔了下來(lái)。醒來(lái)后，他說(shuō)的第一句話竟然是喊“葵——花——”……五、小結(jié)習(xí)作，提出建議小結(jié)：今天我們聽(tīng)了很多同學(xué)的作品梗概，以及大家提出的修改建議，每個(gè)人都收獲滿滿。希望課后大家繼續(xù)修改梗概，并由語(yǔ)文課代表幫我們做成一本作品集，供大家互相學(xué)習(xí)、借鑒。我還要推選出我們班的優(yōu)秀作品，通過(guò)廣播的方式，推薦給全校師生。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的互讀互評(píng)，減少教師的講解，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)