中考語文總復(fù)習(xí)《送東陽馬生序》(部編)課件

2021年中考語文總復(fù)習(xí)——古詩文之文言文〔學(xué)習(xí)篇〕九年級(jí)下冊(cè)：2.送東陽馬生序復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1.背誦并默寫全文。2.了解作者及相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)。3.能夠準(zhǔn)確翻譯句子、解釋重點(diǎn)字詞。4.明白文章寫作內(nèi)容。1701作者一、鞏固基礎(chǔ)1：作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》，與劉基、高啟并稱為“明初詩文三大家〞，為明代“開國文臣之首〞。1702文體一種文體書序贈(zèng)序序本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序〞，并非“序言〞，而是“贈(zèng)言〞的意思。鞏固基礎(chǔ)2：文體知識(shí)1703釋詞鞏固基礎(chǔ)3：重點(diǎn)詞句◆釋詞：嗜學(xué)：稍逾約：俟其欣悅：以衾擁覆：燁然神人：遇其叱咄：喜愛，特別喜愛。超過約定的期限。等待。被子。光彩照人的樣子。訓(xùn)斥，呵責(zé)。1704釋詞持湯沃灌：禮愈至：負(fù)篋曳屣：援疑質(zhì)理：熱水背著書箱，拖著鞋子。篋，箱子，這里指書箱。曳，拖。屣，鞋子。周到提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。1705譯句◆句子翻譯：1、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。2、以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。

曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。因?yàn)槲覂?nèi)心有足以快樂的事〔指讀書〕，不覺得吃的穿的不如人。1706古今異義二、深入閱讀1、古今異義的對(duì)比學(xué)習(xí)〔請(qǐng)?jiān)诒砀駜?nèi)寫出黑體字的含義〕詞語古義

今義

媵人持湯沃灌菜湯

走送之行走

嘗趨百里外趨勢(shì)

或遇其叱咄或者卒獲有所聞士兵

主人日再食又一次以是人多以書假余假期

熱水

跑快步走

有時(shí)

終于

兩次

借1707通假2、通假字四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡“支〞通“肢〞?！氨花曂ā芭?。1708兩問題3、讀文本：明確內(nèi)容和寫法?！魩熒懈星榈馗呗暲收b，思索以下問題。〔1〕找出本文的中心句?！?〕作者從自己的親身經(jīng)歷寫起，在學(xué)習(xí)上作者都碰到了哪些困難？1709回答1、幼時(shí)求書之艱2、成年求師之難3、求師路途之辛4、住讀生活之苦自身經(jīng)歷手勤嘴勤腿勤心勤勤且艱假設(shè)此〔中心句〕1710對(duì)比手法緼袍敝衣，日僅再食師生態(tài)度

生活狀況

師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄

生：色愈恭，禮愈至同舍生：衣飾華麗，飲食鮮肥尊師重學(xué)樂在學(xué)中◆對(duì)比的寫作手法對(duì)比1711對(duì)比道理作者通過對(duì)比，想說明什么道理？通過對(duì)比，特別成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱〞，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。1712題11、依據(jù)課文內(nèi)容及寫作手法等，請(qǐng)擬一道是非題?！餐茢鄬?duì)錯(cuò)，并說明理由〕例：作者寫同舍生服飾華貴的目的是表達(dá)自己對(duì)同舍生的鄙夷?！病衬康氖莻?cè)面寫自己生活條件的艱難三、拓展提升：×1713提升22、對(duì)選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔〕。A．第一段寫作者在老師面前畢恭畢敬的表現(xiàn)，既說明了“援疑質(zhì)理〞的求教之困難，又表現(xiàn)出作者求知的渴求與誠心。B．第二段對(duì)“同舍生〞的穿戴作了具體的描寫，是為了特別“同舍生〞服飾的華貴，與作者的“缊袍敝衣〞形成鮮亮的對(duì)比，凸顯作者的志趣所在。C．第二段用對(duì)比寫“今諸生〞求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。D．作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說法，告誡年輕人要認(rèn)真勤奮地學(xué)習(xí)，情真意摯，語重心長，顯得親切動(dòng)人，催人奮進(jìn)。三、拓展提升：C1714質(zhì)疑四、互助釋疑

復(fù)習(xí)了本文，你還有什么疑問，趕緊向你的師傅請(qǐng)教吧，師傅也不