小升初文言文閱讀-05理解文言文常見虛詞的含義(二)(學(xué)生版+解析)

小升初文言文閱讀05.理解文言文常見虛詞的含義（二）【思維導(dǎo)圖】【知識要點(diǎn)】一、文言文虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。需準(zhǔn)確掌握常見虛詞“之、其、而、已”等虛詞的一般用法。二、翻譯方法1、句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。2、代入檢驗(yàn)法文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過的。在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。3、交換理解法如果給出兩個句子，讓同學(xué)們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，此時就可以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。【知識講解】而連詞1、表示并列，一般不譯，有時可譯為“又”。例：①博學(xué)而篤志。（“而”表示并列，并且，和。譯文：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。）2、表示承接，可譯為“就”、“接著”、或不譯例：①溫故而知新。（“而”表示承接，不譯。譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解和體會。）3、表示轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”、“可是”、“卻”例：①人不知而不慍。（“而”表示轉(zhuǎn)折，卻。譯文：人家不了解我，我卻不惱怒。4、表示遞進(jìn)，譯為“而且”、“并且”，或不譯例：①得之心而寓之酒也。（“而”表遞進(jìn)。譯文：領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。）5、表示修飾，譯為“地”、“著”，或不譯例：①面山而居。（“而”表示修飾。譯文：面對著山居住。）乃1、副詞（1）表示動作在時間上的承接，譯為“才”例：①太丘舍去，去后乃至。（“乃”，才。譯文：陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。）（2）表示動作在時間上的承接，譯為“就”例：①乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。（“乃”，就。譯文：于是他們就假稱自己是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，來順從百姓的愿望。）（3）表示出人意料，譯為“竟”、“竟然”例：①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（“乃”，竟然。譯文：問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉兩朝了。）（4）用于判斷句中，譯為“是”、“就是”例：①當(dāng)立者乃公子扶蘇。（“乃”，是。譯文：應(yīng)立的是公子扶蘇。）2、連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，譯為“于是”例：①乃重修岳陽樓。（“乃”，于是。譯文：于是重新修建岳陽樓。）3、代詞，譯為“你”、“你的”例：①王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。（“乃”，你的。）然1、代詞，起指示作用，譯為“這樣”、“如此”例：①然后施行。（“然”指示代詞，這樣。）2、連詞，表示轉(zhuǎn)折，譯為“然而”、“但是”等例：①然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。（“然”連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。譯文：然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈。）3、語氣助詞（1）用在形容詞之后，作為詞尾，譯為“……地”例：①雜然相許。（“然”，……地。譯文：大家紛紛表示贊同。）（2）用于詞尾，譯為“……的樣子”例：①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”。（“然”，……的樣子。譯為“對、正確”吳廣以為然。（對的，正確的）【課堂練習(xí)】一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）家無井而出溉汲()

（2）有聞而傳之者()（3）國人道之

()

（4）丁氏對曰

()2．下列句子中加點(diǎn)的“之”與例句中“之”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（

）例句：宋之丁氏A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．夫君子之行C．學(xué)而時習(xí)之 D．聞之于宋君3．請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）宋君令人問之于丁氏。得一人之使，非得一人于井中也。4．“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會，造成這個誤會的原因是什么？你從中得到了什么啟示？課外閱讀。王積薪①聞棋王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無敵。將游京師，宿于逆旅②。既滅燭，聞主人媼③隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋一局乎？”婦曰：“諾?！眿嬙唬骸皷|五南十二置子矣?！眿D曰：“西八南十置子矣。”各言數(shù)十。媼曰：“爾敗矣?！眿D曰：“伏局④?！狈e薪暗記明日復(fù)其勢自以為不及也。至今棋圖有焉，而世人終莫得而解矣?！咀⑨尅竣偻醴e薪：唐玄宗時的著名棋手。②逆旅：旅店。③媼：老婦，下文“婦”的婆婆。④伏局：這局棋認(rèn)輸?shù)囊馑肌?．解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語。（1）既滅燭()（2）可棋一局乎()（3）東五南十二置子矣()（4）爾敗矣()2．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限兩處）積薪暗記明日復(fù)其勢自以為不及也3．翻譯下列各句。（1）王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無敵。至今棋圖有焉，而世人終莫得而解矣。4．歐陽修的《賣油翁》語言簡潔，內(nèi)涵雋永，告訴我們“熟能生巧”的道理。本文亦如此，那么，請你結(jié)合文章內(nèi)容說說本文要告訴我們什么道理。課外閱讀?？兹诿顚孜呐e①年十歲隨父到京時李元禮有盛名為司隸校尉②，詣門者皆俊才、清稱及中表親戚③，乃通。文舉至門，謂吏④曰：“我是李府君親?！奔韧ǎ白?。元禮問：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊⑤，是仆與君奕世⑥通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙⑦后至，人以其語語⑧之。韙曰：“小時了了⑨，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當(dāng)了了?！表t大局促。注①孔文舉：即孔融，孔子后代，自小聰慧，官至大中大夫，后為曹操所殺。②司隸校尉：官名。③俊才、清稱及中表親戚：俊才，有才華的人。清稱，指清流，有聲望的官僚士大夫。中表，指表兄弟姐妹。④吏：指門官。⑤師資之尊：師生之誼。指孔子曾經(jīng)向老子請教過“禮”的經(jīng)歷。③奕世：累世，世世代代。⑦陳題：人名。⑧語語：前者讀yǔ：后者讀欲yù）。⑨了了：聰慧。1．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．“詣門者皆俊才、清稱及中表親戚，乃通”中的“詣”可以理解為“拜訪”。B．“詣門者皆俊才、清稱及中表親戚，乃通”中的“乃”可以理解為“于是、就”。C．“文舉至門，謂吏曰：‘我是李府君親?！敝械摹爸^”可以理解為“告訴”。D．“對曰：‘昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊’”中的“對”可以理解為“回答”。2．請用“∕”為下面句子斷句?？孜呐e年十歲隨父到京時李元禮有盛名為司隸校尉3．翻譯句子。（1）元禮及賓客莫不奇之太中大夫陳韙后至，人以其語語之4．其實(shí)，回答那位客人的話語也不一定只此一種。如果考慮到不讓人“局促”這一要求，怎么回答比較得體？小古文閱讀。賣蒜老叟袁枚南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄【注】之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（有刪改）【注釋】揶揄：出言嘲笑、諷刺。1．下列說法與文意不符的一項(xiàng)是（

）A．文中的楊二與《賣油翁》中的陳堯咨都是仗著技藝高超的傲慢無禮之人。B．文中的賣蒜叟和《賣油翁》中的賣油翁都是大隱隱于市的高人C．文中的賣蒜叟藝高人膽大，最終毫發(fā)無損地教訓(xùn)了驕橫的楊二。D．選文與《賣油翁》在刻畫人物形象時，都只采用了語言、動作、神態(tài)等正面描寫。2．將文中最能體現(xiàn)賣蒜叟對楊二態(tài)度的句子摘抄下來。楊二對賣蒜叟的態(tài)度前后又有何變化？請結(jié)合選文簡要概括。3．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（

）A．以拳打磚墻

以我酌油知之（《賣油翁》）B．能以一死成君之名

徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）C．但見楊雙膝跪地

但當(dāng)涉獵（《孫權(quán)勸學(xué)》）D．老人徐徐負(fù)蒜而歸

學(xué)而不思則罔（《（論語）十二章》）課外閱讀。溥①幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。注：①張溥，明末著名學(xué)者和文學(xué)家。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①溥幼好學(xué)

②如是者六七始已

2．翻譯句子。所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之。3．結(jié)合文意，說說張溥是一個怎樣的人，在他身上我們可以獲得那些啟發(fā)？閱讀下面文言文，完成后面小題①古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請求之?！本仓碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。②君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！”于是不能期年④，千里之馬至者三?！稇?zhàn)國策·燕昭王收破燕》①君人：國君。②涓（juān）人：古代官中負(fù)責(zé)灑掃清潔的人，這里指親近的內(nèi)侍。③捐：白白浪費(fèi)。④期年：一年。1．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意義，不正確的一項(xiàng)是（

）A．君遣之（遣：打發(fā)）B．天下必以王為能市馬（市：買）C．反以報(bào)君（反：通“返”，返回）D．千里之馬至者三（三：好幾匹。言其多，這里卻是確指有三匹馬。）2．下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．以錢覆其口

有以千金求千里馬者B．而捐五百金

康肅笑而遣之C．古之君人

請求之D．涓人言于君曰

嘗射于家圃3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．涓人用五百金買下馬的骨頭，是為了讓天下人認(rèn)為國君是能出高價(jià)買馬的人，千里馬很快就會有人送來。B．這則寓言告訴我們要得到人才，首先是重視人才；精誠所至，金石為開。C．千金買馬骨的故事一直作為求賢、招賢的典型事例，傳為千古美談，為后代許多懷才不遇之士所向往、艷羨。D．從國君的言行中可以看出，國君表面上求賢若渴，實(shí)則是一個目光短淺、見識淺薄之人。4．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所求者生馬，安事死馬而捐五百金！（2）于是不能期年，千里之馬至者三。閱讀下面文言文，完成下面小題。懸牛首賣馬肉靈公①好婦人②而丈夫③飾者，國人盡服④之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣斷其帶?！绷岩聰鄮嗤荻恢?。晏子見，公問曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也？”晏子對曰：“君使服之于內(nèi)⑥而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也?！惫唬骸吧?！”使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。（選自《晏子春秋》）【注釋】①靈公：春秋時齊國國君。②婦人：宮內(nèi)女子。③丈夫：成年男子。④服：穿。⑤相望：彼此看得見，指到處。⑥內(nèi)：指王宮內(nèi)。1．解釋下面加點(diǎn)的詞語。（1）靈公好婦人而丈夫飾者好：（2）寡人使吏禁女子而男子飾使：2．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。3．說說靈公是一個怎樣的人。閱讀下面文言文，完成下面小題。吳郡陳遺，家至①孝，母好食鐺②底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄③焦飯，歸以遺母。后值④孫恩賊出吳郡，袁府君⑤即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展⑥歸家，逆帶以從軍，戰(zhàn)于滬瀆⑦，敗。軍人潰散逃走山澤皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時人以為純孝之報(bào)也。（選自《世說新語·德行））【注釋】①至：極，非常，②鐺（chēng）：一種鐵鍋。③貯錄：貯藏。④值：正值，遇到。⑤袁府君：即袁山松，時任吳國太守。⑥未展：來不及。⑦滬瀆：水名。1．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．軍人潰散/逃走山澤皆/多饑死 B．軍人潰散/逃走山澤/皆多饑死C．軍人/潰散逃走山澤皆/多饑死 D．軍人/潰散逃/走山澤皆多饑死2．下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．賊軍入侵時，陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋巴，先送回家，再隨軍出征。B．孫恩賊兵侵入?yún)强さ臅r候，袁山松馬上出兵征討。C．人們認(rèn)為，陳遺能夠存活下來，是對他孝心的報(bào)答。D．吳郡人陳遺是一個很孝順的人。3．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（2）遺獨(dú)以焦飯得活。閱讀下面的文言文，回答問題。司馬光司馬光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至③不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！咀⑨尅竣賱C然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②指：同“旨”，主要的意思。③至：甚至。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）自是手不釋書：（2）群兒戲于庭：（3）眾皆棄去：（4）光持石擊甕破之：2．翻譯句子。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講。3．司馬光有哪些特點(diǎn)？課外閱讀。誨學(xué)歐陽修玉不琢，不成器①；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德②，雖不琢以為器，而猶不害③為玉也。人之性，因物則遷。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念④哉？[注釋]：①器：器具。②常德：指固有的特點(diǎn)、本性。③害：妨礙、影響。④念：思考。1．解釋加點(diǎn)詞。（1）玉不琢，不成器（2）人不學(xué)，不知道2．翻譯句子。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？3．文章用“玉不琢，不成器”來比喻“”4．玉不琢和人不學(xué)的后果是不同的，請用自己的話說說不同在哪里？閱讀下面文段，然后回答問題。高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時天暴雨，鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥，妻還怪問乃省。（選自《后漢書》，有刪改）1.請解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。①而鳳持竿誦經(jīng)②妻還怪問，乃省2.結(jié)合文中內(nèi)容，說說高鳳是一個怎樣的人？閱讀下面文段，然后回答問題。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既以納其自托，寧可以急相棄邪！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（選自《世說新語?德行》）注：①歆輒難之：華歆感到為難。②寧可以急相棄邪：怎么可以因?yàn)槭聭B(tài)的緊急而拋棄他們呢？1.用現(xiàn)代漢語解釋加點(diǎn)字的意思。①王欲舍所攜人：

②世以此定華、王之優(yōu)劣：2.依據(jù)原文，請你判斷華歆、王朗誰優(yōu)誰劣？請結(jié)合文本說明理由。閱讀下面的文言文，完成小題。魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂天又雨公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注釋】①虞人：管理山澤的小官。1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．魏文侯與虞人期獵

君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）B．天又雨，公將焉之

知之者不如好之者（《論語》）C．乃往，身自罷之

去后乃至（《陳太丘與友期行》）D．魏于是乎始強(qiáng)

強(qiáng)人所難（現(xiàn)代漢語詞典）2．請翻譯句子“是日，飲酒樂，天雨?！?．從魏文侯冒雨親自去取消約定這件事，可以看出他是一個怎樣的人？閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③?！痹釉唬骸焙沃^也？”子曰：“商好與賢已者④處，賜好說⑤不若已者。不知⑥其子，視⑦其父；不知其人，視其友；不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。故日與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑧矣；與不善人居，如入鮑魚之肆⑨，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所處者焉”。（選自《孔子家語》）【注釋】①“商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。②益：長進(jìn)。③損：減損。④賢己者：比自己賢良的人。⑤說：談?wù)摗＂拗毫私?。⑦視：看，比照。⑧化：融和。⑨鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。1．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）斯是陋室，惟吾德馨

馨：

（2）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

調(diào)：（3）商好與賢已者處

好：

（4）如入芝蘭之室

如：2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。3．選文【甲】從哪些方面說明了“陋室不陋”？小升初文言文閱讀05.理解文言文常見虛詞的含義（二）【思維導(dǎo)圖】【知識要點(diǎn)】一、文言文虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。需準(zhǔn)確掌握常見虛詞“之、其、而、已”等虛詞的一般用法。二、翻譯方法1、句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。2、代入檢驗(yàn)法文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過的。在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。3、交換理解法如果給出兩個句子，讓同學(xué)們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，此時就可以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。【知識講解】而連詞1、表示并列，一般不譯，有時可譯為“又”。例：①博學(xué)而篤志。（“而”表示并列，并且，和。譯文：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。）2、表示承接，可譯為“就”、“接著”、或不譯例：①溫故而知新。（“而”表示承接，不譯。譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解和體會。）3、表示轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”、“可是”、“卻”例：①人不知而不慍。（“而”表示轉(zhuǎn)折，卻。譯文：人家不了解我，我卻不惱怒。4、表示遞進(jìn)，譯為“而且”、“并且”，或不譯例：①得之心而寓之酒也。（“而”表遞進(jìn)。譯文：領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。）5、表示修飾，譯為“地”、“著”，或不譯例：①面山而居。（“而”表示修飾。譯文：面對著山居住。）乃1、副詞（1）表示動作在時間上的承接，譯為“才”例：①太丘舍去，去后乃至。（“乃”，才。譯文：陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。）（2）表示動作在時間上的承接，譯為“就”例：①乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。（“乃”，就。譯文：于是他們就假稱自己是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，來順從百姓的愿望。）（3）表示出人意料，譯為“竟”、“竟然”例：①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（“乃”，竟然。譯文：問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉兩朝了。）（4）用于判斷句中，譯為“是”、“就是”例：①當(dāng)立者乃公子扶蘇。（“乃”，是。譯文：應(yīng)立的是公子扶蘇。）2、連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，譯為“于是”例：①乃重修岳陽樓。（“乃”，于是。譯文：于是重新修建岳陽樓。）3、代詞，譯為“你”、“你的”例：①王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。（“乃”，你的。）然1、代詞，起指示作用，譯為“這樣”、“如此”例：①然后施行。（“然”指示代詞，這樣。）2、連詞，表示轉(zhuǎn)折，譯為“然而”、“但是”等例：①然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。（“然”連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。譯文：然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈。）3、語氣助詞（1）用在形容詞之后，作為詞尾，譯為“……地”例：①雜然相許。（“然”，……地。譯文：大家紛紛表示贊同。）（2）用于詞尾，譯為“……的樣子”例：①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”。（“然”，……的樣子。譯為“對、正確”吳廣以為然。（對的，正確的）【課堂練習(xí)】一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）家無井而出溉汲()

（2）有聞而傳之者()（3）國人道之

()

（4）丁氏對曰

()2．下列句子中加點(diǎn)的“之”與例句中“之”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（

）例句：宋之丁氏A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．夫君子之行C．學(xué)而時習(xí)之 D．聞之于宋君3．請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）宋君令人問之于丁氏。得一人之使，非得一人于井中也。4．“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會，造成這個誤會的原因是什么？你從中得到了什么啟示？【答案】1．從井里取水聽到指居住在國都中的人應(yīng)答，回答2．B3．（1）宋國國君派人向丁家詢問。（2）（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到一個人的勞力，并非從井中得到了一個人。4．示例：造成這個誤會的原因是傳播者沒有調(diào)查事實(shí)，道聽途說。啟示：凡事應(yīng)該先調(diào)查研究，面對紛雜的信息不能輕信，應(yīng)該實(shí)事求是?！窘馕觥?．本題考查文言文詞語解釋。解釋詞語要注意文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：家里沒有水井，需要出門去井里取水。汲：從井里取水。（2）句意：有人聽了就去傳播。聞：聽到。（3）句意：全國人都把“鑿井得一人”這個消息相互傳說著。國人：指居住在國都中的人。（4）句意：姓丁的人回答道。對：應(yīng)答、回答。2．本題考查文言文詞語解釋。例句：結(jié)構(gòu)助詞，的；A.助詞，連接主謂，取獨(dú)，不譯；B.結(jié)構(gòu)助詞，的；C.代詞，指代“學(xué)”和“習(xí)”的具體內(nèi)容；D.代詞，代指這件事；故選B。3．本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語的語序疏通，如遇到省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）問之于丁氏：向丁氏問這件事。于：介詞：當(dāng)“向”講。（2）使：使用，指勞動力。于：在。4．本題考查對文言文主旨的理解。題干要求寫出對本篇文章的啟示，答題時應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。本篇文言文中，丁氏原本告訴別人“我家打水井得到一個空閑的人力”，但是卻被人傳成“丁家挖井挖到了一個人”，并且鬧到了國君那里。因此，答題時可以圍繞“不要輕信謠言”這點(diǎn)來闡述，言之有理即可。示例：不要輕信未經(jīng)證實(shí)的言論。【點(diǎn)睛】參考譯文：宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€人?！比珖硕及选拌従靡蝗恕边@個消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。課外閱讀。王積薪①聞棋王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無敵。將游京師，宿于逆旅②。既滅燭，聞主人媼③隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋一局乎？”婦曰：“諾?！眿嬙唬骸皷|五南十二置子矣?！眿D曰：“西八南十置子矣。”各言數(shù)十。媼曰：“爾敗矣?！眿D曰：“伏局④?！狈e薪暗記明日復(fù)其勢自以為不及也。至今棋圖有焉，而世人終莫得而解矣。【注釋】①王積薪：唐玄宗時的著名棋手。②逆旅：旅店。③媼：老婦，下文“婦”的婆婆。④伏局：這局棋認(rèn)輸?shù)囊馑肌?．解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語。（1）既滅燭()（2）可棋一局乎()（3）東五南十二置子矣()（4）爾敗矣()2．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限兩處）積薪暗記明日復(fù)其勢自以為不及也3．翻譯下列各句。（1）王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無敵。至今棋圖有焉，而世人終莫得而解矣。4．歐陽修的《賣油翁》語言簡潔，內(nèi)涵雋永，告訴我們“熟能生巧”的道理。本文亦如此，那么，請你結(jié)合文章內(nèi)容說說本文要告訴我們什么道理。【答案】1．已經(jīng)，……以后動詞，下棋放你2．積薪暗記/明日復(fù)其勢/自以為不及也3．（1）王積薪的棋藝有成就，自認(rèn)為天下沒有跟他匹敵的人。（2）到現(xiàn)在兩人對局的棋譜還留存世間，但是世人始終沒有找到方法解開棋局。4．示例：王積薪曾“自謂天下無敵”，但聽了一對速媳的對葬之后，明白了天外有天，人外有人的道理。（或藝海無涯，學(xué)無止境：或強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。）【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：熄燈以后。既：已經(jīng)，……以后；（2）句意為：和我下一局棋怎樣？棋：名詞動用，下棋；（3）句意為：在東五南十二位置放棋子。置：放，放置；（4）句意為：你輸了。爾：你。2．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。“積薪暗記明日復(fù)其勢自以為不及也”意思是：王積薪把兩人下棋的過程記在心里。第二天，復(fù)驗(yàn)?zāi)潜P棋的局勢，發(fā)現(xiàn)兩人下棋用意之妙，都是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的?！胺e薪暗記”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“記”后停頓；“明日復(fù)其勢”偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“勢”后停頓；因此斷句為：積薪暗記/明日復(fù)其勢/自以為不及也。3．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語：功成：功業(yè)成功，這里指棋的功夫很高超。自謂：自認(rèn)為。敵：對手。（2）重點(diǎn)詞語：至：到。有：存在。焉：兼詞，于之，在世上。而：可是。莫：沒有人。解：破解。4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無敵”可知王積薪自以為棋藝功成，天下無敵，然而“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，“積薪暗記明日復(fù)其勢自以為不及也”店主婆媳不僅能在暗夜說棋，而且每招每勢都是王積薪所不及，故事生動地說明了藝無止境、因而“學(xué)”亦無止境惡道理。據(jù)此可談，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，在任何環(huán)境中都要虛心，要向內(nèi)行人多多學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)本領(lǐng)不要驕傲自滿等?！军c(diǎn)睛】參考譯文王積薪下棋的功夫很高超，自認(rèn)為天下沒有敵手。有一次他到京城去，路上借個小旅館過夜。熄燈以后，聽見旅館老板老婆婆隔了墻壁叫她的媳婦，說：“今夜氣候溫和，沒有什么消磨時光，和我下一局棋怎樣？媳婦回答說：“好。”老婆婆說：“我在第幾道下了一子。”媳婦說：“我在第幾道下了一子?！边@樣輪流說，各下了幾十子，老婆婆說：“你輸了！”媳婦說：“是我輸了。”王積薪把兩人下棋的過程記在心里。第二天，復(fù)驗(yàn)?zāi)潜P棋的局勢，發(fā)現(xiàn)兩人下棋用意之妙，都是他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。到現(xiàn)在兩人對局的棋譜還留存世間，但是世人始終沒有找到方法解開棋局。課外閱讀。孔融妙對孔文舉①年十歲隨父到京時李元禮有盛名為司隸校尉②，詣門者皆俊才、清稱及中表親戚③，乃通。文舉至門，謂吏④曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊⑤，是仆與君奕世⑥通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙⑦后至，人以其語語⑧之。韙曰：“小時了了⑨，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當(dāng)了了。”韙大局促。注①孔文舉：即孔融，孔子后代，自小聰慧，官至大中大夫，后為曹操所殺。②司隸校尉：官名。③俊才、清稱及中表親戚：俊才，有才華的人。清稱，指清流，有聲望的官僚士大夫。中表，指表兄弟姐妹。④吏：指門官。⑤師資之尊：師生之誼。指孔子曾經(jīng)向老子請教過“禮”的經(jīng)歷。③奕世：累世，世世代代。⑦陳題：人名。⑧語語：前者讀yǔ：后者讀欲yù）。⑨了了：聰慧。1．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．“詣門者皆俊才、清稱及中表親戚，乃通”中的“詣”可以理解為“拜訪”。B．“詣門者皆俊才、清稱及中表親戚，乃通”中的“乃”可以理解為“于是、就”。C．“文舉至門，謂吏曰：‘我是李府君親?！敝械摹爸^”可以理解為“告訴”。D．“對曰：‘昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊’”中的“對”可以理解為“回答”。2．請用“∕”為下面句子斷句?？孜呐e年十歲隨父到京時李元禮有盛名為司隸校尉3．翻譯句子。（1）元禮及賓客莫不奇之太中大夫陳韙后至，人以其語語之4．其實(shí)，回答那位客人的話語也不一定只此一種。如果考慮到不讓人“局促”這一要求，怎么回答比較得體？【答案】1．B2．孔文舉年十歲∕隨父到洛∕時李元禮有盛名∕為司隸校尉3．（1）李元禮與客人們沒有不對他感到不尋常。（2）太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔文舉說的話告訴給他聽。4．言之成理即可【解析】1．本題考查文言詞語。B.“詣門者皆俊才、清稱及中表親戚，乃通”意思是：中的“乃”可以理解為“到他家拜訪的人，只有才子名流和李家的親戚才能通報(bào)進(jìn)門”，“乃”可以理解為“才”：故選B。2．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。本句句意為：孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。那時李元禮名氣很大，做司隸校尉。“孔文舉年十歲”點(diǎn)明時間，“隨父到洛”點(diǎn)明事件，“時李元禮有盛名”說明李元禮負(fù)有盛名，“為司隸校尉”點(diǎn)明李元禮的官職。故可斷句為：孔文舉年十歲/隨父到洛/時李元禮有盛名/為司隸校尉。3．本題考查翻譯句子。（1）重點(diǎn)詞：莫：沒有人；奇：感到奇異。（2）重點(diǎn)詞：以：把；其：他，代孔文舉；第一個“語”：話語；第二個“語”：告訴。4．本題考查語言表達(dá)?？孜呐e采用“以子之矛攻子之盾”的方法，讓客人“大局促”，窘迫難堪。如果考慮到不讓人“局促”這一要求，可謙虛客氣了答謝客人，如：“謝謝大人指教，您的話非常有道理。我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，長大了做一個有用的人?！薄军c(diǎn)睛】參考譯文：孔融妙對孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。當(dāng)時李元禮極有名望，擔(dān)任司隸校尉，到他家拜訪的人，只有才子名流和李家的親戚才能通報(bào)進(jìn)門?？兹诘搅死罴议T口，對仆吏說：“我是李先生的親戚?！逼屠敉▓?bào)后，孔融就坐。李元禮問道：“你和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答：“我的先君仲尼（孔丘）和你的祖先伯陽（老子）有師生之誼，所以我和您是世代通家之好呀。”李元禮和賓客們沒有不對他的回答感到驚訝的。太中大夫陳韙后到，有人把孔融剛才的答話告訴了他，陳韙不屑地說：“小時候聰明，長大了不見得好?！笨兹诖鸬溃骸跋氡啬〉臅r候，一定是很聰明?！标愴t頓時窘迫起來。小古文閱讀。賣蒜老叟袁枚南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄【注】之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（有刪改）【注釋】揶揄：出言嘲笑、諷刺。1．下列說法與文意不符的一項(xiàng)是（

）A．文中的楊二與《賣油翁》中的陳堯咨都是仗著技藝高超的傲慢無禮之人。B．文中的賣蒜叟和《賣油翁》中的賣油翁都是大隱隱于市的高人C．文中的賣蒜叟藝高人膽大，最終毫發(fā)無損地教訓(xùn)了驕橫的楊二。D．選文與《賣油翁》在刻畫人物形象時，都只采用了語言、動作、神態(tài)等正面描寫。2．將文中最能體現(xiàn)賣蒜叟對楊二態(tài)度的句子摘抄下來。楊二對賣蒜叟的態(tài)度前后又有何變化？請結(jié)合選文簡要概括。3．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（

）A．以拳打磚墻

以我酌油知之（《賣油翁》）B．能以一死成君之名

徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）C．但見楊雙膝跪地

但當(dāng)涉獵（《孫權(quán)勸學(xué)》）D．老人徐徐負(fù)蒜而歸

學(xué)而不思則罔（《（論語）十二章》）【答案】1．D2．旁睨而揶之。楊二對賣蒜叟先是傲慢輕視，后來是畏懼哀求。3．C【解析】1．本題考查內(nèi)容理解。D.《賣油翁》中通過表現(xiàn)精于箭術(shù)的陳堯咨驕傲自負(fù)來表現(xiàn)賣油翁的謙虛，技藝高超；《賣蒜老叟》通過表現(xiàn)精于拳術(shù)的楊二拳頭陷于賣蒜老叟的肚子中來表現(xiàn)賣蒜老叟的能力，都運(yùn)用了側(cè)面描寫；“都只采用了語言、動作、神態(tài)等正面描寫”分析有誤；故選D。2．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之”可知，在楊二在演武場傳授槍棒時，賣蒜的老人不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他；表現(xiàn)為“旁睨而揶之”。根據(jù)“楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎？’”“楊罵曰：‘老奴能受我打乎？打死勿怨！’”可知，楊二對待賣蒜叟很傲慢，認(rèn)為賣蒜叟不能承受住自己的拳頭，可見楊二對賣蒜叟先是傲慢輕視；根據(jù)“楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣?！纹淙?，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久”可知，在楊二奮力向老人打去的時候，楊二的拳頭陷入賣蒜叟的肚子中，不能拔出，于是跪地哀求；可見后來?xiàng)疃u蒜叟畏懼哀求。3．本題考查一詞多義。A.介詞，用/介詞，憑借；B.助詞，的/代詞，指射箭是憑手熟的道理；C.副詞，只/副詞，只；D.表修飾，可不譯/表轉(zhuǎn)折，但是；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：南陽縣有個叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場傳授槍棒時，觀看的人像一堵墻一樣多。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！碑?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。課外閱讀。溥①幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。注：①張溥，明末著名學(xué)者和文學(xué)家。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①溥幼好學(xué)

②如是者六七始已

2．翻譯句子。所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之。3．結(jié)合文意，說說張溥是一個怎樣的人，在他身上我們可以獲得那些啟發(fā)？【答案】1．喜好、愛好停止2．所讀過的書（他）一定用手抄一遍，抄完朗讀一遍后，立即焚燒掉。3．他是一個喜愛學(xué)習(xí)，又非常勤奮人。從他的身上我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣。意思對即可?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)。好：喜好、愛好。（2）句意為：像這樣反復(fù)六七次才停止。已：停止。2．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：已，完；一過，一遍；即，立即。3．一問，考查分析人物形象。“溥幼好學(xué)”說明他是一個喜愛學(xué)習(xí)的人，“所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次”說明他是一個非常勤奮的人。二問考查談啟示。要答好此題，首先要仔細(xì)閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看在張溥的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，都有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際進(jìn)行論述。根據(jù)“所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過即焚之，又鈔，如是者六七始已”可知，張溥凡是所讀的書一定要親手抄寫。抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止，可見張溥是多么的勤奮刻苦。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張溥這種勤奮刻苦，不怕吃苦的學(xué)習(xí)精神，這樣才能有所成就?！军c(diǎn)睛】參考譯文：張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫。抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。閱讀下面文言文，完成后面小題①古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請求之?！本仓?，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。②君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！”于是不能期年④，千里之馬至者三。《戰(zhàn)國策·燕昭王收破燕》①君人：國君。②涓（juān）人：古代官中負(fù)責(zé)灑掃清潔的人，這里指親近的內(nèi)侍。③捐：白白浪費(fèi)。④期年：一年。1．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意義，不正確的一項(xiàng)是（

）A．君遣之（遣：打發(fā)）B．天下必以王為能市馬（市：買）C．反以報(bào)君（反：通“返”，返回）D．千里之馬至者三（三：好幾匹。言其多，這里卻是確指有三匹馬。）2．下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．以錢覆其口

有以千金求千里馬者B．而捐五百金

康肅笑而遣之C．古之君人

請求之D．涓人言于君曰

嘗射于家圃3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．涓人用五百金買下馬的骨頭，是為了讓天下人認(rèn)為國君是能出高價(jià)買馬的人，千里馬很快就會有人送來。B．這則寓言告訴我們要得到人才，首先是重視人才；精誠所至，金石為開。C．千金買馬骨的故事一直作為求賢、招賢的典型事例，傳為千古美談，為后代許多懷才不遇之士所向往、艷羨。D．從國君的言行中可以看出，國君表面上求賢若渴，實(shí)則是一個目光短淺、見識淺薄之人。4．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所求者生馬，安事死馬而捐五百金?。?）于是不能期年，千里之馬至者三?！敬鸢浮?．A2．A21．D3．（1）（我）所要買的是活馬，死馬有什么用（要死馬干什么），還白白浪費(fèi)了五百金?。?）因此不到一年，買到三匹千里馬?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A.“君遣之”句意為：國君就派他去了。遣，派遣。而非“打發(fā)”；故選A。2．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.以：都是介詞，“用”的意思；B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；C.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代指千里馬；D.于：介詞，對/介詞，在；故選A。3．本題考查對文章的分析、理解。D.根據(jù)文章第①段“古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之。’君遣之（古時有一位國君，想用千金求購千里馬，可是多年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：“請您讓我去買吧。國君就派他去了）”可知，君人“以千金求千里馬”并“遣”涓人去買馬，表現(xiàn)了君人求賢若渴、善于納諫、信任下屬的形象，并非“目光短淺、見識淺薄”；理解有誤；故選D。4．本題考查文言語句的翻譯。（1）重點(diǎn)詞：生馬，活著的馬；安，怎么；事，做（這件事）；捐，白白浪費(fèi)。（2）重點(diǎn)詞：期年，滿一年；至，到?！军c(diǎn)睛】參考譯文古時有一位國君，想用千金求購千里馬，可是多年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：“請您讓我去買吧?！眹团伤チ恕Ｈ齻€月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復(fù)命。國君大怒道：“我要的是活馬，哪里用得著用五百金買一匹死馬呢？”這個近侍胸有成竹地對君主說：“死的千里馬尚且用五百金來買，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您能夠買馬，千里馬現(xiàn)在快要到了?！庇谑遣坏揭荒?，好幾匹千里馬就到手了。閱讀下面文言文，完成下面小題。懸牛首賣馬肉靈公①好婦人②而丈夫③飾者，國人盡服④之。公使吏禁之，曰：“女子而男子飾者，裂其衣斷其帶。”裂衣斷帶相望⑤而不止。晏子見，公問曰：“寡人使吏禁女子而男子飾，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也？”晏子對曰：“君使服之于內(nèi)⑥而禁之于外，猶懸牛首于門，而賣馬肉于內(nèi)也。公何以不使內(nèi)勿服，則外莫敢為也。”公曰：“善！”使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。（選自《晏子春秋》）【注釋】①靈公：春秋時齊國國君。②婦人：宮內(nèi)女子。③丈夫：成年男子。④服：穿。⑤相望：彼此看得見，指到處。⑥內(nèi)：指王宮內(nèi)。1．解釋下面加點(diǎn)的詞語。（1）靈公好婦人而丈夫飾者好：（2）寡人使吏禁女子而男子飾使：2．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。使內(nèi)勿服，不逾月，而國人莫之服。3．說說靈公是一個怎樣的人?！敬鸢浮?．喜歡。派。2．于是下令讓宮內(nèi)不許女著男裝。不超過一個月，國內(nèi)就沒有這樣穿衣服的人了。3．靈公是一個知錯能改、樂于納諫的君王?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：靈公喜歡婦女穿扮男人服飾。好，喜歡。（2）句意：我讓官吏禁止女人穿男人衣服。使，派。2．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：使，派。服，穿。莫：沒有人。3．本題考查分析人物形象。本文寫靈公喜歡婦女穿扮男人服飾，全國的女人全都穿男人服裝。靈公派官吏禁止這種行為，人們看見有人被撕破衣服扯斷衣帶，但還是不能停止。晏子勸說靈公要以身作則，才能取信于人；靈公采納了晏子的進(jìn)言，表明靈公是一個知錯能改、樂于納諫的君王?！军c(diǎn)睛】參考譯文：齊靈公喜歡女人穿男人衣服，全國的女人都這么效仿著裝。齊靈公讓官員禁止這種現(xiàn)象，他命令說：“發(fā)現(xiàn)有女子穿男子衣服的現(xiàn)象，就把她的衣服撕裂開，把衣帶扯斷?！苯值郎纤浩埔路稊鄮ё拥呐吮缺冉允?，但女人著男人衣服的現(xiàn)象卻一點(diǎn)也沒改變。齊相晏嬰晉見齊靈公，靈公問他說：“我讓官吏禁止女人穿男人衣服，甚至撕破著裝者的衣帶，可這種現(xiàn)象卻一點(diǎn)沒有改變，這是什么原因呢？”晏嬰回答說：“國君你在宮內(nèi)實(shí)行女著男裝，而在宮外禁止，就好象商家在門上掛牛頭而卻在鋪內(nèi)賣馬肉一樣。你為什么不讓宮內(nèi)不這樣著裝，那樣宮外就沒有人敢這么穿衣服了?！饼R靈公說：“這是一個好辦法。”于是下令讓宮內(nèi)不許女著男裝。不超過一個月，國內(nèi)就沒有這樣穿衣服的人了。閱讀下面文言文，完成下面小題。吳郡陳遺，家至①孝，母好食鐺②底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄③焦飯，歸以遺母。后值④孫恩賊出吳郡，袁府君⑤即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展⑥歸家，逆帶以從軍，戰(zhàn)于滬瀆⑦，敗。軍人潰散逃走山澤皆多饑死，遺獨(dú)以焦飯得活。時人以為純孝之報(bào)也。（選自《世說新語·德行））【注釋】①至：極，非常，②鐺（chēng）：一種鐵鍋。③貯錄：貯藏。④值：正值，遇到。⑤袁府君：即袁山松，時任吳國太守。⑥未展：來不及。⑦滬瀆：水名。1．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．軍人潰散/逃走山澤皆/多饑死 B．軍人潰散/逃走山澤/皆多饑死C．軍人/潰散逃走山澤皆/多饑死 D．軍人/潰散逃/走山澤皆多饑死2．下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．賊軍入侵時，陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋巴，先送回家，再隨軍出征。B．孫恩賊兵侵入?yún)强さ臅r候，袁山松馬上出兵征討。C．人們認(rèn)為，陳遺能夠存活下來，是對他孝心的報(bào)答。D．吳郡人陳遺是一個很孝順的人。3．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（2）遺獨(dú)以焦飯得活。【答案】1．B2．A3．（1）（他）每逢煮飯，就把鍋巴儲存起來，回家后就給母親。（2）只有陳遺依靠鍋巴活了下來?！窘馕觥?．本題考查文言斷句。這句話的句意為：軍隊(duì)潰散，都逃跑到山林沼澤地帶，沒有吃的，多數(shù)人餓死了?！败娙恕睘橹髡Z，“潰散”為謂語，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開；“逃走”為謂語，“山澤”為賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開，故正確的斷句為：軍人潰散/逃走山澤/皆多饑死。故選B。2．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)“遺已聚斂得數(shù)斗焦飯，未展歸家，逆帶以從軍”的內(nèi)容可知，陳遺來不及回家，便帶著鍋巴隨軍出征了，選項(xiàng)“先送回家，再隨軍出征”的表述不正確，故選A。3．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：（1）輒，就；貯，儲存；遺，給予。（2）獨(dú)，只有；以，憑借；活，存活。【點(diǎn)睛】參考譯文：吳郡人陳遺，在家里非常孝順。他母親喜歡吃鍋巴，陳遺在郡里做主簿的時候，總是收拾好一個口袋，每逢煮飯，就把鍋巴儲存起來，等到回家，就帶給母親。后來遇上孫恩賊兵侵入?yún)强?，?nèi)史袁山松馬上要出兵征討。這時陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋巴，來不及回家，便帶著隨軍出征。雙方在滬瀆開戰(zhàn)，袁山松被打敗了，軍隊(duì)潰散，都逃跑到山林沼澤地帶，沒有吃的，多數(shù)人餓死了，唯獨(dú)陳遺靠鍋巴活了下來。當(dāng)時人們認(rèn)為這是對他純厚的孝心的報(bào)答。閱讀下面的文言文，回答問題。司馬光司馬光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至③不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！咀⑨尅竣賱C然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②指：同“旨”，主要的意思。③至：甚至。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）自是手不釋書（2）群兒戲于庭（3）眾皆棄去（4）光持石擊甕破之2．翻譯句子。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講。3．司馬光有哪些特點(diǎn)？【答案】1．（1）放下。（2）在。（3）離開。（4）拿。2．（司馬光）聽（別人）講解《左氏春秋》，非常喜歡，回家后給家人講述。3．勤學(xué)、機(jī)智、冷靜?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：從這以后，對于《左氏春秋》喜歡的不放手。釋：放下。（2）句意為：一群小孩子在庭院里面玩。于：在。（3）句意為：其他的小孩子都離開了。去：離開。（4）句意為：司馬光拿石頭砸開了缸。持：拿。2．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)字詞：聞，聽；愛，喜歡。退，回家。講，講述。3．本題考查分析人物形象。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行概括。根據(jù)“自是手不釋書，至不知饑渴寒暑”可以看出司馬光的勤奮好學(xué)。根據(jù)“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指”可以看出他聰明智慧。根據(jù)“光持石擊甕，破之”可以看出他機(jī)智勇敢、沉著冷靜、肯動腦筋、果斷和珍惜生命?！军c(diǎn)睛】參考譯文：司馬光七歲時，已經(jīng)像成年一樣，聽人講《左氏春秋》特別喜歡，了解其大意后回來以后講給家人聽。從這以后，對于《左氏春秋》喜歡的不放手，甚至忘記饑渴和寒暑。一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都離開了，司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。課外閱讀。誨學(xué)歐陽修玉不琢，不成器①；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德②，雖不琢以為器，而猶不害③為玉也。人之性，因物則遷。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念④哉？[注釋]：①器：器具。②常德：指固有的特點(diǎn)、本性。③害：妨礙、影響。④念：思考。1．解釋加點(diǎn)詞。（1）玉不琢，不成器（2）人不學(xué)，不知道2．翻譯句子。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？3．文章用“玉不琢，不成器”來比喻“”4．玉不琢和人不學(xué)的后果是不同的，請用自己的話說說不同在哪里？【答案】1．(1）成為

(2)道理2．不學(xué)習(xí)的話，就會放棄君子而淪為卑鄙的小人，怎么可以不認(rèn)真思考呢？3．人不學(xué)，不知道4．玉本身有固定的特性，即使不經(jīng)過雕刻成為玉器，也不影響它作為玉的特性；而人的本性會因?yàn)橥饨缬绊懚淖?，不學(xué)習(xí)，就會放棄道德修養(yǎng)而成為卑鄙小人?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）句意：（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具。成：成為。（2）句意：（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會懂得道理。道：道理。2．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：舍，舍棄；為，做、淪為；念，認(rèn)真思考、深思。3．本題考查內(nèi)容理解?！坝癫蛔粒怀善?；人不學(xué)，不知道”，運(yùn)用了類比（比喻）的手法，寫就像玉不雕刻就不能成為有用的器具一樣，人不學(xué)習(xí)就不會懂得道理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。用“玉不琢，不成器”來比喻“人不學(xué)，不知道”。4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也”可知，玉作為器具，有固定的特性，即使不經(jīng)過雕刻成為玉器，也不影響它作為玉的特性；根據(jù)“人之性，因物則遷。不學(xué)，則舍君子而為小人”可知，人的本性會因?yàn)橥饨缬绊懚淖儯粚W(xué)習(xí)，就會放棄道德修養(yǎng)而成為卑鄙小人。【點(diǎn)睛】參考譯文：（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具；（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會懂得道理。然而玉這種物品，有（它）永恒不變的特性，即使不雕刻制作成器物，也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會發(fā)生變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就會失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道這不值得我們深思嗎？閱讀下面文段，然后回答問題。高鳳，字文通，家以農(nóng)畝為業(yè)。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護(hù)雞。時天暴雨，鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥，妻還怪問乃省。（選自《后漢書》，有刪改）1.請解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。①而鳳持竿誦經(jīng)②妻還怪問，乃省結(jié)合文中內(nèi)容，說說高鳳是一個怎樣的人？【答案】1.拿才2.高鳳專心讀書以至于雨水把麥子沖走，他愛讀書、勤奮專注?！驹斀狻?.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）句意：高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書。持：拿；（2）句意：妻子回來感到奇怪便責(zé)問他，高鳳這才恍然大悟（麥子被沖走了）。乃：才。2.本題考查人物形象。根據(jù)“時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之”可知，突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書，沒有發(fā)覺雨水沖走了麥子。妻子回來后責(zé)問他，高鳳這才知道小麥被沖走了。表現(xiàn)了他愛讀書、勤奮專注的形象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：高鳳，字文通，他們家以種田為生。他的妻子曾經(jīng)有一次到田地里去，在庭院里曬著麥子，讓高鳳看護(hù)雞（以防雞吃了麥子）。正值突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經(jīng)書，沒有發(fā)覺地上的積水沖走了麥子。妻子回來感到奇怪便責(zé)問他，高鳳這才恍然大悟（麥子被沖走了）。閱讀下面文段，然后回答問題。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既以納其自托，寧可以急相棄邪！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（選自《世說新語?德行》）注：①歆輒難之：華歆感到為難。②寧可以急相棄邪：怎么可以因?yàn)槭聭B(tài)的緊急而拋棄他們呢？1.用現(xiàn)代漢語解釋加點(diǎn)字的意思。①王欲舍所攜人：

②世以此定華、王之優(yōu)劣：依據(jù)原文，請你判斷華歆、王朗誰優(yōu)誰劣？請結(jié)合文本說明理由?！敬鸢浮?.舍：舍棄；以：憑借。2.我認(rèn)為是華歆優(yōu)王朗劣。理由是：華歆講信用而且考慮問題很周到，王朗表面上是見義勇為，救助他人，實(shí)際上他膽小怕事?！驹斀狻?.本題考查文言實(shí)詞。①句意：王朗想拋棄剛才搭船的人。舍：舍棄；②句意：世人也借此判定華王二人的優(yōu)劣。以：憑借。2.本題考查內(nèi)容理解。華歆優(yōu)王朗劣。根據(jù)“華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之”“本所以疑，正為此耳。既以納其自托，寧可以急相棄邪”“遂攜拯如初”可知，華歆和王朗一起乘船避難時，華歆考慮到接納“欲依附者”后的問題；到了危急關(guān)頭，華歆也沒有拋棄“欲依附者”，可見華歆講信用而且考慮問題很周到。根據(jù)“朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人”可知，王朗表面上是見義勇為，救助他人，實(shí)際上他卻膽小怕事，一見事態(tài)危急就想把逃難者丟下，不講信用?！军c(diǎn)睛】參考譯文：華歆和王朗一起乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆感到為難。王朗說：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來了，王朗想舍棄剛