21《 楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《楊氏之子》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊統(tǒng)編版

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)與溝通能力：通過閱讀《楊氏之子》一文，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)思想、描述事物和交流信息，從而提高他們的語言表達(dá)與溝通能力。

2.文學(xué)鑒賞與審美能力：通過分析《楊氏之子》中的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)手法，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力，提升文學(xué)鑒賞與審美能力。

3.邏輯思維與批判性思維：通過討論《楊氏之子》中的情節(jié)和人物，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，學(xué)會(huì)分析、推理和判斷，并培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)提出問題和思考問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》中的人物形象和道德觀念，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，形成積極向上的價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過自主閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于童年時(shí)期，好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象力豐富。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如漢字、詞匯、句型等，但在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面還有待提高。在能力方面，他們的自主學(xué)習(xí)能力正在逐步增強(qiáng)，但在批判性思維、邏輯思維方面還有待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，但在公民意識(shí)方面還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，五年級(jí)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，樂于參與討論和互動(dòng)，但也存在一定的注意力分散和課堂紀(jì)律問題。這些問題可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們更好地理解《楊氏之子》一文的內(nèi)容，而他們的好奇心和想象力則有助于他們更好地欣賞文學(xué)作品。然而，他們的注意力分散和課堂紀(jì)律問題可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

因此，在教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多種教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和公民意識(shí)，幫助他們形成積極向上的價(jià)值觀。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施，營造良好的課堂氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。對(duì)于《楊氏之子》的教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備《楊氏之子》的文本，以及相關(guān)的注釋和背景資料。此外，還可以準(zhǔn)備一些與楊氏之子相關(guān)的故事、歷史背景等資料，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與楊氏之子相關(guān)的歷史人物、文物、建筑等的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些與楊氏之子相關(guān)的歷史事件的視頻，以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。對(duì)于本節(jié)課，可能不需要實(shí)驗(yàn)器材，但如果有相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具或材料，以幫助學(xué)生更好地參與互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。對(duì)于本節(jié)課，教師可以將教室分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備桌椅，供學(xué)生進(jìn)行小組討論。此外，教師還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示與楊氏之子相關(guān)的圖片、圖表等，以便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《楊氏之子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《楊氏之子》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《楊氏之子》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《楊氏之子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《楊氏之子》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《楊氏之子》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《楊氏之子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《楊氏之子》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《楊氏之子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《楊氏之子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《楊氏之子》的作者和背景

《楊氏之子》是出自《左傳》的一部歷史文學(xué)作品，作者是春秋時(shí)期的左丘明。該作品以楊氏家族的興衰為線索，描繪了春秋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人物形象。學(xué)生需要了解作品的作者、背景以及其在文學(xué)史上的地位。

2.楊氏家族的歷史

楊氏家族是春秋時(shí)期的一個(gè)顯赫家族，其家族成員在政治、軍事、文化等方面都有卓越的成就。學(xué)生需要了解楊氏家族的歷史，以及其在春秋時(shí)期的重要地位。

3.《楊氏之子》的主要人物

《楊氏之子》中有許多重要的人物，如楊朱、楊虎、楊雄等。學(xué)生需要了解這些人物的形象特點(diǎn)、性格以及他們在故事中的地位和作用。

4.《楊氏之子》的故事情節(jié)

《楊氏之子》的故事情節(jié)跌宕起伏，包括楊氏家族的興衰、楊氏子孫的奮斗、家族內(nèi)部的矛盾等。學(xué)生需要了解故事的基本情節(jié)，以及各個(gè)情節(jié)之間的聯(lián)系。

5.《楊氏之子》的文學(xué)特點(diǎn)

《楊氏之子》具有豐富的文學(xué)特點(diǎn)，如生動(dòng)的敘述、細(xì)膩的心理描寫、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)等。學(xué)生需要了解這些文學(xué)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些特點(diǎn)來欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

6.《楊氏之子》的道德觀念

《楊氏之子》中蘊(yùn)含了豐富的道德觀念，如忠誠、孝順、仁愛等。學(xué)生需要了解這些道德觀念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些觀念來指導(dǎo)自己的行為和思考。

7.《楊氏之子》的歷史意義

《楊氏之子》作為一部歷史文學(xué)作品，具有重要的歷史意義。學(xué)生需要了解該作品在歷史研究、文化傳承等方面的價(jià)值，并學(xué)會(huì)從歷史的角度來理解和評(píng)價(jià)該作品。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《楊氏之子》文本閱讀，標(biāo)記生詞、難句，并撰寫閱讀筆記。

2.人物分析：選擇《楊氏之子》中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)、作用及對(duì)故事情節(jié)的影響。

3.情節(jié)概括：概括《楊氏之子》的主要情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。

4.文學(xué)鑒賞：分析《楊氏之子》中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其作用。

5.道德觀念探討：結(jié)合《楊氏之子》中的道德觀念，討論其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值及啟示。

6.歷史背景研究：查找與《楊氏之子》相關(guān)的歷史資料，了解春秋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

7.創(chuàng)作實(shí)踐：以《楊氏之子》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說，展現(xiàn)春秋時(shí)期的人物形象和故事情節(jié)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：檢查學(xué)生的生詞、難句標(biāo)記是否準(zhǔn)確，閱讀筆記是否全面、深入。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。

2.人物分析：評(píng)估學(xué)生的人物分析是否到位，是否能夠結(jié)合文本細(xì)節(jié)進(jìn)行深入剖析。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。

3.情節(jié)概括：檢查學(xué)生的情節(jié)概括是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠用自己的話復(fù)述故事。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。

4.文學(xué)鑒賞：評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠舉例說明其作用。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。

5.道德觀念探討：檢查學(xué)生的探討是否具有深度，是否能夠結(jié)合當(dāng)代社會(huì)進(jìn)行思考。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。

6.歷史背景研究：評(píng)估學(xué)生查找的歷史資料是否豐富、準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。

7.創(chuàng)作實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，是否能夠展現(xiàn)春秋時(shí)期的人物形象和故事情節(jié)。針對(duì)存在的問題，給出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.閱讀理解：《楊氏之子》文本閱讀，標(biāo)記生詞、難句，并撰寫閱讀筆記。

2.人物分析：選擇《楊氏之子》中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)、作用及對(duì)故事情節(jié)的影響。

3.情節(jié)概括：概括《楊氏之子》的主要情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。

4.文學(xué)鑒賞：分析《楊氏之子》中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其作用。

5.道德觀念探討：結(jié)合《楊氏之子》中的道德觀念，討論其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值及啟示。

示例題型及答案：

1.閱讀理解：《楊氏之子》中，楊朱的性格特點(diǎn)是什么？請結(jié)合文本具體分析。

答案：楊朱在《楊氏之子》中是一個(gè)忠誠、仁愛、勇敢的人物。他在國家危難時(shí)刻挺身而出，拯救了楊氏家族的榮譽(yù)。他對(duì)待朋友和家人都充滿愛心，始終堅(jiān)守道德底線。

2.人物分析：《楊氏之子》中，楊虎的性格特點(diǎn)是什么？請結(jié)合文本具體分析。

答案：楊虎在《楊氏之子》中是一個(gè)勇敢、果斷、忠誠的人物。他在戰(zhàn)場上屢立戰(zhàn)功，為楊氏家族贏得了榮譽(yù)。他對(duì)待家人和朋友都非常關(guān)心，始終堅(jiān)守道德底線。

3.情節(jié)概括：《楊氏之子》中，楊氏家族的興衰過程是怎樣的？請簡要概括。

答案：《楊氏之子》講述了楊氏家族從興起到衰落的過程。楊氏家族在楊朱、楊虎等人的努力下逐漸崛起，