7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)

7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第七單元《一匹出色的馬》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察描述事物的特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》一文，深入了解作者如何通過(guò)對(duì)馬的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)出馬的出色品質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法描繪事物的特征，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。文章中涉及的生詞、成語(yǔ)和修辭手法，如“奔騰”、“一日千里”等，都將與學(xué)生的已有知識(shí)相結(jié)合，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中鞏固和運(yùn)用所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的生詞、成語(yǔ)和修辭手法，提高閱讀理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，深入挖掘事物的特點(diǎn)，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解和感受中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于馬的寓意，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

5.自主與合作：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解文章《一匹出色的馬》中作者對(duì)馬的生動(dòng)描繪，包括馬的形態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)膩刻畫(huà)。

-掌握并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，如“奔騰”、“一日千里”、“英姿颯爽”等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)事物的贊美和情感。

-通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)有序的敘述和生動(dòng)的描繪來(lái)構(gòu)建文章的主題。

舉例：在文章中，“它的四蹄如同擊鼓，踏在地上發(fā)出有力的節(jié)奏”，通過(guò)這樣的描述，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用形象的比喻來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難以理解的文章結(jié)構(gòu)安排和作者的寫(xiě)作意圖，如為何作者選擇這樣的順序來(lái)描繪馬的特點(diǎn)。

-對(duì)成語(yǔ)和修辭手法的深入理解，尤其是如何在實(shí)際的寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用。

-學(xué)生在閱讀理解中可能難以把握的文章細(xì)節(jié)，如對(duì)馬的情感表達(dá)和象征意義的理解。

-對(duì)于如何將所學(xué)的描寫(xiě)方法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，學(xué)生可能感到困惑。

舉例：文章中“這匹馬，就像一位勇士，從不畏懼困難，永遠(yuǎn)向前”，學(xué)生需要理解這里的擬人手法，并能在自己的寫(xiě)作中創(chuàng)造出類(lèi)似的生動(dòng)形象。難點(diǎn)在于如何讓這種修辭自然而有力，而不是生硬地套用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解文章，并能在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中靈活掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教材《一匹出色的馬》課文

-電子課件（包含課文分析、重點(diǎn)難點(diǎn)講解、例句等）

-寫(xiě)作輔助工具（如詞匯卡片、修辭手法圖表）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線(xiàn)協(xié)作平臺(tái)（用于小組討論和作業(yè)提交）

4.信息化資源：

-電子圖書(shū)資源（提供相關(guān)主題的閱讀材料）

-語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件（輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)）

-音頻資料（課文朗讀、成語(yǔ)解釋等）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-實(shí)例分析

-寫(xiě)作實(shí)踐

-課后在線(xiàn)討論與反饋教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一匹出色的馬》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)或想象過(guò)一匹出色的馬？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者是如何描繪這樣一匹出色的馬。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文是如何通過(guò)對(duì)馬的細(xì)致描繪來(lái)表現(xiàn)其出色的特點(diǎn)。這些描繪包括形態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等方面，使用了豐富的詞匯和修辭手法。

2.案例分析：接下來(lái)，我們分析課文中的具體例句，看作者是如何通過(guò)“奔騰”、“一日千里”等成語(yǔ)和比喻、擬人等修辭手法來(lái)塑造馬的形象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生詞成語(yǔ)的運(yùn)用和修辭手法的實(shí)踐這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)例句分析和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描繪事物特點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如如何描繪春天的景色。

2.寫(xiě)作操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)和修辭手法來(lái)描繪一個(gè)熟悉的事物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的寫(xiě)作成果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用成語(yǔ)和修辭手法”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生思考如何在寫(xiě)作中自然地運(yùn)用修辭手法。

3.成果分享：每個(gè)小組將分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或通過(guò)投影展示。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何通過(guò)細(xì)致的描繪和豐富的修辭來(lái)表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些寫(xiě)作技巧的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作水平。如果對(duì)今天的內(nèi)容有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了課文《一匹出色的馬》中的生詞、成語(yǔ)和修辭手法，如“奔騰”、“一日千里”、“英姿颯爽”等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪事物的特點(diǎn)，提高了寫(xiě)作表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、比較等方法，深入挖掘事物的內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了合作與溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)分析課文案例，掌握了閱讀理解的方法，提高了閱讀分析能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于馬的寓意產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，感受到文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)的重要性，增強(qiáng)了自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，嘗試創(chuàng)新性地運(yùn)用修辭手法，形成獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。

-學(xué)生在小組討論中，積極提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)了他人的思考，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

-學(xué)生在實(shí)踐中，敢于挑戰(zhàn)自己，突破寫(xiě)作的固定模式，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)和修辭手法，提高作文質(zhì)量。

2.學(xué)生在課堂討論中，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。

3.學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能主動(dòng)分析作者的寫(xiě)作技巧，提高閱讀鑒賞能力。

4.學(xué)生在生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察、思考、表達(dá)，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富、生動(dòng)。

5.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題，提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)反思在教授《一匹出色的馬》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文中的成語(yǔ)和修辭手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極地在小組討論中分享自己的想法，也在寫(xiě)作練習(xí)中嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接受度很高。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在運(yùn)用成語(yǔ)和修辭手法時(shí)還存在一定的困難。他們?cè)趯?shí)際寫(xiě)作中，有時(shí)候不能很自然地運(yùn)用這些技巧，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些表達(dá)方式的熟練程度還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

另外，我覺(jué)得在這次的教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論和寫(xiě)作練習(xí)中積極參與，但活動(dòng)之間的銜接還可以更加流暢。我可以在實(shí)踐活動(dòng)之間加入一些過(guò)渡環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們互相評(píng)價(jià)、討論寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和不足，這樣既能提高學(xué)生的批判性思維，也能增強(qiáng)他們之間的互動(dòng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀理解上還存在一定的障礙。他們對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文章框架和寫(xiě)作目的的分析，幫助學(xué)生更好地把握文章的脈絡(luò)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)和修辭手法，寫(xiě)一篇描繪你喜歡的動(dòng)物或植物的作文。要求：不少于300字，使用至少3個(gè)成語(yǔ)，2種修辭手法。

2.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物或植物的描寫(xiě)文章，分析作者使用的修辭手法，并寫(xiě)一篇閱讀心得，不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)