19《咕咚》第二課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19《咕咚》第二課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《咕咚》的第二課時(shí)教案。課程主要內(nèi)容圍繞著故事《咕咚》的細(xì)節(jié)理解和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行。教材通過(guò)這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)和理解生字詞：學(xué)生需要掌握并正確認(rèn)讀故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等。

2.句型練習(xí)：通過(guò)故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“...的時(shí)候，咕咚就...”句型進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.故事復(fù)述：學(xué)生能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)他們的敘述能力和邏輯思維。

4.情感教育：通過(guò)故事中的咕咚與其他動(dòng)物的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互理解和友誼的價(jià)值。

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：根據(jù)故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，如抄寫(xiě)生字詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。

本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)的故事內(nèi)容和活潑的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的語(yǔ)文能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、復(fù)述、句型練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，使他們能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)、理解生字詞、句型練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解文本，并進(jìn)行合理的推理和判斷。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的咕咚與其他動(dòng)物的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

4.學(xué)習(xí)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，幫助他們更好地理解和記憶文本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在第一課時(shí)中對(duì)《咕咚》的故事有了初步的了解，能夠認(rèn)讀一些生字詞，并簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)。他們對(duì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程中的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，如字母、拼音、簡(jiǎn)單的漢字等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和活潑的游戲活動(dòng)比較感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠參與朗讀、復(fù)述等口語(yǔ)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)較為困難，有的學(xué)生在句子表達(dá)方面有待提高。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的生字詞和句型，對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可能會(huì)有一定的難度。此外，故事的理解和復(fù)述對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)掛圖、生字詞卡片、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材、電子教案、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：在線字典、教育視頻網(wǎng)站、電子故事書(shū)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《咕咚》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《咕咚》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《咕咚》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆具恕方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《咕咚》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《咕咚》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《咕咚》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《咕咚》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《咕咚》第二課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《咕咚》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《咕咚》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《咕咚》問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《咕咚》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《咕咚》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《咕咚》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：為學(xué)生提供《咕咚》故事的延伸閱讀材料，如其他動(dòng)物的故事，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力。

(2)生字詞學(xué)習(xí)：提供生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固和牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

(3)句型練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的句型練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握和運(yùn)用“...的時(shí)候，咕咚就...”句型。

(4)情感教育：提供相關(guān)的故事或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生在課后可以進(jìn)行故事延伸閱讀，通過(guò)閱讀其他動(dòng)物的故事，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備并提高閱讀能力。

(2)學(xué)生可以通過(guò)制作生字詞卡片的方式，鞏固和牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，提高詞匯掌握程度。

(3)學(xué)生可以在課后進(jìn)行句型練習(xí)，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握和運(yùn)用“...的時(shí)候，咕咚就...”句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)學(xué)生可以參與相關(guān)的情感情操教育活動(dòng)，如觀看其他故事或影片，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：《咕咚》講述了咕咚這個(gè)神秘的聲音引起了森林里的小動(dòng)物們的恐慌和好奇，最后發(fā)現(xiàn)是木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。學(xué)生需要理解故事情節(jié)，掌握故事中的主要角色和事件發(fā)展。

②生字詞掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等，并通過(guò)練習(xí)鞏固記憶。

③句型練習(xí)與應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的“...的時(shí)候，咕咚就...”句型，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，提高語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

④情感教育：通過(guò)故事中咕咚與其他動(dòng)物的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互理解和友誼的價(jià)值，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：

-咕咚聲音出現(xiàn)

-小動(dòng)物們的反應(yīng)

-發(fā)現(xiàn)木瓜掉進(jìn)湖里

2.生字詞：

-咕咚、兔子、大象等生字詞

3.句型練習(xí)：

-“...的時(shí)候，咕咚就...”句型

4.情感教育：

-友誼、理解、相互幫助作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)生字詞練習(xí)：要求學(xué)生抄寫(xiě)并正確書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等，每人至少寫(xiě)10遍。

(2)句型練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用“...的時(shí)候，咕咚就...”句型，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ?，可以是關(guān)于動(dòng)物們的日?；?dòng)，字?jǐn)?shù)不限。

(3)故事復(fù)述：學(xué)生用自己的話復(fù)述《咕咚》的故事情節(jié)，要求語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰，可適當(dāng)發(fā)揮想象。

(4)情感教育作業(yè)：學(xué)生思考并寫(xiě)下《咕咚》故事中學(xué)到的友誼、理解、相互幫助的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

2.作業(yè)反饋：

(1)生字詞練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生的生字詞書(shū)寫(xiě)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查字形的正確性和詞義的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，并提出改進(jìn)建議。

(2)句型練習(xí)：教師審閱學(xué)生的句型練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的理解和應(yīng)用能力，對(duì)表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤的部分給予修改意見(jiàn)。

(3)故事復(fù)述：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的復(fù)述內(nèi)容