小學(xué)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)－－給我一個(gè)蘋果我能撼動(dòng)整個(gè)思維世界

小學(xué)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)－－給我一個(gè)蘋果，我能撼動(dòng)整個(gè)思維世界學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小學(xué)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)－－給我一個(gè)蘋果，我能撼動(dòng)整個(gè)思維世界》課程以人教版小學(xué)語文教材《一個(gè)蘋果的故事》為藍(lán)本，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展水平，設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課通過繪本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)主人公面對(duì)困難時(shí)的智慧與勇氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維的興趣。課程緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以蘋果為線索，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)等多方面能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞《一個(gè)蘋果的故事》繪本教學(xué)，致力于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過深度解讀故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感度，提高文學(xué)鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生從故事中挖掘深層次的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；以小組合作的形式進(jìn)行討論與分享，強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過故事理解中國傳統(tǒng)文化中的智慧與道德，使學(xué)生在語言實(shí)踐中不斷豐富自我情感，提升人文素養(yǎng)，為形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)童話和寓言故事有了基本的理解，能夠把握故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)一些基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于《一個(gè)蘋果的故事》這類富含深意的故事文本，已有初步的閱讀和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的角色充滿興趣。他們具備一定的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過圖像和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力整體提升，開始注重個(gè)體和同伴間的互動(dòng)，喜歡合作學(xué)習(xí)，能夠通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪本教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)在理解故事背后的深層含義上遇到困難，對(duì)于如何將故事中的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限或語言表達(dá)能力不足而感到不暢，特別是在進(jìn)行創(chuàng)造性寫作或口頭表達(dá)時(shí)更為明顯。

結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果的故事》時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)來把握故事中的隱喻和象征，以及如何將這些元素與自己的思考和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。同時(shí)，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力差異，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《一個(gè)蘋果的故事》繪本，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和討論。同時(shí)，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀輔助材料，如詞匯表、問題引導(dǎo)單等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-詞匯表：包含故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“智慧”、“勇氣”、“創(chuàng)造”等，以及它們的解釋和例句。

-問題引導(dǎo)單：列出一系列開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中思考，如“故事中的蘋果代表了什么？”、“你從故事中得到了什么啟示？”等。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，特別是對(duì)于視覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生更為有效。

-圖表：制作時(shí)間線圖表，展示故事的主要事件，幫助學(xué)生梳理和記憶故事發(fā)展脈絡(luò)。

-視頻資源：尋找與故事主題相關(guān)的動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片片段，通過多媒體的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-思維導(dǎo)圖模板：為學(xué)生提供思維導(dǎo)圖模板，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x后進(jìn)行思維整理和創(chuàng)造性思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備以下器材以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)：

-繪畫材料：如彩色筆、畫紙等，用于學(xué)生創(chuàng)作與故事相關(guān)的藝術(shù)作品。

-演示道具：如蘋果、籃子等，用于角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生更加投入地體驗(yàn)故事情節(jié)。

4.教室布置：

-閱讀區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀區(qū)，配備足夠的照明和柔軟的坐墊，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

-小組討論區(qū)：將教室座位重新布置成小組形式，每組配備白板或大張的紙張，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄想法。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一個(gè)蘋果的故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^因?yàn)橐粋€(gè)簡單的物品而引發(fā)一系列思考的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個(gè)蘋果背后的思維世界。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事中的基本概念。智慧是……（詳細(xì)解釋概念），勇氣則是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看《一個(gè)蘋果的故事》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了主人公如何運(yùn)用智慧和勇氣解決實(shí)際問題，以及這些品質(zhì)如何幫助我們面對(duì)困難。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)智慧與勇氣的表現(xiàn)方式，以及它們?cè)诮鉀Q問題中的重要性。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過故事中的具體情節(jié)和學(xué)生的生活實(shí)例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與智慧或勇氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示故事中的智慧與勇氣在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“智慧與勇氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你如何像故事中的主人公一樣，用智慧解決問題？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《一個(gè)蘋果的故事》中智慧與勇氣的概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些品質(zhì)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《一個(gè)蘋果的故事》主題相似的繪本，如《愛心樹》、《小豬快跑》等，這些故事同樣富含生活智慧，有助于學(xué)生從不同角度理解類似的道德和哲學(xué)問題。

-詩歌欣賞：引入一些寓意深刻的詩歌，如楊洪基的《小草》，通過詩歌的韻律和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)《一個(gè)蘋果的故事》進(jìn)行改編，可以是改變故事結(jié)局，也可以是將故事改編成劇本，進(jìn)行角色扮演。

-名人傳記：介紹一些歷史上以智慧和勇氣著稱的人物傳記，如愛因斯坦、海倫·凱勒等，通過了解他們的生平故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)智慧和勇氣的追求。

2.拓展建議：

-家庭討論：建議學(xué)生與家人一起討論《一個(gè)蘋果的故事》，分享各自對(duì)故事的理解和感悟，這樣的家庭活動(dòng)有助于加深學(xué)生的思考，并促進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-讀寫練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的智慧與勇氣”的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是對(duì)故事中角色的想象，以此來鍛煉學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事中的情節(jié)或主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己對(duì)智慧與勇氣的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、照顧小動(dòng)物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)智慧和勇氣的力量，并學(xué)會(huì)將故事中的美德應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-角色扮演：在課堂上或課下，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演過程中深入理解故事角色內(nèi)心的智慧與勇氣，提高學(xué)生的同理心和表現(xiàn)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次《一個(gè)蘋果的故事》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生探索智慧與勇氣的主題。課后，我覺得有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)，有些小組的參與度并不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們的興趣，或者是我沒有提供足夠的引導(dǎo)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的討論主題，同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地投入到討論中。

其次，實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演，雖然大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意表達(dá)自己。我意識(shí)到，可能是我沒有為他們提供一個(gè)足夠安全和支持的環(huán)境。因此，我打算在下次類似活動(dòng)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己，哪怕只是扮演一個(gè)小角色。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作和繪畫等創(chuàng)造性活動(dòng)中，作品的質(zhì)量參差不齊。這讓我思考，是否應(yīng)該在活動(dòng)前提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的技巧和方法。接下來，我計(jì)劃在開展這些活動(dòng)前，先進(jìn)行一些基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有更多的自信和靈感。

對(duì)于理論講授部分，我感覺自己在解釋智慧與勇氣概念時(shí)可能過于抽象，學(xué)生可能難以理解。為了使這些概念更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多生動(dòng)的例子，用簡單明了的語言來進(jìn)行講解。

最后，針對(duì)學(xué)生在課堂上的反饋，我會(huì)定期收集他們的意見，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的感受，以及他們認(rèn)為哪些地方需要改進(jìn)。這樣，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使課程更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。重點(diǎn)題型整理1.**題目1：**根據(jù)課文內(nèi)容，描述故事中的主人公在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的智慧與勇氣。

**答案：**在故事中，主人公在面臨困難時(shí)，展現(xiàn)了出色的智慧和勇氣。例如，當(dāng)主人公發(fā)現(xiàn)蘋果樹上的蘋果都被摘光時(shí)，他并沒有氣餒，而是運(yùn)用智慧想出了一個(gè)巧妙的辦法。他制作了一個(gè)假蘋果，掛在樹上，引誘小偷上當(dāng)。這個(gè)舉動(dòng)展現(xiàn)了主人公的智慧。另外，當(dāng)他面對(duì)小偷時(shí)，他沒有退縮，而是鼓起勇氣，用智慧將小偷制服。這些情節(jié)都充分展現(xiàn)了主人公的智慧和勇氣。

2.**題目2：**從故事中，我們可以學(xué)到什么道理？

**答案：**從故事中，我們可以學(xué)到，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能輕易放棄，而應(yīng)該運(yùn)用智慧和勇氣去解決問題。同時(shí)，我們還可以學(xué)到，智慧和勇氣是解決問題的關(guān)鍵，只有具備這兩點(diǎn)，我們才能克服困難，取得成功。

3.**題目3：**結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)智慧與勇氣的理解。

**答案：**智慧是指在面對(duì)問題時(shí)，能夠冷靜思考，找到解決問題的方法。勇氣則是指在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，能夠勇敢地去面對(duì)，不退縮。在故事中，主人公正是憑借智慧和勇氣，成功地解決了問題。這讓我深刻地理解到，智慧和勇氣是解決問題的重要品質(zhì)，我們要努力培養(yǎng)和提升自己在這兩方面的能力。

4.**題目4：**如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？

**答案：**如果我是故事中的主人公，我會(huì)首先保持冷靜，不慌張，然后運(yùn)用我的智慧，想出一個(gè)解決問題的辦法。同時(shí)，我也會(huì)鼓起勇氣，去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不退縮。我相信，只要我有智慧和勇氣，我就能夠克服任何困難。

5.**題目5：**結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾芜\(yùn)用智慧和勇氣的。

**答案：**在生活中，我也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，有一次我在學(xué)校參加數(shù)學(xué)競賽，遇到了一道特別難的題目。我沒有放棄，而是靜下心來思考，運(yùn)用我的智慧，最終找到了解題的方法。另外，有一次我參加籃球比賽，雖然我們隊(duì)落后很多，但我沒有放棄，而是鼓起勇氣，帶領(lǐng)隊(duì)友們奮力拼搏，最終我們逆轉(zhuǎn)了比賽，取得了勝利。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，智慧和勇氣是解決問題的關(guān)鍵，我們要努力培養(yǎng)和提升自己在這兩方面的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本次教學(xué)過程中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)非常積極。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，并對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出良好的合作精神。此外，學(xué)生在回答問題和分享個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極互動(dòng)，圍繞智慧與勇氣的主題展開了熱烈的討論。每個(gè)小組都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成討論，并展示出較高的合作成果。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用生動(dòng)的語言和形象的圖片展示自己的思考。這表明學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中不僅深入理解了故事內(nèi)涵，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面。從測(cè)試結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了較好的理解和掌握，能夠在測(cè)試中正確回答問題。但也有一些學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在疏漏，需要進(jìn)一步鞏固和提高。

4.學(xué)生作業(yè)：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，寫一篇關(guān)于智慧與勇氣的感悟。從學(xué)生提交的作業(yè)