2024學年高中搶救受害者同時制止加害人班會教學設計

2024學年高中搶救受害者同時制止加害人班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024學年高中急救受害者同時制止加害人班會

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年4月15日10:00-11:30

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.生命安全與健康意識：使學生掌握基本急救知識和技能，能夠在緊急情況下救助受害者并制止加害人。

2.社會參與意識：培養(yǎng)學生積極參與社會公益活動的意識，提高他們在緊急情況下的應對能力，為構建和諧社會貢獻力量。

3.實踐創(chuàng)新能力：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在實際生活中靈活運用所學知識解決問題。

4.科學精神與態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使他們在面對緊急情況時能夠冷靜分析、科學應對。

5.道德素養(yǎng)：教育學生關愛他人，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。三、重點難點及解決辦法1.重點：

a.急救知識的掌握：使學生熟練掌握急救的基本知識和技能，能夠在緊急情況下迅速采取行動。

b.實踐操作：通過實際操作，使學生能夠在實際生活中靈活運用所學知識解決問題。

2.難點：

a.急救知識的記憶：急救知識較為繁瑣，學生可能難以全面記憶。

b.實踐操作的熟練程度：學生可能對急救操作不夠熟練，難以在緊急情況下迅速采取行動。

3.解決辦法：

a.采用案例教學法：通過實際案例，使學生能夠更好地理解和掌握急救知識。

b.組織實踐操作演練：通過組織實踐操作演練，使學生能夠在實際操作中熟練掌握急救技能。

c.采用分組合作學習：通過分組合作學習，使學生在實際操作中相互學習、相互幫助，提高實踐操作的熟練程度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課教材包括《高中急救知識與技能》及《社會參與與實踐》等相關資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括急救知識PPT課件、急救技能演示視頻、社會公益廣告等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括急救包、人工呼吸模擬人、止血帶、三角巾等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個區(qū)域，一部分為分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和分享；另一部分為實驗操作臺，供學生進行實踐操作演練。

5.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的清晰展示和互動。

6.學生分組：將學生分成若干小組，每組4-6人，確保小組成員之間的相互合作和交流。

7.教師準備：教師需提前熟悉教材內容，掌握急救知識和技能，確保在教學過程中能夠準確指導學生。同時，教師需了解學生的實際情況，以便更好地調整教學方法和進度。

8.安全措施：確保教學過程中學生的安全，提前向學生講解實驗操作的安全注意事項，并監(jiān)督學生遵守。

9.評價反饋：準備評價表，用于記錄學生在教學過程中的表現(xiàn)，包括知識掌握、實踐操作、團隊合作等方面。

10.教學環(huán)境：確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生的學習。提前檢查空調、照明等設備，確保教學過程中舒適的學習環(huán)境。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，包括急救知識PPT課件、急救技能演示視頻等，引導學生提前了解急救知識與技能的學習內容。

2.設計預習問題，如“如何在緊急情況下進行心肺復蘇？”“如何正確使用止血帶？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習急救知識與技能做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確急救知識與技能教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習急救知識與技能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示急救場景的圖片或視頻，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，如“如果遇到有人突然暈倒，你們會怎么做？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入急救知識與技能學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的急救知識與技能，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習急救知識與技能打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解急救知識與技能知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出急救知識與技能的重點，強調急救技能的操作要點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞急救問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過急救技能的例題講解和練習，讓學生掌握急救技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，如心肺復蘇、止血包扎等，讓學生在實踐中體驗急救知識的應用，提高實踐能力。

1.在急救知識與技能新課呈現(xiàn)結束后，對急救知識點進行梳理和總結。

2.強調急救知識與技能的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對急救知識與技能的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決急救問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與急救知識與技能相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注急救學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合急救知識與技能，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習急救知識與技能的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的急救知識與技能內容，強調急救知識與技能的重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據本節(jié)課學習的急救知識與技能內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-《急救手冊》：提供全面的急救知識，包括心肺復蘇、止血包扎、骨折固定等。

-《社會參與與實踐》：介紹社會公益活動，提高學生的社會責任感。

-《急救技能演示視頻》：通過視頻展示急救技能的操作步驟和注意事項。

-《公益廣告》：展示急救知識的公益廣告，提高學生的急救意識。

-《急救案例分析》：分析急救案例，幫助學生更好地理解和掌握急救知識。

-《急救知識問答》：提供急救知識的問答，幫助學生鞏固所學內容。

2.拓展建議：

-組織學生參觀急救中心或醫(yī)療機構，了解急救工作的實際情況。

-鼓勵學生參加急救培訓課程，提高自己的急救技能。

-開展急救知識競賽，激發(fā)學生學習急救知識的興趣。

-組織學生參與社會公益活動，如志愿急救服務，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注急救學科的前沿動態(tài)，如新型急救技術的研究和應用。

-鼓勵學生撰寫關于急救知識的報告或文章，提高自己的寫作能力。

-開展急救知識講座或研討會，邀請急救專家進行講解和指導。

-組織學生參觀急救中心或醫(yī)療機構，了解急救工作的實際情況。

-鼓勵學生參加急救培訓課程，提高自己的急救技能。

-開展急救知識競賽，激發(fā)學生學習急救知識的興趣。

-組織學生參與社會公益活動，如志愿急救服務，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注急救學科的前沿動態(tài)，如新型急救技術的研究和應用。

-鼓勵學生撰寫關于急救知識的報告或文章，提高自己的寫作能力。

-開展急救知識講座或研討會，邀請急救專家進行講解和指導。七、內容邏輯關系1.急救知識與技能的學習：

-重點知識點：心肺復蘇、止血包扎、骨折固定等基本急救技能。

-詞：急救、心肺復蘇、止血、骨折、包扎。

-句：在緊急情況下，我們需要掌握心肺復蘇、止血包扎、骨折固定等基本急救技能，以確保受害者的生命安全。

2.社會參與與實踐：

-重點知識點：社會公益活動、志愿服務、社會責任感。

-詞：社會參與、公益活動、志愿服務、社會責任感。

-句：通過參與社會公益活動和志愿服務，我們可以將所學急救知識應用于實踐，培養(yǎng)自己的社會責任感。

3.急救知識的應用：

-重點知識點：急救知識的實際應用、急救技能的操作方法。

-詞：應用、操作、實踐。

-句：在實際生活中，我們需要將所學急救知識應用于實踐，掌握急救技能的操作方法，以應對緊急情況。

板書設計：

1.急救知識與技能的學習

-心肺復蘇：步驟、要點

-止血包扎：方法、材料

-骨折固定：步驟、注意事項

2.社會參與與實踐

-社會公益活動：目的、意義

-志愿服務：內容、要求

-社會責任感：培養(yǎng)、體現(xiàn)

3.急救知識的應用

-實際應用場景：舉例

-操作方法：步驟、要點

-注意事項：安全、規(guī)范八、典型例題講解例題1：

題目：當有人突然暈倒時，你應該首先做什么？

答案：當有人突然暈倒時，首先應該評估現(xiàn)場安全，然后立即呼叫急救電話。

例題2：

題目：心肺復蘇（CPR）包括哪些步驟？

答案：心肺復蘇包括以下步驟：

1.評估現(xiàn)場安全；

2.檢查患者意識；

3.呼叫急救電話；

4.解開患者衣物，找到胸部中央位置；

5.雙手重疊，一只手放在另一只手上，手指交叉，手掌根部放在胸部中央位置；

6.按壓胸部，深度約為5-6厘米，頻率約為每分鐘100-120次；

7.每次按壓后，讓胸部完全回彈；

8.每30次按壓后，檢查患者口腔是否有異物，如果沒有，進行人工呼吸2次；

9.重復按壓和人工呼吸，直到急救人員到達或患者恢復意識。

例題3：

題目：如何正確使用止血帶？

答案：正確使用止血帶的步驟如下：

1.找到出血點；

2.在出血點上方大約5-10厘米處，用止血帶環(huán)繞肢體；

3.用手拉緊止血帶，直到出血停止；

4.在止血帶上方標記時間；

5.每隔15-20分鐘，松開止血帶1-2分鐘，然后重新拉緊；

6.盡快將患者送往醫(yī)院。

例題4：

題目：在骨折現(xiàn)場，應該如何進行急救？

答案：在骨折現(xiàn)場，應立即采取以下急救措施：

1.評估現(xiàn)場安全；

2.檢查患者意識；

3.呼叫急救電話；

4.如果有開放性傷口，先進行止血；

5.用夾板或衣物等固定骨折部位，避免移動；

6.確?；颊呤孢m，等待急救人員到達。

例題5：

題目：當有人發(fā)生燒傷時，應該如何處理？

答案：當有人發(fā)生燒傷時，應立即采取以下急救措施：

1.評估現(xiàn)場安全；

2.檢查患者意識；

3.呼叫急救電話；

4.用冷水沖洗燒傷部位，持續(xù)約10-15分鐘；

5.去除燒傷處的衣物，如果衣物粘在皮膚上，不要強行剝離；

6.用干凈、無菌的布料或繃帶覆蓋燒傷部位；

7.避免使用冰塊、油脂或草藥等民間療法；

8.盡快將患者送往醫(yī)院。教學反思與總結在本次急救知識與技能的教學中，我深刻體會到了教學的重要性和挑戰(zhàn)性?；仡櫿麄€教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。以下是我對本節(jié)課的反思與總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。通過案例分析、小組討論和實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，在講解心肺復蘇時，我讓學生分組進行模擬操作，讓他們在實踐中學習和掌握急救技能。這種互動式的教學方法有助于提高學生的學習效果。

其次，我在教學策略上也有所改進。在講解急救知識時，我注重突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我鼓勵學生在課堂上提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

然而，在教學管理方面，我意識到自己還需要進一步提高。在課堂紀律方面，我需要更加嚴格地管理學生，確保他們在課堂上能夠專注聽講并積極參與。此外，在時間安排上，我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課取得了較好的成果。學生對急救知識與技能的學習表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，他們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)也顯示出了一定的學習效果。通過這次教學，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀律管理，確保學生在課堂上能夠專注聽講并積極參與。

2.更加合理地安排課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

3.在教學方法上，繼續(xù)嘗試更多互動式、實踐式的教學方式，提高學生的學習效果。

4.在教學策略上，繼續(xù)突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

5.在教學管理上，提高自己的管理能力，確保教學過程的順利進行。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體較好，積極參與互動，回答問題積極。但仍有部分學生在課堂上分心，需要加強課堂紀律管理。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)積極，能夠提出自己的觀點，并在展示中清晰表達。但部分小組在討論中存在意見分歧，需要加強團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能