部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案全冊(cè)

最新部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案全冊(cè)

1.1.1時(shí)中學(xué)序曲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解中學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、校園環(huán)境、規(guī)章制度等方面的新特點(diǎn)、新要求。

2.懂得在中學(xué)時(shí)代要有更多的喜悅和收獲，必須做好認(rèn)真的準(zhǔn)備。

3.知道夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)人生的向往和追求，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想則需要我們的付出和努力

能力目標(biāo)

1.主動(dòng)與同學(xué)溝通，相互幫助，友好相處，提高自己的人際溝通能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.擁有夢(mèng)想，做好準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)，提高克服困難的決心以及實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的信心和內(nèi)在動(dòng)力。

3.通過(guò)“探究與分享”“閱讀感悟”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、處理信息和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.以積極的心態(tài)適應(yīng)中學(xué)校園新生活，使自己的中學(xué)時(shí)代充實(shí)而有意義。

2.珍惜青春時(shí)光，為新的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

3.放飛青春夢(mèng)想，使自己的人生更加豐富多彩。

重難點(diǎn)突破

重難點(diǎn)：新的起點(diǎn)

突破方法

“新的起點(diǎn)”這一內(nèi)容，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。為便于學(xué)生很快熟悉

和掌握該部分知識(shí)點(diǎn)，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)，從中使學(xué)生初步確立：九月是新學(xué)期的開(kāi)始；中學(xué)生活是人

生一個(gè)新階段的開(kāi)始?！斑\(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，主要幫助學(xué)生感受“初中生活與小學(xué)生活的區(qū)別”，“閱

讀感悟”活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生的重要性”。.為有效突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，

通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備、課堂上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組之間的合作交流以及利用多媒體課件呈現(xiàn)等多種方式

和手段進(jìn)行教學(xué)，既使教學(xué)的內(nèi)容更加形象、直觀，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的求知

欲。

探究新課堂

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題。剛剛步入中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，對(duì)于中學(xué)校園生活充滿了美好的遐想，

讓學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)感受迫不急待地打開(kāi)一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為下面的學(xué)習(xí)作好

了鋪墊。

教師：同學(xué)們，我們步入了中學(xué)時(shí)代，我們的中學(xué)生活也即將開(kāi)始。大家都想順利的度過(guò)自己的中學(xué)

時(shí)代，期待中學(xué)的行程中有更多的驚喜和收獲，那么，怎樣才能使我們的中學(xué)時(shí)代更加精彩、更加陽(yáng)光呢？

從今天開(kāi)始，我們就開(kāi)啟學(xué)習(xí)七年級(jí)《道德與法治》課的行程之旅。首先和大家共同探討第一單元“成長(zhǎng)

的節(jié)拍”中的第一課“中學(xué)時(shí)代”的相關(guān)內(nèi)容。

揭示課題，教師板書(shū)。

二、自主探究，信息搜索

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”板塊（教材P2）,開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)出自己跨進(jìn)中學(xué)大門

后的真實(shí)感受，展示學(xué)生的個(gè)性、才能及交流的成果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

過(guò)程：

學(xué)生代表朗讀對(duì)話（教材P2“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）。

欣賞后，要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容展示出來(lái)并進(jìn)行交流。

問(wèn)題1：上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大沒(méi)有？

學(xué)生A：與童年、少年的自己相比，當(dāng)然長(zhǎng)大了；如，我的個(gè)子長(zhǎng)高了、知識(shí)更豐富了、接觸的人也

多了等。

教師：上了中學(xué)，我們的生理、心理和學(xué)習(xí)的環(huán)境等方面都發(fā)生了一些變化，說(shuō)明我們同過(guò)去相比,

確實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大了。但是，我們還.沒(méi)有完全長(zhǎng)大，因?yàn)?，考慮問(wèn)題時(shí)我們還不夠全面、成熟。

問(wèn)題2：你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？

學(xué)生B：學(xué)習(xí)到新的知識(shí)、結(jié)交到新的朋友、可以做更多小學(xué)生不能做的事、能自己騎車到更遠(yuǎn)的地

方上學(xué)、有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部等。

學(xué)生C：我可以參加自己感興趣的社團(tuán)，充分施展自己的才能。

教師：是的，我們每一個(gè)人都渴望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大了，我們可以擁有更多的自由，可以做自

己‘喜歡做的事情。事實(shí)上，生活總在變化，我們也終將長(zhǎng)大。

教師板書(shū)：（一）新的起點(diǎn)

三、全員互動(dòng)，交流共享

活動(dòng)1：課件展示一-“探究與分享”

【設(shè)計(jì)意圖】曉以新知，提供信息，使學(xué)生急于求知：同時(shí)設(shè)疑布陣，引起懸念，使學(xué)生思維迅速定

向，并積極探索。

過(guò)程：

圍繞教材中的問(wèn)題分小組進(jìn)行討論。由小組代表交流討論結(jié)果。

。請(qǐng)用不同的詞語(yǔ).和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。

______興奮______

新奇------

緊張______

教師：下面請(qǐng)大家用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。

學(xué)生A：新奇、擔(dān)憂、喜悅。

學(xué)生B：不安、迷茫、孤單、興奮……

教師：同學(xué)們討論得非常熱烈，大家也都說(shuō)出了自己步人中學(xué)生活后的真實(shí)感受，很好。那么，同學(xué)

們能不能根據(jù)剛才討論的內(nèi)容總結(jié)一下，這些感受可以概括為哪兩種？

學(xué)生C：新奇、高興…..

學(xué)生D：孤單、迷茫…..

教師：非常棒。對(duì)了，我們的總體感受是：既新奇、高興，同時(shí)又感到孤單、迷茫。同學(xué)們，其實(shí),

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)或多或少地遇到過(guò)困難?？朔щy的過(guò)程，就是增強(qiáng)自信、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

從中能夠得到許多啟示，如“困難人人都會(huì)遇到”“困難如彈簧，你軟它就強(qiáng)”“克服困難需要勇氣”

“戰(zhàn)勝困難需要他人的幫助”等等。為了使我們能夠順利地度過(guò)中學(xué)時(shí)代，收獲更多的成功和喜悅，為自

己的人生添上幾筆濃墨重彩，那么，這就需要我們從新的起點(diǎn)開(kāi)始，克服前進(jìn)道路上的各種困難，消除自

己的孤單、迷茫.

活動(dòng)2：課件展示一-“探究與分享”

過(guò)程：

PPT呈現(xiàn)材料：

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在學(xué)校里經(jīng)歷了許多新鮮事：我和同學(xué)參觀了校史館；語(yǔ)文老師給我們開(kāi)列了一長(zhǎng)串課

外閱讀書(shū)目；地理課上我第二次嘗試用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天空；班主任讓我們自己組織選舉班委、制定班規(guī)

和班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽；布告欄里貼滿了社團(tuán)招募新成員的啟事……

你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？

分小組討論，然后交流討論結(jié)果。

問(wèn)題1:你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生A：我在校園里看到有理化實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室，感到很新奇。

學(xué)生B：中學(xué)里的圖書(shū)館比小學(xué)圖書(shū)館的書(shū)多很多，種類更豐富。

教師：升人中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境和以前有了很大不同，我們要逐步適應(yīng)環(huán)境，融入這個(gè)新的大家庭。

問(wèn)題2：你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？

學(xué)生B：變化多了，如個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加了；學(xué)習(xí)的任務(wù)更加繁重了、內(nèi)容更豐富了；也有了很

多新的同學(xué)和朋友等。

教師：變化，的確會(huì)給我們帶來(lái)新的驚喜和收獲，如學(xué)習(xí)到新的知識(shí)、結(jié)交了許多新的同學(xué)；同時(shí)變

化也會(huì)給我們帶來(lái)很多的壓力和煩惱，如學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多了、任務(wù)更加繁重了、要求也更高了。那么，我

們歸納一下主要有這幾個(gè)方面的變化：心理上的變化、生理上的變化、學(xué)習(xí)上的變化、生活上的變化和環(huán)

境方面的變化等.

教師概括：九月，是新學(xué)期的開(kāi)始；中學(xué)生活，是人生一個(gè)新的階段的開(kāi)始，是我們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的

重要過(guò)程。它意味著新的機(jī)會(huì)、新的可能、新的樂(lè)趣、新的規(guī)則和要求，當(dāng)然，也會(huì)是新的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)3：課件展示--閱讀感悟

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)采取搶答的方式，使學(xué)生的思維保持興奮、積極的狀態(tài)，并不失時(shí)機(jī)地予以評(píng)

價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。

過(guò)程：

課件呈現(xiàn)材料：

錢學(xué)森說(shuō)：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知及和人生觀起了很大

的作用。”他歸國(guó)后到北京的第二天，就趕往母校探望。每次各過(guò)母校，他都會(huì)說(shuō)：“這是我非常熟悉的

地方?！?/p>

從化學(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國(guó)文、哲學(xué)概論、倫理學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，從基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)體系到

做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢學(xué)森的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。錢學(xué)森在晚年曾寫(xiě)下一段話，稱有17個(gè)

人對(duì)自己的一生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位，這足見(jiàn)中學(xué)教育在他人

生道路中的重要性。

思考并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

通過(guò)合作、交流等形式分小組展開(kāi)探究，由各小組代表將各自感悟進(jìn)行整理，必要時(shí)教師給予指導(dǎo)。

師生集體歸納：

1.材料中主要體現(xiàn)了錢學(xué)森對(duì)中學(xué)生活依依不舍的眷戀之情，因?yàn)橹袑W(xué)生活對(duì)他的學(xué)習(xí)、工作、事

業(yè)乃至一生，產(chǎn)生了永不磨滅、終生難忘的印象。

2.中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人的生理、心理發(fā)展

變化的重要階段；是發(fā)現(xiàn)人生的過(guò)程，是生命歷程中的一個(gè)重要支點(diǎn)。因此，中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有著十

分重要的意義。

教師：中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生活進(jìn)階。隨著身心的不斷發(fā)展，我們開(kāi)始深入探尋生

命的奧秘，滿懷好奇地撩開(kāi)精神世界的面紗；隨著自我意識(shí)的逐步覺(jué)醒，我們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己;

隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入；隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我

們開(kāi)始自覺(jué)磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

學(xué)生：集體誦讀。（教材正文P4最后一個(gè)自然段）

中學(xué)時(shí)代，是生命歷程中的一個(gè)重要支點(diǎn)；初步確立了對(duì)生活的信念和追求，也在塑造性格、培養(yǎng)意

志和勇氣、提升智慧，支撐起了我們的歷史和未來(lái)。

教師：學(xué)完第一部分內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，我們主要是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)討論的呢？

學(xué)生：中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生的意義。

教師板書(shū)：中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生的意義

教師：我們期待在中學(xué)生活中有更多的驚喜和收獲，這都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。同學(xué)們，你

們準(zhǔn)備好接受禮物了嗎？

學(xué)生集體大聲回答：”準(zhǔn)備好了！”

教師板書(shū)：(二)成長(zhǎng)的禮物

教師：成長(zhǎng)的禮物不只是驚喜和收獲，也有任務(wù)和挑戰(zhàn)，需要我們出發(fā)前做好

認(rèn)真的準(zhǔn)備。

活動(dòng)4：“探究與分享”

你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？

(1)分組交流自己最想要的禮物以及給生活帶來(lái)的影響。

(2)利用多媒體展示部分同學(xué)的生活變化。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)用圖片或文字等方式記錄自己的經(jīng)驗(yàn)、感受，或通過(guò)利用多媒體展示部分同學(xué)的經(jīng)

歷來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，一方面引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生探究的欲望；另一方面也為學(xué)生指明方向，引導(dǎo)學(xué)生帶著

欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。

它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？

學(xué)生A：它讓我變得成熟，學(xué)會(huì)理解和體諒別人。比如：

經(jīng)歷一：爸爸、媽媽要我去上學(xué)，并認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

以前的感受：不理解。我為什么要上學(xué)，天天在家玩該有多好呀！

現(xiàn)在的感受：理解了。爸爸、媽媽是為我好，上學(xué)不僅可以學(xué)到很多知識(shí)，懂得做人的道理，而且還

使我有了好多的同學(xué)和朋友。

經(jīng)歷二：在學(xué)校和同學(xué)為一點(diǎn)小事，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

以前的感受：很是氣憤。希望父母或好朋友幫我揍對(duì)方一頓。

現(xiàn)在的感受：很好笑。因?yàn)楹屯瑢W(xué)相處，發(fā)生一些小矛盾是很正常的事情，我們應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，

學(xué)會(huì)謙讓，懂得寬容，只有這樣，才會(huì)贏得友誼。

學(xué)生B：它讓我變得更有毅力，為了自己的目標(biāo)我會(huì)一直堅(jiān)持。比如：

經(jīng)歷三：學(xué)鋼琴太辛苦的時(shí)候。

以前的想法：不堅(jiān)持了，反正不是學(xué)校的功課。

現(xiàn)在的想法：做任何事情，只有堅(jiān)持才會(huì)成功。我一定不能放棄。

教師歸納并板書(shū)：1.從自己過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)

活動(dòng)5：“探究與分享P6”

學(xué)生分組討論，合作交流，由小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：多姝體，.現(xiàn).

進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)小學(xué)生活的遺憾？

小組對(duì)提出的問(wèn)題展開(kāi)探究，并由各小組代表將探究結(jié)果進(jìn)行整理。

小組代表交流：

小組A：小學(xué)時(shí)很少參加社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，中學(xué)我要在學(xué)習(xí)之余開(kāi)闊視野，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

小組B：我要努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)；我要堅(jiān)持鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄……

小組C：努力學(xué)習(xí)、孝敬父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境……我要以優(yōu)秀生為榜樣，并向他們學(xué)習(xí)。

教師歸納并板書(shū)：2.從遺憾中不斷超越。

活動(dòng)6：”探究與分享”P6

【設(shè)計(jì)意圖】

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x過(guò)的書(shū)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)聯(lián)想，將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等融為一本，從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”

的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。于是，豐富的想象、奇妙的劉造表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）以小組為單位合作式競(jìng)爭(zhēng)既增加了參與度，又有利于合作學(xué)習(xí)，由此增強(qiáng)課堂教學(xué)密度，提高課

堂效率。

過(guò)程：

合作交流：（1）學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)；（2）利用多媒體展示部分同學(xué)的書(shū)單。

你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？

你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？

同學(xué)們分組討論，暢所欲言，比一比哪組的同學(xué)讀過(guò)的書(shū)最多，并請(qǐng)學(xué)生代表推薦書(shū)單里沒(méi)有的優(yōu)秀

圖書(shū)，把書(shū)單做得更完善。

推薦書(shū)目：《綠野仙蹤》《海底十萬(wàn)里》《愛(ài)麗絲漫游記》《愛(ài)的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶

葫蘆的秘密》《稻草人》等。

教師總結(jié)：閱讀是最美的姿態(tài)，讀書(shū)開(kāi)闊我們的視野，培養(yǎng)我們的氣質(zhì)，豐富我們的內(nèi)心。在新的環(huán)

境中，多讀書(shū)是成長(zhǎng)中不可缺少的一環(huán)。

教師歸納并板書(shū)：3.讀書(shū)清單

四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合

【設(shè)計(jì)意圖】將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，使學(xué)生對(duì)所要掌握的問(wèn)題有一個(gè)十分清晰的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)

學(xué)生分析、歸納和處理信息的能力，同時(shí)也有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

精講：

1.中學(xué)校園生活與小學(xué)相比，有什么新的變化？你有何感受？

2.你認(rèn)為，電學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有著怎樣特別的意義？

3.成長(zhǎng)的禮物有很多，你最希望收到哪種禮物？你為中學(xué)生活做好準(zhǔn)備了嗎？

知識(shí)整合：

（一）新的起點(diǎn)

1.中學(xué)校園生活與小學(xué)相比，有什么新的變化？你有何感受？（新老師、新同學(xué)、新的校園環(huán)境、

新的課程、不一樣的作息時(shí)間……

我們的總體感受是：既新奇、高興，同時(shí)又感到孤單、迷茫。）

2.你認(rèn)為中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有著怎樣特別的意義？

（中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人的生理、心理發(fā)展變

化的重要階段；是發(fā)現(xiàn)人生的過(guò)程，是生命歷程中的一個(gè)重要支點(diǎn)。因此，中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有著十分

重要的意義。）

（二）成長(zhǎng)的禮物

成長(zhǎng)的禮物有很多，選擇什么樣的禮物就要付出什么樣的努力。你做好接收禮物的準(zhǔn)備了嗎？

1.機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

2.不斷超越自我。

3.讀書(shū)提升自己。

“千里之行，始于足下。”中學(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi)，面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握

機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

教學(xué)反思

本節(jié)課，是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的第一節(jié)課，考慮到他們的年齡特點(diǎn)，故在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用活潑

多樣的形式和手段，將活動(dòng)放在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中行,

大大地提高了思辨和理性層次。教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)，興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，

引導(dǎo)學(xué)生在矛盾沖突中思考探究、體驗(yàn)感悟和踐行，始終堅(jiān)持讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓教學(xué)過(guò)程成

為師生互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。整個(gè)課堂教學(xué)既突出了主題，同時(shí)又比較生活化，以新穎的形式呈現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)

容，符合青少年學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律。

這節(jié)課，一個(gè)突出的問(wèn)題：教師對(duì)課堂時(shí)間的把握不是很好，用時(shí)分配不夠合理，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)

象。究其原因，因?yàn)榻處煕](méi)有正確把握好學(xué)情，對(duì)導(dǎo)入部分及第一部分的內(nèi)容展開(kāi)得較多，用時(shí)偏長(zhǎng)，導(dǎo)

致在后面的隨堂練習(xí)中時(shí)間不足的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)中，教師一定要在課前了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的

掌握情況，因?yàn)橹挥性谡n前做到心中有數(shù)，才能真正地使課堂教學(xué)游刃有余。

1.1.2少年有夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.知道夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望。少年時(shí)代，是一次綻放青春的機(jī)遇，是一次放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，少年的

夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。

2.了解少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，少年的夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連。

3.懂得把生活變成夢(mèng)想的意義，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想則需要付出努力。

能力目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生把握放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，綻放自己絢麗均青春。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.引領(lǐng)學(xué)生正確分析現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注未來(lái)的思想情感。

2.引領(lǐng)學(xué)生了解影響夢(mèng)想的因素，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)。

3.明白努力可以拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

重難點(diǎn)突破

重難點(diǎn)：

突破方法：

勾突破“努力就有改變”這一難點(diǎn)，首先開(kāi)展小組探究活動(dòng)，使學(xué)生了解“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離有多

遠(yuǎn)”“夢(mèng)想怎樣才能變成現(xiàn)實(shí)”，然后通過(guò)對(duì)萊特兄弟實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事材料閱讀，使學(xué)生感悟到：“努力，

讓我們拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離?！弊詈笸ㄟ^(guò)多媒體課件呈現(xiàn)形式進(jìn)行歸納。這樣，既能使學(xué)生學(xué)得輕松,

培養(yǎng)他們樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，又能使他們很快明白其中的道理，愉悅地掌握相關(guān)內(nèi)容，保持一種積極向上的

心態(tài)，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不斷進(jìn)取，成為一名追夢(mèng)少年。

探究新課堂

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)置。啟動(dòng)思維

【設(shè)計(jì)意圖】安排角色表演和多媒體展示學(xué)生作品導(dǎo)入的目的是為了活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

熱情，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性展示提供了較好的機(jī)會(huì)。

過(guò)程：結(jié)合教材(P8)通過(guò)學(xué)生角色表演導(dǎo)人。要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行小組交流，然后以多媒

體呈現(xiàn)出較典型的同學(xué)的感受，進(jìn)入對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”

問(wèn)題1：你怎么看待他們的夢(mèng)想？

學(xué)生A：每個(gè)人在自己不同的人生階段，都有著不同的夢(mèng)想。而追夢(mèng)的過(guò)程則是一個(gè)收獲的過(guò)程、一

個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

問(wèn)題2：你的夢(mèng)想又是什么呢？

學(xué)生B：教師、醫(yī)生、律師、公務(wù)員、宇航員、科學(xué)家……

問(wèn)題3：如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？

學(xué)生C：即使人生夢(mèng)想不能成為現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想依然具有十分重要的意義。因?yàn)閴?mèng)想是對(duì)自己未來(lái)人生的

一種期望，是人生前進(jìn)的動(dòng)力，是對(duì)未來(lái)生活的一種向往和追求，一個(gè)人有了夢(mèng)想，也就有了奮斗目標(biāo)。

教師小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論，使我們每個(gè)人對(duì)夢(mèng)想有了一個(gè)初步的了解，那么今天我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)有關(guān)夢(mèng)想的內(nèi)容。

教師板書(shū)，導(dǎo)人新課。

二、自主探究，信息搜索

活動(dòng)1：通過(guò)朗讀《我為少男少女們歌唱》，交流體會(huì)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)含的感情，體會(huì)到青春的美好正是因?yàn)樗袩o(wú)限的可能，從而懂得

珍惜現(xiàn)在，追求夢(mèng)想。

過(guò)程：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，朗讀詩(shī)歌《我為少男少女們歌唱》。

教師：大家從這首詩(shī)歌中體會(huì)到了什么？

學(xué)生：可以看出作者很渴望回到年輕時(shí)代，重新?lián)碛心贻p時(shí)代的夢(mèng)想和激情。

教師：作者由衷地為少男少女們歌唱，正是因?yàn)槟贻p人可以無(wú)拘無(wú)束地做夢(mèng)，無(wú)拘無(wú)束地追夢(mèng)。正是

夢(mèng)想和激情，讓年輕成為我們最寶貴的財(cái)富。

教師板書(shū)：（一）有夢(mèng)就有希望

活動(dòng)2：“探究與分享

多媒體展示美文，由學(xué)生代表朗讀，提出問(wèn)題，分組探究，由學(xué)生代表交流。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論式教學(xué)，學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下討論交流，在討論中同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，

通過(guò)不同觀點(diǎn)的沖突、碰撞、補(bǔ)充、修正，加深每一名學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，從而獲得新知識(shí)。七年級(jí)

學(xué)生具備一定的推理能力，通過(guò)理性思考和小組學(xué)生的合作，使課堂內(nèi)容漸進(jìn)式推進(jìn)，學(xué)生有能力作出歸

納，提高教學(xué)的針對(duì)性。

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：美文（“探究與分享”教材P10）。

1998年，六歲的加拿大男孩瑞恩是一名一年級(jí)小學(xué)生。一天，老師在上課時(shí)講道：在非洲，許多孩子

沒(méi)有玩具，也沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水，許多人因?yàn)楹炔簧细蓛舻乃廊??！拔乙?/p>

定要為他們挖一口井！”小瑞恩暗暗下定了決心。起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的，在他的感

召下，親戚、朋友、鄰居紛紛加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年

人，人們紛紛解囊相助。2000年，瑞恩的第一口井打好了；2001年，“瑞恩的井”基金會(huì)成立；2003年

初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲挖了七十多口井。

出示問(wèn)題：端恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？你從他的故事中獲得怎樣的啟發(fā)？

分小組討論（要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容展示出來(lái)并進(jìn)行交流）

教師：瑞恩的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？

學(xué)生：瑞恩夢(mèng)想著為非洲的孩子挖一口井。他的夢(mèng)想感召了很多人和他一起努力，甚至成立了基金會(huì)，

為非洲挖了很多口井。

教師：你從他的故事中得到什么啟發(fā)？

（學(xué)生自由討論，暢所欲言）

學(xué)生A：夢(mèng)想有時(shí)候看起來(lái)不切實(shí)際，但堅(jiān)持下去，也許就會(huì)有意想不到的收獲。

學(xué)生B：小小的夢(mèng)想有了眾人的幫助，就變成了偉大的事業(yè)。

學(xué)生C：夢(mèng)想是讓我們進(jìn)步的偉大力量。

教師歸納：少年的夢(mèng)想，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚

至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

教師板書(shū)：

1.夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望。

2.少年的夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。

活動(dòng)3：“相關(guān)鏈接

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體課件展示相關(guān)圖片和內(nèi)容，一方面引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲；另一

方面也為學(xué)生指明方向，引導(dǎo)學(xué)生帶著欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：相關(guān)鏈接（教材P10）。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為“中國(guó)夢(mèng)”，其基本內(nèi)涵是

實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)蓮路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力

量。

教師：通過(guò)前面的討論和學(xué)習(xí)，我們懂得了每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，那么，少年的夢(mèng)想和什么有關(guān)系？

中國(guó)夢(mèng)和我們的夢(mèng)想有什么關(guān)系？

學(xué)生A：少年的夢(mèng)想與他所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境有關(guān)，因?yàn)闀r(shí)勢(shì)造英雄。

學(xué)生B：和他的家庭條件有關(guān)，因?yàn)榧彝ナ墙M成社會(huì)的細(xì)胞。

學(xué)生C：與他個(gè)人的奮斗目標(biāo)有關(guān)，因?yàn)閭€(gè)人的奮斗目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力、是人生努力的方向……

學(xué)生D：少年的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)密不可分。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)強(qiáng)大了，少年的夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)的土壤。

學(xué)生E：無(wú)論我們的夢(mèng)想是什么，但我們作為中國(guó)人，都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，就是立志成為社會(huì)主義

事業(yè)的建設(shè)者和接班人，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

教師歸納：

1.少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。因?yàn)槊總€(gè)人都是獨(dú)特的，人生目標(biāo)也各不相同。明確

的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓覝?zhǔn)前進(jìn)的方向。

2.少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。因?yàn)闀r(shí)代的變遷促進(jìn)夢(mèng)想的提升，生

活在這個(gè)時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起

成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。所以，少年的夢(mèng)想不僅與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，還和時(shí)代的脈搏緊密相連。

教師板書(shū)：

1.少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。

2.少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連。

教師：生活如此多彩，豐富了我們的夢(mèng)想。如果說(shuō)織夢(mèng)是一種幸福，那么追夢(mèng)則是一種成長(zhǎng)。同學(xué)們，

為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起一一努力、進(jìn)取。

教師板書(shū)：（二）努力就有改變

三、全員互動(dòng)，交流共享

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)采用搶答的方式，使學(xué)生的思維保持興奮、積極狀態(tài)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解夢(mèng)

想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。對(duì)于體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通

過(guò)理論探究使學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都得到進(jìn)一步的提高，從而使每個(gè)同學(xué)

都得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)1：“探究與分享”

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：

1*325

從>

小

也

務(wù)

夢(mèng)

長(zhǎng)力-想總

也

育

時(shí)平

現(xiàn)

實(shí)

行

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夢(mèng)的我實(shí)想/

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存會(huì)

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能

，米逐想

和

能引也中

桁實(shí)

交現(xiàn)

實(shí)，開(kāi)

，

領(lǐng)

現(xiàn)k

花

方

O向

。

。

出示問(wèn)題：夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離有多遠(yuǎn)？你贊同以上哪種觀點(diǎn)？

學(xué)生搶答：

學(xué)生A：我贊同2。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是將來(lái)的事，我們現(xiàn)在還小，只要把學(xué)習(xí)搞好了就行。

學(xué)生B：夢(mèng)想不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。因?yàn)槿松牡缆泛荛L(zhǎng)，在人的一生中會(huì)遇到種種難以預(yù)料的事情，但

夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)前進(jìn)的方向。我贊同3。

學(xué)生C：我贊同5。只要我們努力，就沒(méi)有干不成功的事，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想。

學(xué)生D：我贊同1。因?yàn)橛袎?mèng)想才有動(dòng)力，通過(guò)努力，夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。

教師歸納：

夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：夢(mèng)想決定現(xiàn)實(shí)的高度，而現(xiàn)實(shí)常常會(huì)打敗夢(mèng)想；但總有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)

花。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間，也許會(huì)有很大的距離，也許只是一步之遙，它們之間總有通道，這個(gè)通道就是努力。

把生活變成夢(mèng)想，平淡的日子因?yàn)橛辛艘饬x才會(huì)散發(fā)光芒；把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，需要付出努力。夢(mèng)想帶給我

們動(dòng)力，而只有努力才會(huì)帶來(lái)改變。因此，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)縮小夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的距

離。

教師板書(shū)：努力，讓我們拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離

活動(dòng)2：“探究與分享”

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：

人類沒(méi)有翅膀，像鳥(niǎo)兒一樣飛翔是人類的夢(mèng)想。

萊特兄弟年輕時(shí)是自行車修理工，但一直夢(mèng)想著有一天能在天空中飛翔。他們?cè)谝槐娟P(guān)于滑翔的書(shū)中

看到：“誰(shuí)要飛翔，誰(shuí)就得模仿鳥(niǎo)。”受此啟發(fā)，他們決心研制出一臺(tái)能夠飛上天空的機(jī)器。為了實(shí)現(xiàn)這

個(gè)愿望，萊特兄弟白天出去觀察鳥(niǎo)的飛行，晚上鉆研飛行知識(shí)和原理。歷時(shí)兩年多，經(jīng)過(guò)上千次的失敗,

他們終于制造出了帶有方向舵的滑翔機(jī)。1903年，弟弟奧維爾?萊特駕駛飛機(jī)“飛行號(hào)”飛行了12秒，

安全降落，飛行了120米。1908年.41歲的哥哥駕駛飛機(jī)在天空中飛行了2小時(shí)20分23秒。

萊特兄弟飛上藍(lán)天的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？從

萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？

學(xué)生A：不一定。因?yàn)橐粋€(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，取決于多方面的因素，除了主觀因素可以通過(guò)努力克

服之外，還有很多無(wú)法控制的客觀因素，但是，追夢(mèng)的過(guò)程，能夠讓我們收獲更多喜悅。

學(xué)生B：不一定。但通過(guò)努力和付出，會(huì)縮短現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間的距離。

學(xué)生C：如果付出努力也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也沒(méi)必要懊悔。因?yàn)槲覀冊(cè)鵀閴?mèng)想奮斗過(guò)、努力過(guò)，追夢(mèng)的

過(guò)程雖然充滿了艱辛，付出了大量的心血和汗水，但依然是一個(gè)十分幸福的過(guò)程。

教師：通過(guò)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)和討論，由此可以說(shuō)明：無(wú)論你的夢(mèng)想是什么，只有通過(guò)努力，才有實(shí)現(xiàn)

的可能。因此，努力是行動(dòng)，努力更是一種生活態(tài)度。

板書(shū)：努力是行動(dòng)，努力更是一種生活態(tài)度

活動(dòng)3：多媒體展示——方法與技能

.-...............??努力”也有方法

?分清輕/域急，合理規(guī)劃和千理時(shí)間

?勞逸結(jié)合.學(xué)會(huì)科學(xué)用腦

?“不積獨(dú)步，無(wú)以至千里”.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則始”.學(xué)思并進(jìn)

?珍視,團(tuán)隊(duì)合作，

學(xué)生分組討論,自己在努力追求夢(mèng)想的過(guò)程中使用過(guò)什么方法？再結(jié)合以上給出的方法，總結(jié)反思。

教師：以上方法你對(duì)哪一種最為認(rèn)同？

學(xué)生A：方法3。努力必須要堅(jiān)持，才能取得成效。

學(xué)生B：方法4。盲目努力是沒(méi)用的，還必須學(xué)會(huì)思考，選準(zhǔn)努力的方向。

學(xué)生C：方法5。個(gè)人必須融入集體，才能實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。

教師總結(jié)：以上方法都是非常中肯的建議。我們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中，也要保持清醒的頭腦，不盲目，

不蠻干，講究方法，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

板書(shū)：“努力”也有方法

活動(dòng)4：多媒體展示——拓展空間(教材P13下)

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體手段展示部分同學(xué)的努力計(jì)劃，一方面引起學(xué)生注意，激發(fā)探究的欲望；另

一方面也為學(xué)生指明方向，引導(dǎo)學(xué)生思索著進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。我的努力計(jì)劃一一當(dāng)下的生活中，

你會(huì)如何努力？

學(xué)生：未來(lái)三年里，我最重要的目標(biāo)：好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)考上一所重點(diǎn)高中。這個(gè)目標(biāo)的好處

是：能接受更好的教育，享受更好的教育資源，學(xué)到更多的知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我需要培養(yǎng)的品質(zhì)：

勤奮、刻苦、拼搏、進(jìn)取、持之以恒。

我需要做的準(zhǔn)備：好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我目前可以開(kāi)始的具體行動(dòng)：課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

我愿意為我的目標(biāo)付出的努力：充滿自信、不恥下問(wèn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教師：同學(xué)們，把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)，不僅需要我們找到現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間的差距，更重要的是需

要我們落實(shí)在每一天的行動(dòng)上。然后，我們要做的，就是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。同學(xué)們，努力，就讓我們

從現(xiàn)在開(kāi)始吧！

板書(shū)：努力，需要聚焦在當(dāng)下

教師：同學(xué)們，努力的過(guò)程中會(huì)有很多困難，但能夠讓我們收獲良多，甚至受益一生。將來(lái)，回首這

段人生的時(shí)候，我們可以告訴自己：我未曾放棄過(guò)不該放棄的東西，始終如一地堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，我不

后悔，因?yàn)槲遗α恕?/p>

四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理，師生共同歸納出少年與夢(mèng)想的關(guān)系、影響少年夢(mèng)想的因素以

及夢(mèng)想怎樣才能成為現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題，使學(xué)生懂得努力是行動(dòng)，努力更是一種生活態(tài)度，我們少年應(yīng)該有夢(mèng)想，

通過(guò)努力，改變自己，這就需要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，揚(yáng)帆起航。這樣的設(shè)計(jì)，既能有效整合零碎知識(shí)，突出

本課所要講述的主要問(wèn)題，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

精講：

(-)少年有夢(mèng)

1.少年與夢(mèng)想的關(guān)系。

2.影響少年夢(mèng)想的因素.

(-)努力就有改變

1.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

2.努力是行動(dòng)，努力更是一種生活態(tài)度。

教師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“少年有夢(mèng)”這一節(jié)，我們懂得了夢(mèng)想是推動(dòng)人進(jìn)步的動(dòng)力，而少年的夢(mèng)想

是與個(gè)人的人生目標(biāo)和時(shí)代脈搏緊密相連的。我們還懂得了，只有通過(guò)努力，才能拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離，

這就需要我們從當(dāng)下開(kāi)始，揚(yáng)帆起航。

知識(shí)整合：

1.知道夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望。少年時(shí)代，是一次綻放青春的機(jī)遇，是一次放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，少年的

夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。

2.了解少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連；少年的夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密切

相關(guān)。

3.懂得把生活變成夢(mèng)想的意義，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想則需要付出努力。

教師：讓生活擁有夢(mèng)想，平淡的日子因?yàn)橛辛藟?mèng)想才會(huì)散發(fā)光芒；把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，需要付出持之以

恒的努力.夢(mèng)想帶給我們動(dòng)力，而只有努力才會(huì)帶來(lái)改變。因此，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)縮

小夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的距離。

情感升華：請(qǐng)同學(xué)們齊讀教材P13最后一個(gè)自然段。

學(xué)生：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！敝袑W(xué)時(shí)代，我們充滿朝氣、富有活力，我們懷揣

夢(mèng)想，從這里起航！

教師：同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

五、課堂小結(jié)

1.通過(guò)對(duì)本課有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們懂得了夢(mèng)想是對(duì)生活的盼望；少年時(shí)代，是一次綻放青春的機(jī)

遇，是一次放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)：少年的夢(mèng)想反映了我們對(duì)生命的態(tài)度。

2.少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，少年的夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏相連。

3.努力，讓我們拉近夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的距離。

4.努力，也要講究方法。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夢(mèng)想及如何才能使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)這些問(wèn)題展開(kāi)的。教學(xué)過(guò)程中，以解決問(wèn)

題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，問(wèn)題具有明確的目的性、針對(duì)性；使用多媒體課件教學(xué)手段，更加形象、直觀，充分

發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境和有利的教

學(xué)工具。教學(xué)中，采用小組合作、探究及搶答等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，促使學(xué)生在活動(dòng)中

思維，在思維中活動(dòng)，達(dá)到了過(guò)程與結(jié)論的統(tǒng)一，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課教學(xué)過(guò)程中，

學(xué)生參與度高、熱情高漲，使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力很大，在今后的課程教學(xué)中應(yīng)致力于挖掘?qū)W生的潛力，

調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，給他們以更大的空間，最大限度地利用學(xué)生的課程資源。

1.2.1學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.知道''學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。

2.懂得學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)的一種活動(dòng)。

3.對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。

4.明確學(xué)習(xí)的重要意義。

能力目標(biāo)

1.形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫(xiě)小論文的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。

3..鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的演講水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識(shí)以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與

樂(lè)的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。

2.初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.展示學(xué)生的能力和才華。

重難點(diǎn)突破

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義。

突破方法：通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等一系列活動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在輕

松的氣氛中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，深刻體會(huì)到“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓

我們有更好的生活，學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)與生命同步，在不同的階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要

求。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力，從而有效突破學(xué)習(xí)的重要意義這一教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)

生的合作意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

突破方法：采用正、反兩方小組代表圍繞“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎”的問(wèn)題進(jìn)行激烈辯論的方式，讓

學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反饋，知道學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)一習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為，能大大地激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收到事半功倍的效果。

通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生懂

得學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)的結(jié)論。這種讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題討論，再去解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)

方法，不僅可以很輕松地突破這一教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

探究新課堂

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻，很容易使學(xué)生想象到古人是怎樣學(xué)習(xí)的情形，采取搶答的方式提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，引入新課既形象、直觀，又有利于激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，從而為本課的學(xué)習(xí)做

了一個(gè)很好的鋪墊。

過(guò)程：

1.播放視頻“學(xué)習(xí)”兩字的由來(lái)，讓學(xué)生在形象、直觀的視聽(tīng)感覺(jué)中，領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)人們創(chuàng)造這兩個(gè)字

時(shí)所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵。

2.學(xué)生搶答，說(shuō)出自己認(rèn)為古人創(chuàng)造這兩個(gè)字時(shí)所要表達(dá)的意思。

3.教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和必要的補(bǔ)充。

教師：同學(xué)們，通過(guò)觀看“學(xué)習(xí)”兩字由來(lái)的視頻，我們初步了解了其內(nèi)涵；剛才搶答同學(xué)們非?；?/p>

躍、激情很高，今天我們就一起討論有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。

教師板書(shū)：一、學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)

二、自主探究，信息搜索

【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中

體會(huì)自信與快樂(lè)。教學(xué)中，更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化很有意義。

結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，要求對(duì)幾種情形作出判斷，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望，收

到事半功倍的效果。

過(guò)程：

教師：首先我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。

板書(shū)：（一）打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗

1.“學(xué)習(xí)”一詞的由來(lái)。

教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于《禮記?月令》“夏季之月……鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥(niǎo)頻頻

習(xí)飛。”在今天，人們?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？

活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P15）,要求同學(xué)對(duì)下列幾種情形一一作出判斷。

多媒體展示：

他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？

?小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。

?小勝在周末去敬老院做義工。

?小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。

?小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。

教師：通過(guò)對(duì)上述材料的探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們

進(jìn)行一場(chǎng)辯論。

學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。“我們所看，我們所聽(tīng).我們所嘗，我們所觸，我們所做都可以是學(xué)習(xí)”，

學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表

現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生為學(xué)習(xí)

下面的知識(shí)做好鋪墊。

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：

學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？

正方：我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校；學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的……

反方：在家里看書(shū)也是學(xué)習(xí)；社會(huì)也是一所學(xué)?！?/p>

教師：同學(xué)們，讓我們?yōu)樗麄兙实奈枵摫硎緹崃业淖ＹR（學(xué)生鼓掌），通過(guò)他們正反兩方的辯論，

我們不難得出結(jié)論：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。

2.學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

教師：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。所以，我們可以從一切經(jīng)

驗(yàn)中學(xué)習(xí)：不僅學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則，也

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)的要求。

教師：學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的

學(xué)習(xí)觀念呢？

活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P17）。

要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說(shuō)明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)下列問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，代表

交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到人在不同的年齡階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不一樣，幫

助學(xué)生初步確立終生學(xué)習(xí)的觀念。本環(huán)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn):

提出問(wèn)題：（1）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？

（2）長(zhǎng)大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？

教師：（D每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長(zhǎng)知識(shí)、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們

只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。

（2）長(zhǎng)大成人以后，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)終身。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)

急劇變化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，一個(gè)人在學(xué)校獲得的知識(shí)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)一生的需要，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的要求。一個(gè)人如果放松了學(xué)習(xí)，在

社會(huì)上就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，甚至被社會(huì)淘汰。所以，我們要終生,學(xué)習(xí)。

教師：同學(xué)們，通過(guò)探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。那么，有誰(shuí)知道：學(xué)習(xí)具

什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

板書(shū)：（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命

教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)追問(wèn)：為何而學(xué)？為誰(shuí)而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識(shí)，

將來(lái)有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？……不同的人會(huì)有不同的答案。

活動(dòng)；“探究與分享”（教材P18上）。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空

間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：

你忍過(guò)自己為何而學(xué)嗎？

兩個(gè)同學(xué)一紙，相互探問(wèn)對(duì)方.并對(duì)對(duì)方的回答進(jìn)行追問(wèn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問(wèn)題。

教師提問(wèn)：

1.你考慮過(guò)文中的問(wèn)題嗎？你為什么而學(xué)習(xí)？

學(xué)生A：我希望考上好的大學(xué)，將來(lái)能有好的工作。

2.在你看來(lái)，掌握知識(shí)是為了什么？

學(xué)生B：二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)急劇變化，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，掌握知識(shí)，無(wú)

論是對(duì)個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)都具有十分重要的意義。

三、全員互動(dòng)，交流共享

活動(dòng)一：“閱讀感悟”（教材P18）。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是--種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開(kāi)了思維，任何能力都難

以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn).生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問(wèn)題為主線，

引導(dǎo)學(xué)生解疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟

其深刻內(nèi)涵，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

閱讀課本P18“閱讀感悟”，比較下列材料，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些感想。

過(guò)程：

多媒體呈現(xiàn)：

雷大媽的生活一直圍繞著家人，為家庭付出了很多，但是她覺(jué)得難以得到家人的理解。有一天，她偶

然看到兒子的日記，說(shuō)她雖然很顧家，但是沒(méi)文化，心胸狹窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上，她

決定要改變自己，為自己爭(zhēng)口氣。已經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店，背起書(shū)包到學(xué)校讀初中

二年級(jí)。她一頭扎進(jìn)書(shū)堆里，一邊讀，一邊體會(huì)書(shū)里的味道，過(guò)去受的苦難也變得有了意義。慢慢地，她

和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。雷大媽吃穿不愁，而且人到中年，為什么還要去上學(xué)？

學(xué)習(xí)會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)什么，讓我們聽(tīng)聽(tīng)不同人的看法。

學(xué)習(xí)是把自己和別人區(qū)分開(kāi)來(lái)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)就是為了未來(lái)璀璨的那一瞬間，現(xiàn)在是埋下希望的時(shí)候。

學(xué)習(xí)就是輸血一一讓一個(gè)蒼白空虛的靈魂變得充實(shí)豐滿、從容淡定。

學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己，那樣才不會(huì)迷茫人為什么活著。

要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說(shuō)明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。

由小組代表交流發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。

教師歸納：

1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活；學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生

命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活

方式；學(xué)習(xí)，改變了我們的思維方式和行為，提升了我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我

們變得更加獨(dú)立和自由。

2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。

板書(shū)：

1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活。

2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

活動(dòng)二“拓展空間”(教材P19)。

學(xué)習(xí)是什么？

“動(dòng)物不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人類的優(yōu)勢(shì)小李很自信地回答老師的問(wèn)題。

“我爺爺家的鸚鵡會(huì)說(shuō)‘你好''再見(jiàn)'，這算不算學(xué)習(xí)？”小杜問(wèn)道。

“哈哈！”同學(xué)們笑起來(lái)。小李說(shuō)：“這個(gè)不算，鸚鵡學(xué)舌，你不知道嗎？”

小杜愣了一下，接著說(shuō)：“鸚鵡學(xué)舌中不是有‘學(xué)，嗎？怎么不算呢？”

同學(xué)們都覺(jué)得有道理，一時(shí)沒(méi)有人回應(yīng)，還是小杜自己反問(wèn)大家：“學(xué)舌的鸚鵡理解它說(shuō)的話嗎？”

教室里一下子像炸開(kāi)了鍋……

你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢？

1.學(xué)生討論：

(1)鸚鵡學(xué)舌是在學(xué)習(xí)嗎？

(2)你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么？

2.由小組代表發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。

教師歸納：鸚鵡學(xué)舌，通過(guò)人的訓(xùn)化而學(xué)會(huì)講一些簡(jiǎn)單的話，應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)行為。

古人云：”道德由學(xué)而進(jìn)，才能由學(xué)而得?！睂W(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。

活動(dòng)三：反思與分享。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言：

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組活動(dòng)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培

養(yǎng)學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

過(guò)程：

呈現(xiàn)材料：初中階段的學(xué)習(xí)重要嗎？

_____________________￡本

只有接受好的我育.杵來(lái)

■才能找到好的工作....初中是義務(wù)教育階段，現(xiàn)

在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)國(guó)東要

靠你們……

趣易年輕多學(xué)一點(diǎn)哦以后

才知道自己要做什么....

我們的疑工，起&&大

學(xué)畢也……

.在學(xué)￡￡—

別急若/走上社u會(huì)，還為

校多做些戊備七……初中階段的學(xué)習(xí).要嗎7周圍/提裝

不好好學(xué)習(xí)，后果很嚴(yán)重?嘲

初中階段培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能

力，現(xiàn)在不管是升學(xué)還是就不讀書(shū),你能有什么用？

業(yè)，都不是問(wèn)題....

出示問(wèn)題:

1.如果沒(méi)有法律規(guī)定，你還去學(xué)校上學(xué)嗎？

2.如果初中學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？

小組展開(kāi)探究，必要時(shí)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

小組交流：

小組A：不會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)太沒(méi)有意思了，而且還很辛苦。

小組B：會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)能學(xué)到很多的知識(shí)，還能結(jié)交很多新的老師和朋友。

小組C：會(huì)，因?yàn)閷W(xué)得比較輕松。

小組D：不會(huì)，因?yàn)闆](méi)有成就感，享受不到其中的樂(lè)趣。

教師歸納：通過(guò)上述同學(xué)們的討論，我們認(rèn)識(shí)到，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)在

面前，我們也在不斷自我更新、自我提升。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)

和要求。

板書(shū)：3.學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

教師：當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)本身，我們也會(huì)有各種各樣的問(wèn)題：有時(shí)，我們會(huì)質(zhì)疑上學(xué)到底有什么用；有

時(shí)，我們可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣：有時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇

到各種各樣的困難……不過(guò)，這些都不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。

四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合

【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生梳理本課知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。做好正確的導(dǎo)向，

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

精講：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。

點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，即明確學(xué)習(xí)的重要意義是什么。

知識(shí)整合：

(-)學(xué)習(xí)新概念(對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣新的認(rèn)識(shí)？)

1.學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校中，我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。

3.學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。

(-)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命(學(xué)習(xí)的重要意義是什么？)

1.學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。

2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

3.學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

4.我們能在不斷的學(xué)習(xí)中造就自己。

動(dòng)，幫助