幼小銜接大班工作計劃7篇

第第頁幼小銜接大班工作計劃精選7篇幼小銜接大班工作計劃篇1一、任務目標1.有入學校的愿望和意思，憧憬學校的生活，大班語言公開課教案。具有自動的情感體驗。2.初步了解學校的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成奇怪心和求知欲。3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活本領（自我服務本領、自我保護本領等）、建立初步的規(guī)定認得、任務認得。4.下學期重點進行規(guī)定認得、任務認得、自我服務本領以及合作本領的培養(yǎng)。二、任務重點與措施1.退學前思想準備通過游覽學校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學校的愿望。2.身體方面的準備（1）通過體育磨練、疾病提防加強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入學校。（2）大班后期我們將恰當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自身的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。（4）加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學會看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。3.獨立生活本領的準備（1）通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認得，加強獨立處理題目的本領。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能完全寄予父母和老師，要學會自身的事情自身做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自身要想方法處理。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌控等，讓幼兒懂得什么時候應當做什么事情并確定做好；什么時候不應做哪些事情并掌控自身的愿望和行為。4.學習方面的準備（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作本領：學習整理自身的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自身的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。（2）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒精準明確的握筆寫字、閱讀、讀書的習慣；還有，通過恰當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認得，游戲活動中加強幼兒規(guī)定認得的培養(yǎng)。（3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的本領。3.做好家長任務，形成教育合力（1）召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的緊要性。（2）利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促自身的孩子能在指定的時間內完成某項實在的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入學校的學習供應在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防顯現(xiàn)在學習上的有頭無尾。（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和情形，并對其進行特地的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的搭配，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到學校的學習與生活。（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便應用，小巧和平。（5）向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓舞幼兒的發(fā)展。大班科學教案。（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，定時來園的良好習慣，在家里恰當加添一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。4.加強與學校的聯(lián)系與相易，觀摩學校的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫忙幼兒認得入學校后的學習與生活。三、上學期活動布置九月份1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？”（家長一位、老師一位）2.評比活動：定時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣）（各班老師）3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）十月份1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)定認得？”（家長一位、老師一位）2.評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整敘述故事的本領，強胡普通話應用）（陳曉麗）3.執(zhí)行活動：走進學?？瓷欤ǔ刹氏迹┦辉路?.幼小銜接論壇：“幼小銜接，緊要是本領銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析本領？”（家長一位、老師一位）2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的搭配.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調性、活躍性）（吳燕）3.執(zhí)行活動：請學校生來做客。（了解學校生的作息，看學校生整理書包，我不知道銜接。觀看學校生作業(yè)，與學校生進行相易。）（吳瓊）十二月份1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思？”（各班月論壇負責人）（家長一位、老師一位）2.評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具競賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間）（王璐）3.執(zhí)行活動：自身購物過“新年”（有計劃、有條理地做事是孩子適應學校生活所必需的）（魏靈）元月份1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長如何引導孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）2.到學校生家里去做客（了解學校生的假期生活）（每位家長）四、下學期活動布置二月份1.幼兒入園教育：最終一學期2.主題活動《我有一個小鬧鐘》三月份1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會2.主題活動：我的小書包（1）自理本領大比拼（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負責）四月份1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何引導孩子進行閱讀2.主題活動：了解學校（1）游覽學校（2）活動規(guī)定我知道（3）訂立雙休日活動計劃五月份1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如學校了，您準備好了嗎？2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入學校，你做好準備了嗎（學校老師走入幼兒園）3.主題活動：小課堂（1）小課堂（下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么）（2）袖珍畫呈現(xiàn)（3）商討會：上課常規(guī)我知道六月份1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)2.主題活動：學校在等我（1）“我心目中的學?！毖葜v競賽（2）我喜好的數(shù)學活動呈現(xiàn)七月份1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育2.主題活動：我們畢業(yè)了（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體老師）（2）設計制作畢業(yè)證（3）畢業(yè)典禮——理想從這里起飛（全體大班成員）幼小銜接大班工作計劃篇2幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入學校，怎樣使幼兒順利適應學校的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應”為引導思想，圍繞“學習適應本領（語言、數(shù)學本領）、社會適應本領（規(guī)定認得和執(zhí)行規(guī)定的本領，任務認得和執(zhí)行任務的本領，學習、生活的獨立性和自動性，人際交往的本領）”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備（這個準備不止有常識、身手，還有情感、態(tài)度、本領方面；不止有語言、數(shù)學本領，還有規(guī)定認得、任務認得、社會交往等社會本領）。一、任務目標1.有入學校的愿望和意思，憧憬學校的生活，大班語言公開課教案。具有自動的情感體驗。2.初步了解學校的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成奇怪心和求知欲。3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活本領（自我服務本領、自我保護本領等）、建立初步的規(guī)定認得、任務認得。4.下學期重點進行規(guī)定認得、任務認得、自我服務本領以及合作本領的培養(yǎng)。二、任務重點與措施1.退學前思想準備通過游覽學校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學校的愿望。2.身體方面的準備（1）通過體育磨練、疾病提防加強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入學校。（2）大班后期我們將恰當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自身的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。（4）加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學會看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。3.獨立生活本領的準備（1）通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認得，加強獨立處理題目的本領。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能完全寄予父母和老師，要學會自身的事情自身做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自身要想方法處理。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌控等，讓幼兒懂得什么時候應當做什么事情并確定做好；什么時候不應做哪些事情并掌控自身的愿望和行為。4.學習方面的準備（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作本領：學習整理自身的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自身的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。（2）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒精準明確的握筆寫字、閱讀、讀書的習慣；還有，通過恰當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認得，游戲活動中加強幼兒規(guī)定認得的培養(yǎng)。（3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的本領。3.做好家長任務，形成教育合力（1）召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的緊要性。（2）利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促自身的孩子能在指定的時間內完成某項實在的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入學校的學習供應在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防顯現(xiàn)在學習上的有頭無尾。（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和情形，并對其進行特地的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的搭配，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到學校的學習與生活。（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便應用，小巧和平。（5）向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，鼓舞幼兒的發(fā)展。大班科學教案。（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，定時來園的良好習慣，在家里恰當加添一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。4.加強與學校的聯(lián)系與相易，觀摩學校的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫忙幼兒認得入學校后的學習與生活。三、上學期活動布置九月份1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫忙孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣？”（家長一位、老師一位）2.評比活動：定時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣）（各班老師）3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）十月份1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)定認得？”（家長一位、老師一位）2.評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整敘述故事的本領，強胡普通話應用）（陳曉麗）3.執(zhí)行活動：走進學?？瓷欤ǔ刹氏迹┦辉路?.幼小銜接論壇：“幼小銜接，緊要是本領銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析本領？”（家長一位、老師一位）2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的搭配.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調性、活躍性）（吳燕）3.執(zhí)行活動：請學校生來做客。（了解學校生的作息，看學校生整理書包，我不知道銜接。觀看學校生作業(yè)，與學校生進行相易。）（吳瓊）十二月份1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思？”（各班月論壇負責人）（家長一位、老師一位）2.評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內進行跳繩、折紙、拍球、整理用具競賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間）（王璐）3.執(zhí)行活動：自身購物過“新年”（有計劃、有條理地做事是孩子適應學校生活所必需的）（魏靈）元月份1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦校议L如何引導孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位、老師一位）2.到學校生家里去做客（了解學校生的假期生活）（每位家長）四、下學期活動布置二月份1.幼兒入園教育：最終一學期2.主題活動《我有一個小鬧鐘》三月份1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會2.主題活動：我的小書包（1）自理本領大比拼（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負責）四月份1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何引導孩子進行閱讀2.主題活動：了解學校（1）游覽學校（2）活動規(guī)定我知道（3）訂立雙休日活動計劃五月份1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如學校了，您準備好了嗎？2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入學校，你做好準備了嗎（學校老師走入幼兒園）3.主題活動：小課堂（1）小課堂（下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么）（2）袖珍畫呈現(xiàn)（3）商討會：上課常規(guī)我知道六月份1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)2.主題活動：學校在等我（1）“我心目中的學?！毖葜v競賽（2）我喜好的數(shù)學活動呈現(xiàn)七月份1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育2.主題活動：我們畢業(yè)了（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體老師）（2）設計制作畢業(yè)證（3）畢業(yè)典禮——理想從這里起飛（全體大班成員）幼小銜接大班工作計劃篇3大班孩子從幼兒園跨入學校的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個變動點。為了讓孩子們盡早適應學校生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里，除了做好必需的知識準備和各種本領的培養(yǎng)，重視體能方面的磨練，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開愉快心地上學校，以樂觀的心態(tài)迎接學校生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：一、加強家長的銜接意識1、召開班級組家長會議，請xxx學校部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何實在搭配的方法，如每周有計劃地進行體能訓練，重視實效性；書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學合適的書桌、文具盒、筆和臺燈；孩子剛開始書寫時要多關注，不行放任；將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等（依據(jù)以往家長的反饋都很滿意）。2、引導家長重視教育和搭配，減少不必需的掛念，幫忙幼兒從身心兩個方面做好準備。二、各班有計劃開展銜接工作1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點發(fā)展推理本領、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。2、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點培養(yǎng)完整表達自身的想法、豐富詞匯的運用、看圖敘述的本領；每天家長記“寶寶日記”（幼兒復述），并予以評價、范讀及在班級微信群里溝通。3、閱讀習慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍（創(chuàng)設書吧、開展圖書漂流活動等）激發(fā)幼兒閱讀的興趣。4、動手本領的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自身的事情自身做、用廢舊料子做手工等。5、解決問題的本領：老師創(chuàng)設問題，引導幼兒解決；鼓舞幼兒自身解決生活中的矛盾，組織討論并共享。6、保證區(qū)域活動：為了適應學校生活，課室的布局依據(jù)需要有較大調整，進一步豐富內在環(huán)境；重視孩子間的合作和獨立解決問題的本領（戶外活動后進行，體現(xiàn)自主性、學會選擇、落實計劃）。7、自理本領的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自身整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自身擦汗、自動喝水，把臟衣裳取出來晾曬，把干凈衣裳和有關書寫本裝入書包里，做好離園準備。當身體感到不適時要及時告知老師，尋求幫忙。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自身交相關物品放在指定地方。8、書寫習慣的培養(yǎng)：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿?，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫忙幼兒（全體家長都同意才開展硬筆書法課）。9、課前準備的習慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。10、創(chuàng)設課間交往機會：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔馳、注意安全!遇到矛盾想方法解決，可以尋求老師或同伴的幫忙。11、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么？”，讓幼兒明白有計劃地布置時間的緊要性，幫忙孩子自動變動不良習慣，抓緊時間做事。12、堅持開展體能磨練，發(fā)展幼兒的基本動作，加強幼兒的意志品質的培養(yǎng)。三、畢業(yè)前的各項工作的實在日程布置1、3月16日召開班級和班級家長會議，請某學校老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座（班級長聯(lián)系）。2、5月14日—30日拍小博士照（各班班主任）。3、6月5日早上7：10拍班級和班級畢業(yè)照（班級長）。4、6月1315日布置老師和孩子游戲的生活照片（各班班主任）。5、6月6日參觀學校（班級長聯(lián)系）。6、6月14日、15日驗收工作（本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習）7、6月12、19日，7月3日各班分別舉辦“家園聯(lián)歡”（各班班主任）。8、6月18—29日各班供應名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。（副班主任）9、7月3日舉辦畢業(yè)典禮（班級長+班主任）。幼小銜接大班工作計劃篇4為有目的、有計劃的學習，適應社會，減緩幼兒園與學校兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與學校教育形成無間隙整體，本學期訂立幼小銜接計劃如下：一、工作重點1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一班級老師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的老師能有心識地使自身的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡。3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。二、實在工作一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的緊要性及注意事項，使家長們能夠自動搭配學校，并能樂觀的參加到此項工作中來。二、利用班級群，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配學校在家督促自身的孩子能在指定的時間內完成某項實在的任務。同時，呈現(xiàn)孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。三、加強老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科老師之間的聯(lián)系，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，依據(jù)實在情況調整教育方式。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和溝通，使家長們能夠及時了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自身的孩子當前的發(fā)展水平和情形，并對其進行特地的教育和訓練，使家校能更進一步的搭配。五、變動以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低班級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立模范，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當調整上課時間的活動布置。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內略微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠漸漸適應學校學習與生活的節(jié)奏。七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。幼小銜接大班工作計劃篇5一、引導思想以《幼兒園教育引導綱要》精神為引導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。二、活動時間和班級：活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學期?；顒影嗉墸捍笠话啻蠖嗳?、活動目標初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活本領（自我服務本領、自我保護本領等），建立初步的規(guī)定意識、任務意識。有入學校的愿望和興趣，憧憬學校的生活，具有樂觀的情感體驗。初步了解學校的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成奇怪心和求知欲。四、動實施步驟第一階段：啟動、探究階段（20xx年2月—3月）1.成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。2.加強老師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解學校生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標及要求。⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。⑵結合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面打開“幼小銜接”活動。⑶大班老師之間共享溝通，將自身積累的關于幼小銜接互動引導策略的經(jīng)驗進行共享。3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項工作中來。⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的充分重視，并能樂觀有效的搭配我們的工作，實現(xiàn)家園共育的目的。⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、本領等方面存在的問題。第二階段：實施與調整提高階段（20xx年3月—7月）1.開展《我上學校了》等主題活動，使幼兒初步了解學校生活。2.參觀學校、體驗生活，進一步感受學校的生活，了解學校生的學習生活與責任意識。3.做好各項準備工作⑴入學前思想準備：通過參觀學校請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學校的欲望，同時也幫忙他們解決“憧憬上學校、又不知道怎樣做的問題”。⑵身體方面的準備：通過體育磨練、疾病防備加強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入學校；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自身的眼睛及各種感覺器官。重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。⑶獨立生活本領的準備：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，加強獨立解決問題的本領。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自身的事自身做，遇到問題和困難自身要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌控等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并確定做好；什么時候不應做事并掌控自身的愿望和行為。⑷學習方面的準備：培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作本領：學習整理自身的書包、鉛筆盒，珍惜并看管好自身的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：五、保證措施加強領導，健全組織。切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地方，確保活動的堅固結實開展。幼小銜接大班工作計劃篇6為了進一步加強幼兒園與學校教育的銜接，有目的、有計劃地對大班進行入學校適應性教育，特訂立此計劃。一、引導思想1、幫忙大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到學校兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、歡快地適應學校階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。2、敬重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動，并體現(xiàn)后繼學習和將來社會對兒童發(fā)展的要求。3、幼小銜接活動與學?！皩W習準備期”綜合活動做到有機結合，活動組織充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結合。二、活動目標1、有入學校的愿望和興趣，憧憬學校的生活，具有樂觀的情感體驗。2、初步了解學校的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成奇怪心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活本領（自我服務本領、自我保護本領等），以及建立初步的規(guī)定意識、任務意識。三、重點內容1、入學愿望：喜好學校生活，有入學校的愿望和樂觀自信的情感體驗。2、學習興趣：對四周的事物有奇怪心和探究的欲望，對學習活動感興趣。（強化語言、數(shù)學、動手課程，進行動口和動手的技能練習。加強普通話口語的練習，通過早期閱讀、看圖敘述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達本領，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結構。）3、學習習慣：有傾聽、認真閱讀的習慣，有初步的任務意識。（掌握正確的閱讀、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要嘹亮。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠；書本乾凈，無折痕）4、生活習慣：會整理自身的物品，有自我服務和自我保護的本領，有初步的時間概念。（通過開展值日生工作、自身整理書包、衣裳等，有完成任務的習慣。）5、行為習慣：能初步判別學習習慣與生活習慣的好壞，并有確定的掌控本領。（懂得自發(fā)遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)定，掌控自身的情緒、行為，有責任感，能夠經(jīng)受小曲折，有集體榮譽感，樂意為集體做事，學會獨立解決簡單的問題和困難。）6、交往本領：樂意與同伴、老師和四周的人交往，對人有禮貌，能友好相處。一、引導思想：幼兒園大班升入學校、學校六班級升入中學是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個孱弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼學校段的銜接教育進行研究探究，提高認得，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求。二、工作目標1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2、每學期都能開展相應的實踐探究和理論研究活動。3、通過活動，使各學段老師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接班級的老師能有心識地使自身的教育教學和管理風格接近相鄰學段、自動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。4、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少學校一班級和中學一班級的學困生和后進生的比例。5、以課題形式開展研究，積累料子，豐富理論，形成報告、論文等研究成績。三、實在的幼小銜接工作計劃如下：（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項工作中來。（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促自身的孩子能在指定的時間內完成某項實在的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入學校的學習供應在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入學校的學習能夠堅持有始有終，以防顯現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。（三）加強老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與學校一班級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在實在操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。（四）變動以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去學校觀摩，從單一的觀摩學校的教學活動，可以涵蓋到觀摩學校的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒憧憬對學校的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入學校的興趣。（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫忙，與已進入一班級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自身的孩子在入學校前的各種準備工作，除了物質上的，更緊要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自身的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。（六）請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述學校生的各種生活，以自身的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必需的。（七）組織大班幼兒進行學校生生活自理本領的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。（八）適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠漸漸適應學校學習與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家上進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和溝通，使家長們能夠及時了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自身的孩子當前的發(fā)展水平和情形，并對其進行特地的教育和訓練，使家園能更進一步的搭配，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到學校的學習與生活。（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的本領，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探究本領的培養(yǎng)，使幼兒園教育與學校教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在，幼兒園幼小銜接計劃。我園幾年來在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學年幼小銜接計劃。一、幼兒入學的心理準備。首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充分愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。其次，注意變動活動室的布局，在試驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境變動為分隔式區(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學活動的需要，有時又按學校班級式環(huán)境體量，這不但擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到學校班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接試驗班幼兒到學校去參觀學校生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進學校生的課堂，參觀學校生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。回國后我們老師有目的，有計劃的進行引導，引導幼兒自身自動參加環(huán)境的創(chuàng)設。以"我心中的學校"為主題，讓他們自身動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣味味味的學校生生活場景圖，其中有學校生上學，升旗，上課，磨練，課間活動等情景。利用學校領辦的有利條件把幼兒園，學校教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在學校的舞美室，微機房和語言試驗進行。還請學校老師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟識環(huán)境，加強了幼兒人際交往的本領，促進學校，幼兒園的有機滲透和適應，在取得新的信息同時，加強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。第三、進入學校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的更改，園長之友《幼兒園幼小銜接計劃》。幼兒由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為緊要形式的活動變動為以學習為緊要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。第四、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有猛烈的求知需要；能掌控沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維本領和確定的想象力，初步具備酷愛集體等道德品質。二、幼兒入學準備的實在措施。1、提高自理本領要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自身的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理本領。2、加強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，注意自身的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣，不亂翻別人的東西；自發(fā)遵守公共秩序。3、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境乾凈。4、變動作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應學校的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當加添課時，并漸漸減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按學校桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。5、率領幼兒參觀學校讓幼兒熟識學校和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與學校生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。6、進一步加強幼兒獨立生活本領和勞動習慣的培訓學校生課間和課余時間由自身支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活本領。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，加強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、獨立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照料。7、搞好幼小的知識銜接幼兒園大班老師應適時參加培訓，了解學校的知識體系及學習內容，對于一些知識的教授能與學校銜接，并適當加添一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。做好幼小銜接，學校和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要漸漸靠攏，學校低班級老師應當學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，加添教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家上進一步了解學校與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。為了貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育引導綱要》，充分敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育。20xx年莒南縣試驗幼兒園依照《教育部關于大力推動幼兒園與學校科學銜接的引導看法》，結合市縣幼小銜接工作精神與本園實際，多措并舉樂觀推動幼小銜接系列活動，幫忙幼兒做好入學準備。養(yǎng)成良好習慣推動“自主游戲”縱深發(fā)展，鼓舞幼兒樂觀參加戶外活動，充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。依據(jù)大班幼兒運動本領發(fā)展特點和個體差別，適當加添運動量和運動強度，提高動作的協(xié)調性和快捷性，加強氣力和提高耐力。在日常生活和游戲中鼓舞幼兒學會正確、嫻熟地扣扣子、系鞋帶。大班鼓舞幼兒正確使用筷子；供應畫筆、剪刀、小型積塑等工具和料子，支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動。幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，漸漸樹立時間觀念。將大班下學期作息時間向學校靠攏，對大班幼兒進行心理輔導教育，讓幼兒從意識中知道自身身份的更改。通過游戲、一日生活等多種方式，引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學會定時作息，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習慣。引導幼兒承當適當?shù)膭趧尤蝿?，和幼兒一起訂立班級勞動計劃，鼓舞幼兒自主確定任務分工并有計劃地完成。能自動承當并完成分餐、清潔、整理等班級勞動，能做一些力所能及的家務勞動。參觀學?；顒佣ㄆ诮M織大班幼兒前往學校部進行參觀，讓幼兒提前熟識了解學校的生活與環(huán)境，近距離感受學校與幼兒園的不同。通過升國旗、唱國歌，參觀體育場、迷宮、教學樓、活動室親眼察看、親耳傾聽、親身體驗，近距離了解與感受學校學校的無限魅力，干凈乾凈的教室，充分書香的走廊，一聲聲爽朗的讀書聲，給孩子們留下了深刻的印象，激發(fā)了幼兒對學校生活的美好憧憬與期望。您好，一班級定期邀請學校部一班級老師進園為大班孩子們開展“您好，一班級”的幼小銜接主題活動課。通過活動，讓孩子們對于即將步入學校后的身份更改有了自我認知，從環(huán)境更改、生活習慣、行為習慣等方面對幼兒進行了認真的講解，如學校生的時間觀念要強、上課的作息時間要規(guī)范，坐姿坐態(tài)要端正，整理物品要乾凈有序等，讓幼兒在輕松愉快的互動中感受到了學校生活的精彩與歡快。幼小銜接聯(lián)合研討系列活動莒南縣試驗幼兒園作為改革的試點單位及學校部的對接單位，定期舉辦幼小銜接專題聯(lián)合研討系列活動，從孩子們的學習準備、生活準備、社會準備、身心準備等方面，共研共商共成長，雙向溝通齊思考，促進學校與幼兒園建立學習共同體，加深幼兒園老師與學校老師的溝通溝通。同時，及時了解幼兒入學一班級后的動態(tài)，深入了解幼兒入學適應中的問題與困惑，集中會診切脈，分層跟進引導，幫忙兒童順利渡過入學適應期，促進老師的專業(yè)發(fā)展。家園攜手·同心同行“孩子趕忙就要上學校，他能快速適應嗎？”“幼兒園階段的孩子，需不需要提前學拼音、算術？”“要不我先讓孩子上個幼小銜接班適應適應？”這些問題縈繞在大班幼兒家長的腦海中。為切實緩解大班幼兒家長的幼小銜接焦慮，解決在過渡期間所面對的問題，試驗幼兒園定期開展家委會、“開學第一課”活動。加強家長與幼兒園之間的雙向溝通與聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對幼小銜接工作的參加、合作、助力作用，更好地參加幼小銜接活動中，形成教育合力。同時，老師們利用暑假期間，針對特定家庭登門入戶深入了解幼兒的入學準備情況，通過與家長的樂觀互動、討論，幫忙家長樹立科學銜接的理念，保障幼兒在園校之間的無縫銜接。莒南縣試驗幼兒園承襲“共建和諧樂園、享受成長歡快”的辦園理念，建立了家、園、校共育長效機制，通過開展“聯(lián)合教研”、“幼小銜接活動課”等一系列活動，不但緩解了家、園、校的焦慮，更幫忙孩子們解決了入學準備和入學適應過程中的問題。園所將在深入總結幼小銜接工作經(jīng)驗的基礎上，進一步加大幼小銜接的工作力度，樂觀探究幼兒園、學校、家長協(xié)同銜接策略，為孩子從幼兒園到學?？茖W過渡保駕護航。1、學前思想準備：通過參觀學校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學校，學校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學校的興趣，同時也幫忙他們解決“憧憬上學校、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的準備：（1）通過體育磨練、疾病防備加強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入學校；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學校生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自身的眼睛及各種感覺器官。（4）重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活本領的準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，加強獨立解決問題的本領。讓幼兒感知到，即將成為一名學校生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自身的事自身做，遇到問題和困難自身要想方法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌控等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并確定做好；什么時候不應做事并掌控自身的愿望和行為。4、學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作本領：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自身的書包、鉛筆盒，珍惜并看管好自身的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長搭配幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、閱讀、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)定意識的培養(yǎng)。（3）知識經(jīng)驗的積累：a、前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面料子供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音（不要自身教，到外面正規(guī)的機構學習）為幼兒閱讀、書寫供應條件。b、數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的本領。5、班級日常工作：（1）本學期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時捉住幼兒的興趣點，為下一步的活動供應依據(jù)。主題的呈現(xiàn)、活動設計、料子調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的自動性學習和探究性學習。（2）開展好班級特色活動，共享閱讀及葫蘆絲。（3）在活動區(qū)組織設置中依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作料子，做到與主題相結合。（4）做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；“三八婦女節(jié)”最美媽媽評比活動；組織班級幼兒參加“小博士知識競賽”；樂觀準備“慶五一”詩歌、故事呈現(xiàn)會；做好慶“六一”慶?；顒樱淮蟀喈厴I(yè)典禮。一、心理準備方面：1、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全和諧，充分愛與敬重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不行忽視的作用。2、進入學校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的更改。兒童由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的本領十分緊要。3、進入學校后，加強紀律教育。老師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子掌控沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。二、做好幼小銜接工作的實在舉措：幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互搭配，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為加添“銜接”工作的實效性，做好家長工作是特別緊要的。1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性。使家長們能夠自動、樂觀的參加到此項工作中來。2、利用學校網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配學校在家督促自身的孩子能在指定的時間內完成某項實在的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責任性，使新生進入學校的學習能夠堅持有始有終，以防顯現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和溝通，使家長們能夠及時了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自身的孩子當前的發(fā)展水平和情形，并對其進行特地的教育和訓練，使家校能更進一步的搭配，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到學校的學習與與生活。三、加強與學校的聯(lián)系與溝通：1、變動以往的一些習慣做法，帶新生去二班級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調整新生的生活作息時間表，使新生能夠漸漸適應學校學習與生活的節(jié)奏。3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，重新生的實際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到學校生活。為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與學校兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與學校教育形成無間隙整體，本學期訂立幼小銜接計劃如下：工作重點：1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一班級老師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的老師能有心識地使自身的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡。3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。實在工作：一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的緊要性及注意事項，使家長們能夠自動搭配學校，并能樂觀的參加到此項工作中來。二、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長搭配學校在家督促自身的孩子能在指定的時間內完成某項實在的任務。同時，呈現(xiàn)孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。三、加強老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科老師之間的聯(lián)系，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，依據(jù)實在情況調整教育方式。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和溝通，使家長們能夠及時了解和掌握自身的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自身的孩子當前的發(fā)展水平和情形，并對其進行特地的教育和訓練，使家校能更進一步的搭配。五、變動以往的一些習慣做法，帶一班級學生參觀二、三班級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立模范，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當調整上課時間的活動布置。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內略微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠漸漸適應學校學習與生活的節(jié)奏。七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。近幾年“幼小銜接”越來越受到老師乃至家長的重視。我們在孩子上學前組織特地的“幼小銜接”主題，讓孩子了解學校；率領孩子參觀學校，讓孩子親身感受學校的氛圍。但是我認為僅僅通過幾個活動就送孩子上學校還不足，更緊要的是在平常生活中對“幼小銜接”內容一點一滴的滲透，細水長流的教育才略從根本上解決問題。依據(jù)這種教育理念，結合我日常生活中帶班的經(jīng)驗，我試驗將“幼小銜接”內容滲透在大班生活環(huán)節(jié)中。一、晨間活動：戶外晨間活動的原目標是：1、樂于參加戶外活動，在活動中心情愉快。2、在與活動器械的互動中提高身體的協(xié)調本領。學校低班級的體育項目緊要有：持輕物擲遠或投準；各種姿勢的走、跑、跳等；結合這些內容，我在原定的晨間內容的基礎上加入了跑、投、跳等技能，并適當延長了晨間活動的時間。調整后晨間活動的目標是：1、結合學校低班級體育運動的項目，培養(yǎng)幼兒跑、投、跳等技能。2、培養(yǎng)幼兒競賽的意識。3、體驗各種活動帶來的歡快。二、晨間談話：原來晨間談話的內容包含晨間活動的小結、班級新聞的討論、點名。調整后我將晨間活動小結提到了晨間活動的最終，將原來的這段時間換成了“談談學校生活”，這一版塊緊要是讓幼兒每天了解一個有關學校生活的內容，如“學校有沒有值日生？他們當值日生的時候要做哪些事情？”“什么是少先隊員？”等，每天一個仿佛小知識，讓幼兒能漸漸對學校生活有一個完整的印象；點名的形式也發(fā)生著更改，原來由老師點名換成了值日生點名，這是為了加強值日生的服務意識和責任感。三、豆?jié){時間：為了除掉消極等待的現(xiàn)象，在阿姨為幼兒倒豆?jié){的時候我們常常會率領幼兒復習兒歌或者歌曲，但是每天固定念兒歌和唱歌讓幼兒有些乏味。如何利用這一時間，更好地為幼小銜接服務呢？我試驗滲透了新的內容，如“說相反”老師：我說高（遠）……幼兒：我說低（近）……仿佛一問一答的形式，不但可以用動作表現(xiàn)，而且念起來瑯瑯上口，容易激發(fā)幼兒自動參加的樂觀性。活動中幼兒邊聽邊思考邊表達，在豐富知識的同時也實現(xiàn)了知識的共享。這一活動需要老師前期收集大量的反義詞，在這些反義詞中有一個字的，也有兩個字的，我試驗在每天復習鞏固簡單反義詞（單個相反的字）的基礎上加添一對新反義詞（以兩個字為主），如簡單——多而雜，清楚——模糊，光滑——粗糙等。除了“說相反”，我還試驗以游戲的形式來鞏固單雙數(shù)的特征，如兩個幼兒面對面，老師在其后背分別貼上一個數(shù)字，（10以內單雙數(shù)），游戲開始后幼兒必需想方法去看對方背上的數(shù)字，與此同時也要保護好自身背上的數(shù)字不讓對方看到，首先看到對方數(shù)字的幼兒算贏，并高聲說“這是單（雙）數(shù)”。當幼兒掌握單雙數(shù)的規(guī)律以后老師可以供應20以內、50以內、100以內，甚至更大的數(shù)字。越是大數(shù)字，幼兒在回答對的情況下越感到滿足和自負。四、盥洗時間：一個活動以后我們常常會提示幼兒去喝水、小便。在片刻的休息以后老師為了開展第二個活動而草草地將幼兒召集起來，這也預示著盥洗時間到此結束。但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，這段時間僅僅滿足幼兒的身體需要是不足的，大班幼兒需要與人交往，需要有自身支配的時間和空間，如課后與同伴走走棋子，看看自身帶來的植物等。為此我試驗適當延長盥洗時間，讓幼兒在課后做自身喜好的事情，以滿足幼兒生理需要，這也剛好與學校課間10分鐘休息的理念相吻合——徹底放松是為了更好的學習。五、餐后活動：原來餐后活動我們往往會讓幼兒玩建筑角或者閱讀；調整后我將午餐到午睡這段時間分成兩塊來利用，前段時間由于幼兒就餐有快有慢我們讓幼兒做自身喜好的安靜游戲，后段時間我將幼兒召集起來，請準備故事的幼兒輪流為大家講故事，講完以后可以向聽眾提問，這大大激發(fā)了幼兒學習故事的興趣，提高了幼兒語言理解本領和表達本領，為以后幼兒學校寫作活動打下基礎。六、午睡時間：考慮到學校沒有午睡的作息，我試驗縮短大班午睡的時間，原來12點入睡時間延遲到12點半，將前半個小時納入前一個“講故事”的環(huán)節(jié)中。七、離園活動：離園時間雖然是一日活動中最終一個環(huán)節(jié)，但是假如能合理利用，這一時間也有很多可以挖掘的寶貴資源。我試驗在這段時間讓幼兒學習走棋子，如暗棋，象棋，五子棋，動物棋等，通過這一活動不但讓幼兒了解了各種棋子的玩法，提高了與人交往的本領，同時也認得了相關的漢字，如象、兵、馬、炮等；對于那些對棋子不感興趣的幼兒我會鼓舞其認得并書寫自身的名字，幼兒在書寫的過程中了解了什么是筆順，知道了橫、豎、撇、捺是怎么回事；與此同時我鼓舞值日生做一些力所能及的事情，活動了一天的活動室這時總有一些灰塵或紙屑，讓人感覺有一些凌亂，這時我會組織值日生開展適當?shù)膭趧?，如將桌椅擺擺整齊，擦擦桌子，掃掃地，這些看似簡單的勞動不但可以形成幼兒為人服務的態(tài)度，而且更能培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣。要順利做好“幼小銜接”工作，我始終堅持一項原則：功在平常，貴在堅持。只要我們班級的兩位老師和阿姨朝同一個方向努力，堅持把生活中每一個環(huán)節(jié)都做到實處，我信任我們的孩子必將順利地過度到學校。一艘艘小船揚起了風帆即將啟程，這是漫漫學習航程中至關緊要的第一步。讓我們攜起手來，使這一艘艘小船能順利地駛向成功的彼岸！一、師幼互動銜接。（一）幼兒入學的心理準備。1、創(chuàng)設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全和諧、愉快充分愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。2、創(chuàng)設心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很緊要的學習環(huán)境，注意變動活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境變動為小組排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學校班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。（二）幼兒入學的學習準備。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意緊要是無意注意，學校生上課時需要的是有心注意，即有心識地掌控自身把注意指向老師。針對這一更改，老師應重視培養(yǎng)幼兒的自我掌控本領，提高幼兒的注意水平。老師要漸漸減少教學活動的游戲成分，漸漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有心注意。可通過老師的要求，活動的規(guī)定，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2、各項本領的銜接。進入學校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的更改。幼兒由事事倚靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要重視幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務本領的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象本領、良好的學習習慣、自我管理本領等，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子珍惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的察看本領、表達本領和思維本領。大班的幼兒思維異?；钴S，奇怪心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。3、知識點的銜接。（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點，精心設計制作有關讀寫方面料子供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應條件。（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維本領。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的本領。二、幼小互動銜接。做好幼小銜接工作，不止是幼兒園的任務，學校也應當做好銜接準備。因此，我們將與學校做好緊密的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。（一）參觀學校。結合教學主題，我們將率領幼兒定期參觀學校一班級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要漸漸靠攏，使幼兒了解學校生的學習模式，了解學校生的一些活動，瀏覽學校生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當學校生的愿望。（二）老師介紹。邀請學校老師來園介紹，既要給幼兒介紹學校生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹