蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元簡單電路2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《簡單電路》

目錄

單元信息.........................................................1

單元分析

課標(biāo)要求.....................................................1

教材分析.....................................................2

學(xué)情分析.....................................................3

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)....................................................4

單元作業(yè)目標(biāo)....................................................4

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路................................................5

課時(shí)作業(yè)命題規(guī)范多維細(xì)目表......................................6

課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡.......................................7

第二課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體.......................................11

第三課時(shí)電路暗箱...........................................14

第四課時(shí)生活中的電.........................................18

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

單元質(zhì)量檢測(cè)整體設(shè)計(jì)思路.....................................23

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表.......................................23

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容........................................24

單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)參考答案....................................28

科學(xué)單元實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)............................................29

學(xué)生單元反饋和評(píng)價(jià)表............................................30

結(jié)束語..........................................................31

蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《簡單電路》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息科學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期蘇教版簡單電路

單元

組織方式回自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第四單元第一課點(diǎn)亮小燈泡

課時(shí)

2第四單元第二課導(dǎo)體和絕緣體

信息

3第四單元第三課電路暗箱

4第四單元第四課生活中的電

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

描述某些材料的導(dǎo)電性、透明程度等性能，

材料具有一定的性能

說出它們的主要用途

說出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電

電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路電路的必要元件；說明形成電路的條件

路的通斷可以被控制

解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法

有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材

容易導(dǎo)電料是絕緣體，極不易導(dǎo)電

列舉電的重要用途

電是重要的能源，但有時(shí)也具有危

知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生

險(xiǎn)性

傷害，知道安全用電的常識(shí)

1

技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生初步說明一些產(chǎn)品涉及的科學(xué)概念或原

活，科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與理，嘗試設(shè)計(jì)和制作某種產(chǎn)品的簡化實(shí)物

促進(jìn)模型

選擇適當(dāng)?shù)姆桨福芡瓿蓪?shí)物模型制作，

工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是設(shè)計(jì)方發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。具有技術(shù)與工程方

案物化的結(jié)果面的操作興趣，愿意動(dòng)手嘗試

（二）教材分析

1.現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居家生活等領(lǐng)域都已經(jīng)離不開電，如果沒有電，

人類的文明還會(huì)在黑暗中探索，對(duì)電的應(yīng)用研究是科技不斷發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域。

電雖是一種重要的能源但有時(shí)又具有危險(xiǎn)性，電的安全使用與人的生命財(cái)產(chǎn)密切

相關(guān)。

小學(xué)階段的電路學(xué)習(xí)是一種基于現(xiàn)象的直觀學(xué)習(xí)，它涉及到的是最簡單的

電路元件及其組成的電路。本單元以“簡單電路”這個(gè)概念為主題，用點(diǎn)亮小

燈泡、識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體、解電路暗箱這些科學(xué)探究活動(dòng)來落實(shí)主題，并介紹

有關(guān)電的來源、電的用途、安全用電等知識(shí)。

以手電筒為切入口，指導(dǎo)學(xué)生利用所

給材料讓小燈泡亮起來，知道形成電

路的條件。

指導(dǎo)學(xué)檢測(cè)

物體導(dǎo)電性

能的實(shí)驗(yàn)，

總結(jié)出導(dǎo)體

和絕緣體概

念。知道導(dǎo)

體和絕緣體

發(fā)揮著各自

不同的作用

2

2.蘇教版小學(xué)科學(xué)教材對(duì)簡單電路的整體編排結(jié)構(gòu)如下:

冊(cè)次內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)《它們是用什么做的》

三年級(jí)下冊(cè)《身邊的材料》

四年級(jí)上冊(cè)《簡單電路》

六年級(jí)下冊(cè)《神奇的能量》

3.本單元的結(jié)構(gòu)如下：

本單元圍繞簡單電路的組成和連接漸進(jìn)式展開。

（三）學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電與電路的認(rèn)識(shí)并不是一片空白，他們接觸過生活中的

很多用電器，也可能嘗試操作過用干電池做電源的一些電動(dòng)玩具，知道用電器

必須通電才能工作，開關(guān)可以控制用電器的工作。

但是他們沒有形成對(duì)電路的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不清楚用電器必須形成一個(gè)閉合電

路才能工作，不太懂得安全用電的常識(shí)。

本單元就是在此基礎(chǔ)上展開對(duì)簡單電路的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的組成,

知道形成電路的條件，懂得安全用電的常識(shí)。為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電路中的電流、

電壓、電阻等概念積累經(jīng)驗(yàn)、做好鋪墊。

3

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道構(gòu)成電路的必要元件及

四、單元作業(yè)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我們確定了如下單元作業(yè)目標(biāo):

認(rèn)知維度

學(xué)科內(nèi)容

了解理解應(yīng)用

1.通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)連接簡單電路的正確方

V

法，并畫出簡單的電路示意圖。

2.嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗(yàn)到科

V

學(xué)探究的樂趣。

3.設(shè)計(jì)制作簡易開關(guān)，理解它對(duì)電路的作用。V

4.知道導(dǎo)體和絕緣體的判定依據(jù)是他們導(dǎo)電性

物簡V

能的強(qiáng)弱。

質(zhì)單

5.知道導(dǎo)體和絕緣體是制造物品所需要考慮的

科電V

重要因素，影響人體健康。

學(xué)路

6.知道人體是導(dǎo)體，不同液體的導(dǎo)電性能不同V

7.學(xué)會(huì)利用檢測(cè)工具對(duì)暗箱進(jìn)行檢測(cè)和并用表

V

格進(jìn)行記錄。

8.能夠根據(jù)電路中燈泡的亮滅，明暗等情況，對(duì)V

4

暗箱進(jìn)行合理推斷。

9.知道不同的用電器采用不同的供電方式。

10.知道電會(huì)對(duì)人體可能造成傷害，懂得基本的

V

安全用電常識(shí)。

11.通過制作水果電池的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類為獲

V

得電所作出的持續(xù)探索和大膽創(chuàng)新。

五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

單元作業(yè)是單元教學(xué)的延伸，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)與教師教學(xué)效果的重要

方式。本份作業(yè)是在核心素養(yǎng)視角下，立足新課程理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為

基點(diǎn)，從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

①以學(xué)生為本，圍繞“必備知識(shí)、關(guān)鍵

能力、減負(fù)增效”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

②以精馭繁，精編、精選題目，讓學(xué)生

L作業(yè)理念設(shè)計(jì)

精練，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的統(tǒng)一。

③豐富的素材和活潑的形式讓學(xué)生想做

作業(yè)、樂于做作業(yè)。

L______________________________

①形式采用了口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)

踐作業(yè)

②基礎(chǔ)過關(guān)、能力提升、探究拓展和綜

2.形式與層次設(shè)計(jì)

合實(shí)踐四大層次

③選擇題、連線題、情景題、探究題及

說理題等多種題型

I_________________________________I

?①按各層次布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和

I個(gè)性化作業(yè)

；②課堂內(nèi)作業(yè)反饋控制5-8分鐘，課后

3.難度與總量設(shè)計(jì)

[服務(wù)作業(yè)時(shí)間6-10分鐘。

?③每單元設(shè)綜合性作業(yè)：拓展實(shí)驗(yàn)、STEM

I項(xiàng)目、家庭調(diào)查、科普劇等。

L_______________________________

①提倡教師面批全批與師生共批、組內(nèi)

互批、隨堂批改等方式相結(jié)合。

②提倡及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)語，班級(jí)內(nèi)或

校內(nèi)外展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)揮榜樣的示范，.批改和評(píng)價(jià)設(shè)il

；帶動(dòng)作用。

③課外作業(yè)側(cè)重點(diǎn)在活動(dòng)的準(zhǔn)備和方案

的設(shè)計(jì)上，可采用多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。

[______________________________________

5

蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《簡單電路》單元課時(shí)作業(yè)命題規(guī)范多維細(xì)目表

預(yù)估

作業(yè)認(rèn)知能力素養(yǎng)

題號(hào)題型來源形式內(nèi)容目標(biāo)難度

時(shí)空維度維度維度

課堂獨(dú)立知道構(gòu)成電路的必鞏固科學(xué)

1201選擇題選編掌握易

教學(xué)作業(yè)要元件技能觀念

課堂獨(dú)立用常見物品制作一解決科學(xué)

1202選擇題改編理解易

教學(xué)作業(yè)個(gè)簡易開關(guān)問題思維

課堂獨(dú)立觀察思維

1203選擇題選編了解手電筒的結(jié)構(gòu)了解中

教學(xué)作業(yè)圖片探究

1204書面了解電路形成條件模型科學(xué)

連線題改編校內(nèi)了解中

作業(yè)及控制電路的方法思想思維

主題學(xué)會(huì)連接簡單電路實(shí)驗(yàn)探究

1205探究題創(chuàng)編校內(nèi)運(yùn)用中

任務(wù)的方法探究實(shí)踐

STEM項(xiàng)校外J貞目連接電路，體驗(yàn)到探究態(tài)度

1206創(chuàng)編運(yùn)用中

目為主任務(wù)科學(xué)探究的樂趣創(chuàng)新責(zé)任

課堂獨(dú)立會(huì)辨別導(dǎo)體和絕緣觀察科學(xué)

1301選擇題選編了解易

教學(xué)作業(yè)體。求真觀念

課堂獨(dú)立理解絕緣體的作概念實(shí)

1302選擇題選編理解兵易

教學(xué)作業(yè)用。應(yīng)用

書面檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體情景科學(xué)

1303情景題創(chuàng)編校內(nèi)理解中

作業(yè)的依據(jù)。遷移思維

能夠利用簡易的檢

個(gè)別實(shí)驗(yàn)探究

1304探究題創(chuàng)編校內(nèi)測(cè)裝置探究導(dǎo)體與運(yùn)用中

作業(yè)探究實(shí)踐

絕緣體。

校外口頭辨別導(dǎo)體和絕緣體調(diào)查態(tài)度

1305說理題改編運(yùn)用易

為主作業(yè)的作用。分析責(zé)任

課堂獨(dú)立電路中增加燈泡后概念科學(xué)

1401選擇題選編了解易

教學(xué)作業(yè)現(xiàn)象應(yīng)用觀念

實(shí)

課堂獨(dú)立推理樂

1402選擇題選編知道什么是解暗箱了解求真易

教學(xué)作業(yè)分析

察

學(xué)會(huì)利用檢測(cè)工具觀

格

書面表科學(xué)

1403情景題創(chuàng)編校內(nèi)進(jìn)行檢測(cè)和并用表理解中

析

作業(yè)分思維

格進(jìn)行記錄。

究

個(gè)別根據(jù)現(xiàn)象，對(duì)暗箱推理盤

踐

1404探究題改編校內(nèi)理解實(shí)中

作業(yè)進(jìn)行合理的推斷。分析

校外口頭學(xué)會(huì)分析電路故障遷移態(tài)度

1405說理題創(chuàng)編運(yùn)用中

為主作業(yè)并檢測(cè)推理責(zé)任

課堂知道不同的用電器概念解決

1501選擇題創(chuàng)編了解易

教學(xué)采用不同供電方式分類問題

課堂獨(dú)立知道安全用電的常概念學(xué)

1502選擇題選編了解念易

教學(xué)作業(yè)識(shí)識(shí)記

書面電是生活中一種重分析科學(xué)

1503情景題創(chuàng)編校內(nèi)理解中

作業(yè)要的能源問題思維

6

牌

別探究制作水果電池實(shí)驗(yàn)探究

1504探究題改編校內(nèi)業(yè)運(yùn)用中

的活動(dòng)探究實(shí)踐

校外主題動(dòng)手態(tài)度

1505實(shí)踐題創(chuàng)編動(dòng)手制作水果電池運(yùn)用難

為主任務(wù)實(shí)踐責(zé)任

六、課時(shí)作業(yè)

《簡單電路》作業(yè)一：12.點(diǎn)亮小燈泡

課堂作業(yè)4-5分鐘

作業(yè)內(nèi)容12.點(diǎn)亮小燈泡建議時(shí)間

課后服務(wù)8-10分鐘

?基礎(chǔ)過關(guān)

一、選擇樂園

1.在點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)中，電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過燈泡回到電池另

一端，我們知道了簡單電路最少要包括（）

A.電池、導(dǎo)線、開關(guān)B.導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)C.電池、導(dǎo)線、小燈泡

2.人們一般用開關(guān)對(duì)電路進(jìn)行通和斷，下列可以用來制作開關(guān)的是（）。

A.銅片與鋅片B.塑料和木塊C.銅片和塑料

3.觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，為了能讓手電筒正常工作，那么干電池的放置方式中，正

確的是（）

A.卜.卜一4^^B.卜T-C.j-

作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：LC2.C3.A

?基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)

根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

題1.☆☆☆題2.☆☆☆題3.☆☆☆

我一共得了______顆介

基于學(xué)生對(duì)簡單電路的組成、手電筒的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)后，直接考查

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)概念的理解，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，強(qiáng)化基

本概念、規(guī)律的掌握。

?能力提升

二、連線魔方。（選做1題）

4.學(xué)習(xí)手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之后，請(qǐng)你完成下列連線。

7

(1)把下列電路元件與其對(duì)應(yīng)的作用連起來。

燈泡連接各元件

導(dǎo)線提供電能

電池連接或斷開電路

利用電流發(fā)光

開關(guān)

(2)把小燈泡各個(gè)名稱和圖對(duì)應(yīng)部位用線連起來。

作業(yè)分析

?能力提升：組內(nèi)互評(píng)

根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打☆。

8

認(rèn)真思考：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

尺規(guī)作答：☆☆☆

卷面整潔：☆☆☆

訂正及時(shí)：☆☆☆我一共得了________顆眾

考察學(xué)生對(duì)手電筒燈泡的結(jié)構(gòu)觀察，引導(dǎo)學(xué)生提取信息，通過燈

設(shè)計(jì)意圖泡模型建構(gòu)，解決應(yīng)用問題。不僅要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，同時(shí)還

考察學(xué)生對(duì)做題方法和卷面整潔進(jìn)行評(píng)價(jià)。

?探究拓展

三、探究城堡（選做兩問）

5.某小組在實(shí)驗(yàn)室探究簡單電路實(shí)驗(yàn)，選用以下器材：電池一組，開關(guān)，燈泡兩

個(gè)，導(dǎo)線若干。請(qǐng)你用畫線代替導(dǎo)線，畫出能讓小燈泡亮起來的連接方式。（元

件任選）

課內(nèi)已知：一個(gè)燈泡，一個(gè)電池，開關(guān)，導(dǎo)線可以組成簡單電路，讓小燈泡亮起

來。

①課后思考：還有其他的連接方法讓小燈泡亮起來嗎？請(qǐng)你畫出電路圖。

②獨(dú)立思考：若在電路中加一個(gè)電池，小燈泡亮度會(huì)（）。

③集體思考：若在電路中加一個(gè)燈泡，小燈泡亮度會(huì)改變嗎？嘗試畫圖說明。

④深度交流：若再加個(gè)開關(guān)，讓小燈泡亮起來的電路是怎樣的呢？嘗試畫圖說

明。

本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。

作業(yè)分析不同層次的學(xué)生給的答案不同，合理即可。除了對(duì)答案的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)外，

9

也要注重過程性評(píng)價(jià)。教師要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生答疑補(bǔ)漏，指導(dǎo)

學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)教師要重視結(jié)果性評(píng)價(jià)，更要注

重即時(shí)性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

同伴的評(píng)價(jià)老師的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

書寫工整：☆☆☆沙,真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆

我一共得了_______顆食

作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能

設(shè)計(jì)意圖

力,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)小組探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

?綜合實(shí)踐

四、實(shí)踐活動(dòng)，大顯身手

6.通過學(xué)習(xí)手電筒的結(jié)構(gòu)，美美對(duì)簡單電路特別感興趣，于是她想利用身邊的廢

舊材料做一盞小臺(tái)燈。如何設(shè)計(jì)呢，請(qǐng)你和美美一起來設(shè)計(jì)小臺(tái)燈STEAM項(xiàng)目。

[Zd

本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。

作業(yè)分析

這是一個(gè)STEAM項(xiàng)目設(shè)計(jì)，開放性實(shí)踐活動(dòng)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體，

貫穿整個(gè)單元，也是單元綜合實(shí)踐作業(yè)。

綜合實(shí)踐：教師評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，家長評(píng)價(jià)，其他評(píng)價(jià)等多元的

評(píng)價(jià)機(jī)制，可組織班級(jí)內(nèi)或校內(nèi)外的展評(píng)。教師不宜過于注重學(xué)

生的最終答案，進(jìn)行的是過程性評(píng)價(jià)，注重在完成作業(yè)過程中答

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)案的生成過程。

10

同伴/小組的評(píng)價(jià)老師/其他的評(píng)價(jià)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

作品美觀：☆☆☆認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆

認(rèn)真完成：☆☆☆作品美觀，環(huán)保實(shí)用：☆☆☆

我一共得了顆介

作業(yè)設(shè)計(jì)以貼近學(xué)生生活的簡單電路為主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱

設(shè)計(jì)意圖

資料、能力拓展、學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹立環(huán)境保護(hù)

的意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

《簡單電路》作業(yè)二：13.導(dǎo)體和絕緣體

課堂作業(yè)：4-7分鐘

作業(yè)內(nèi)容13.導(dǎo)體和絕緣體建議時(shí)間

課后服務(wù)：5-7分鐘

基礎(chǔ)過關(guān)

一、我先想，我會(huì)選

1.學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們知道了物體根據(jù)導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體。下列物體

的材料屬于絕緣體的是（）

2.鉗子、試電筆、電線等外面的塑料橡膠是為了（）。

A.看起來漂亮B.耐用C.絕緣和防止漏電

作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：l.C2.C

?基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)

根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題1.☆☆☆題2.☆☆☆

我一共得了_______顆眾

基于學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體學(xué)習(xí)后，直接考查學(xué)生對(duì)概念的理解，

設(shè)計(jì)意圖

切實(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，強(qiáng)化基本概念、規(guī)律的掌握。

11

能力提升

二、我先想，我會(huì)填。

3.科科在學(xué)?！安牧匣厥照尽卑l(fā)現(xiàn)很多生活中物品，他想起今天學(xué)習(xí)的《導(dǎo)體

和絕緣體》，于是他想把材料按照導(dǎo)體和絕緣體進(jìn)行分類。

（1）區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體主要看這個(gè)物體（）。

A.是否容易導(dǎo)電B.是不是金屬C.是否能夠傳

執(zhí)>>、、

（2）科科需要用檢測(cè)電路裝置檢測(cè)物體，你認(rèn)為他應(yīng)該選取哪一個(gè)？（）

c-_n

（3）下列材料經(jīng)過檢測(cè)你認(rèn)為是導(dǎo)體的有（），絕緣體的有（），請(qǐng)

填入序號(hào)。

①紙箱②濃鹽水③玻璃棒④鐵片⑤碳棒⑥純凈水

本類型作業(yè)可用作課堂作業(yè)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

作業(yè)分析

參考答案：⑴A（2）B（3）②④⑤，①③⑥

?能力提升：組內(nèi)互評(píng)

根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打

認(rèn)真思考：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

積極主動(dòng)：☆☆☆

卷面整潔：☆☆☆

訂正及時(shí)：☆☆☆我一共得了_______顆食

能力提升作業(yè)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考察學(xué)生辨別生活中常用物

設(shè)計(jì)意圖品屬于導(dǎo)體還是絕緣體，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生提取準(zhǔn)確信息，解決生

活實(shí)際問題。

探究拓展

三、我先想，我會(huì)做。（選做一題）

4.科科想知道自己的鑰匙是導(dǎo)體還是絕緣體，他想用今天課堂上的實(shí)驗(yàn)方法

去檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)如下：

（1）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料以后，但是有些實(shí)驗(yàn)步驟記不清了，我們一起幫助科科給

12

實(shí)驗(yàn)步驟排列順序：

（）把鑰匙接入檢測(cè)電路，接通開關(guān)，形成一個(gè)閉合電路。

（）用導(dǎo)線把電池、開關(guān)、小燈泡連接成一個(gè)電路，電路檢測(cè)器自檢。

（）準(zhǔn)備導(dǎo)線若干條、電池、開關(guān)、小燈泡和鑰匙。

（）觀察到小燈泡亮起來了，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（2）科科通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出鑰匙是導(dǎo)電，開心極了。于是把身邊的其他物品用

電路也檢測(cè)了一下。若小燈泡亮，請(qǐng)你在括號(hào)里打，若不亮，請(qǐng)你在括號(hào)

里打“X”。

本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。

完成作業(yè)形式靈活多樣，可由學(xué)生獨(dú)立完成，也可自由組合或者小組

作業(yè)分析完成，不同的學(xué)生根據(jù)自己能力選擇作業(yè)方式。

參考答案：（1）3214（2）銅線N）橡皮（x）木棒（x）

布?jí)K（X）鐵釘（Y）膠布（X）

探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。

同伴的評(píng)價(jià)老師的評(píng)價(jià)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

書寫工整：☆☆☆認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆

我一共得了______顆眾

作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，考查設(shè)計(jì)物體的導(dǎo)電性實(shí)

設(shè)計(jì)意圖驗(yàn)方案的能力，觀察小燈泡是否發(fā)光的活動(dòng)，初步判斷其是否容易導(dǎo)

電，讓學(xué)生經(jīng)歷探究小組實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

13

綜合實(shí)踐（選做）

四、我是說理小達(dá)人

5.小調(diào)查：調(diào)查家中電器或電工工具，說說他們是什么材料制成的，哪部分是

導(dǎo)體，哪部分是絕緣體，為什么要這樣設(shè)計(jì)？嘗試設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告；嘗試設(shè)計(jì)科普

劇。

本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。

這是說理題，開放性生活實(shí)踐活動(dòng)?？梢詴姹磉_(dá)，寫成調(diào)查報(bào)告或

作業(yè)分析

者編排科普劇等；也可以錄制視頻。

綜合實(shí)踐：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)。

同伴/小組的評(píng)價(jià)老師/其他的評(píng)價(jià)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

作品美觀：☆☆☆認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆

認(rèn)真完成：☆☆☆作品新穎，形式多樣：☆☆☆

我一共得了______顆眾

作業(yè)設(shè)計(jì)以貼近學(xué)生生活為主題，用科學(xué)的眼光分析生活中問

設(shè)計(jì)意圖題，側(cè)重考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了考察要真實(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、

思考、交流等能力，提高學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)。

《簡單電路》作業(yè)三：14.電路暗箱

課堂作業(yè)：7-10分鐘

作業(yè)內(nèi)容14.電路暗箱建議時(shí)間

課后服務(wù)：6-8分鐘

?基礎(chǔ)過關(guān)

一、反復(fù)比較，精心選擇。

1.在解電路暗箱的過程中，發(fā)現(xiàn)外接小燈泡變得更暗了，則這兩個(gè)觸點(diǎn)之間連接

了（）。

A.電池B.導(dǎo)線C.小燈泡

2.檢測(cè)電路電池的正極與暗箱中電池的負(fù)極相連，檢測(cè)電路中的小燈泡（）。

A.正常發(fā)光B.不發(fā)光C.發(fā)光比平時(shí)亮

作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：l.C2.B

14

?基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)

根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題1.☆☆☆題2.☆☆☆

我一共得了______顆眾

基于學(xué)生對(duì)電路暗箱學(xué)習(xí)后，能根據(jù)電路中燈泡的亮滅、明暗等

設(shè)計(jì)意圖情況，對(duì)暗箱進(jìn)行合理的推斷。切實(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，

強(qiáng)化基本概念、規(guī)律的掌握。

?能力提升

二、認(rèn)真審題，規(guī)范操作

3.“彩虹”小組設(shè)計(jì)了一個(gè)帶有4個(gè)接線柱的暗箱，北北用電路檢測(cè)器檢測(cè)

后，把接線柱之間的連接狀態(tài)記錄在下表中。

連接方式1-21-31-42-32-13-4

通路qq

斷路qqq

（1）在使用電路檢測(cè)裝置時(shí)，兩個(gè)檢測(cè)頭需先碰頭，這樣做的目的是（）。

A.防止電路中電流反方向流動(dòng)

B.檢查檢測(cè)電路是否完好

C.提高解電路暗箱時(shí)的靈敏度

（2）請(qǐng)你根據(jù)上表推測(cè)暗箱里面的電路是怎樣連接的，在下圖中畫線表示出你

的推測(cè)結(jié)果。（至少畫出兩種）

15

本類型作業(yè)可用作課堂作業(yè)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。教師要幫助學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生答疑補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

參考答案：（1）B（2）

作業(yè)分析

*2

3」,

3*4

?能力提升：組內(nèi)互評(píng)

根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打

認(rèn)真思考：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

積極主動(dòng)：☆☆☆

書寫工整：☆☆☆

答題完整：☆☆☆我一共得了_______顆眾

能力提升作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考察學(xué)生利用檢測(cè)工具進(jìn)行檢

設(shè)計(jì)意圖

測(cè)和并用表格進(jìn)行記錄的能力。在情境中引導(dǎo)學(xué)生提取準(zhǔn)確信息，解

決電路暗箱推理問題。

?探究拓展

三、快樂探索，明辨推理。（選做兩題）

4.課后服務(wù)時(shí)，小亮和小輝自由組合一組。小亮在暗箱中設(shè)計(jì)了兩個(gè)電路元件，

如下圖所示的方式連接，然后蓋上暗箱的蓋子。小輝制作了一個(gè)電路檢測(cè)器，對(duì)

（1）用電路檢測(cè)器檢測(cè)暗箱內(nèi)導(dǎo)線的連接情況，如果電路檢測(cè)器中的小燈泡發(fā)

光，那么被檢測(cè)的兩個(gè)點(diǎn)之間是o（填“通路”或“斷路”）

（2）小輝用電路檢測(cè)器連接暗箱的任意兩個(gè)接線柱，發(fā)現(xiàn)小燈泡一直沒有變亮，

請(qǐng)你推測(cè)其中的原因。

16

（3）小輝排除了電路檢測(cè)器的故障，對(duì)暗箱進(jìn)行了檢測(cè)，請(qǐng)幫助小輝把下表補(bǔ)

充完整。

小燈

A-BB-AA-CC-AA-DD-AB-CC-BB-DD-BC-DD-C

泡

亮

不亮

本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。

完成作業(yè)形式靈活多樣，可由學(xué)生獨(dú)立完成，也可自由組合或者小組

完成，不同的學(xué)生根據(jù)自己能力選擇作業(yè)方式。

作業(yè)分析參考答案：（1）通路

（2）小輝的電路檢測(cè)器出現(xiàn)了故障，如電池沒電了、導(dǎo)線和小燈泡

之間接觸不良、導(dǎo)線斷了等。（答案不唯一）

（3）

小燈

A-BB-AA-CC-AA-DD-AB-CC-BB-DD-BC-DD-C

泡

亮qqqq

不亮qqqqqqq

探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。

同伴的評(píng)價(jià)老師的評(píng)價(jià)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

書寫工整：☆☆☆i人真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆

我一共得了_______顆食

作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，考查用檢測(cè)電路分別連接不同

設(shè)計(jì)意圖

的觸點(diǎn)，記錄檢測(cè)結(jié)果，并由此推斷暗箱內(nèi)部可能連接的情況。讓學(xué)

生經(jīng)歷探究小組實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

?綜合實(shí)踐（選做）

四、我是實(shí)驗(yàn)小達(dá)人

5.家庭小實(shí)驗(yàn)：王明的手電筒不亮了，可能是什么原因？請(qǐng)你試著分析一下原

因，并嘗試設(shè)計(jì)如何檢測(cè)？

17

本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。

作業(yè)分析這是說理題，開放性生活實(shí)踐活動(dòng)?？梢詴姹磉_(dá)，寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或

者設(shè)計(jì)方案等；也可以錄制視頻。

?綜合實(shí)踐：教師評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，家長評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。

不提倡家長批改作業(yè)，但是希望家長參與到學(xué)生課后活動(dòng)中，關(guān)

注學(xué)生學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的積極性和態(tài)度給予反饋和評(píng)價(jià)。

同伴/小組的評(píng)價(jià)老師/其他的評(píng)價(jià)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

作品美觀：☆☆☆決真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆

認(rèn)真完成：☆☆☆?三品新穎，形式創(chuàng)新：☆☆☆

我一共得了_______顆食

作業(yè)設(shè)計(jì)以電路故障為主題，側(cè)重考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了分析電路故

設(shè)計(jì)意圖障以及如何檢測(cè)確認(rèn)電路故障的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、思考、交流

等能力。教師既要重視結(jié)果性評(píng)價(jià)，更要注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和階段

性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

《簡單電路》作業(yè)四：15.生活中的電

課堂作業(yè)：3-5分鐘

作業(yè)內(nèi)容15.生活中的電建議時(shí)間

課后服務(wù)：4-6分鐘

?基礎(chǔ)過關(guān)

一、精選商城

1.通過學(xué)習(xí)我們知道生活中的電可以分為直流電和交流電，下列電器中使用直流

18

電的是（）。

A.電冰箱B.體溫槍C.洗衣機(jī)

2.電在我們生活中非常重要，下列做法安全的是（)0

B.插座［二插滿用電器C干手拔插頭

作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：LB2.C

?基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)

根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

題1.☆☆☆題2.☆☆☆

我一共得了顆☆

基于學(xué)生對(duì)生活中的電學(xué)習(xí)后，直接考查學(xué)生對(duì)概念的理解,

設(shè)計(jì)意圖

切實(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，強(qiáng)化基本概念、規(guī)律的掌握。

?能力提升

二、知識(shí)廣場(chǎng)

3.太陽能是由太陽內(nèi)部氫原子發(fā)生氫氨聚變釋放出巨大核能而產(chǎn)生的。人類利用

太陽能發(fā)電，是一種新興的可再生能源。

19

（1）太陽能轉(zhuǎn)化為電能，為我們提供交流電，下列是太陽能電站的是（）。

A.潮汐能供電與太陽能供電方式都是交流電

B.太陽能是可再生能源，所以我們不需要節(jié)約用電。

C.家庭交流電使用電壓是220V

本類型作業(yè)可用作課堂作業(yè)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。教師要幫助學(xué)習(xí)有困難

作業(yè)分析的學(xué)生答疑補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

參考答案：（1）B（2）B

?能力提升：組內(nèi)互評(píng)

根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打

認(rèn)真思考：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

積極主動(dòng)：☆☆☆

書寫工整：☆☆☆

答題完整：☆☆☆我一共得了_______顆眾

能力提升作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，考察學(xué)生對(duì)不同的用電器采用

設(shè)計(jì)意圖不同的供電方式的掌握，生活中的電可以分為直流電和交流電，在情

景中引導(dǎo)學(xué)生提取準(zhǔn)確信息，解決生活實(shí)際問題，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

?探究拓展

三、趣味探究。（3題選2題）

4.美美學(xué)習(xí)了《生活中的電》一課后，準(zhǔn)備進(jìn)行水果電池實(shí)驗(yàn)，如下：

實(shí)驗(yàn)材料:檸檬若干只、銅片若干（銅硬幣）、鋁片若干（鍍鋅鐵釘）

制作過程:將銅硬幣插在檸檬的一側(cè)，鍍鋅鐵釘插在檸檬的另一側(cè),銅硬幣與鍍鋅

鐵釘不要接觸，簡單的檸檬電池就制作成功了。如圖：

20

如果一個(gè)檸檬電池不能使小燈泡發(fā)光的話，你還可以這樣做:

(1)實(shí)驗(yàn)中的水果相當(dāng)于簡單電路中的()。

A.開關(guān)B.導(dǎo)線C.電池

(2)水果電池是將()轉(zhuǎn)化為電能。

A.化學(xué)能B.熱能C.動(dòng)能

(3)生活中換遙控器的電池時(shí)，電池槽內(nèi)有“+”的地方應(yīng)該與電池的()

相連。

A.銅帽一端B.鋅殼一端C.兩端都可以

本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。

完成作業(yè)形式靈活多樣，可由學(xué)生獨(dú)立完成，也可自由組合或者小組

作業(yè)分析

完成，不同的學(xué)生根據(jù)自己能力選擇作業(yè)方式。

參考答案：(1)C(2)A(3)A

探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。

同伴的評(píng)價(jià)老師的評(píng)價(jià)

積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及時(shí)上交：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆

善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆

認(rèn)真完成：☆☆☆按時(shí)完成，訂正及時(shí)：☆☆☆

我一共得了顆食

21

作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，考查通過制作水果電池的活

設(shè)計(jì)意圖動(dòng)，復(fù)習(xí)簡單電路的組成，又和生活情景聯(lián)系，又為能量轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)做

好鋪墊。讓學(xué)生經(jīng)歷探究小組實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

?綜合實(shí)踐（選做）

四、實(shí)踐活動(dòng)，大顯身手

5.通過學(xué)習(xí)美美的檸檬電池制作，哪些水果還可以制成電池呢，嘗試動(dòng)手試一試。

本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。

作業(yè)分析這是開放性生活實(shí)踐活動(dòng)?？梢詴姹磉_(dá)，寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者設(shè)計(jì)方

案等；也可以錄制視頻。

?探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。

同伴/小組的評(píng)價(jià)老