基礎(chǔ)卷-模擬試卷：2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文上學(xué)期期末考前必刷卷（河北專用）（參考答案）

2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文上學(xué)期期末考前必刷卷八年級(jí)語文·參考答案1.（1）撓juān2.（1）城春草木深感時(shí)花濺淚（2）黑云壓城城欲摧

甲光向日金鱗開（3）漁家傲3.（1）把第一個(gè)“引領(lǐng)”改成“喚醒”（2）去掉“等等”或去掉省略號(hào)，加上逗號(hào)。4.（1）冫8（2）C（3）D5.行不足勾留6.《錢塘湖春行》描繪的春更早。從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”可知其描繪的是初春的風(fēng)光?！洞侯}湖上》詩中“碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲”意思是“早稻猶如一塊巨大的綠色毛毯上的絨頭，舒展的新蒲像少女身上飄曳的羅裙飄帶?！笨芍涿枥L的是初春之后的風(fēng)光。因此【甲】詩描繪的春更早。7.B8.（1）他于是就認(rèn)為自己已完全學(xué)會(huì)了駕船的技術(shù)。（2）如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？9.第一件事：批評(píng)樂羊子行路拾遺的錯(cuò)誤。第二件事：批評(píng)樂羊子中途廢學(xué)的錯(cuò)誤。表現(xiàn)了樂羊子妻高潔的品德和才識(shí)過人。10.【甲】學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止（或：學(xué)習(xí)、工作不能自滿；或：學(xué)習(xí)、工作應(yīng)該不斷進(jìn)?。?；【乙】不能貪財(cái)污行；求學(xué)要持之以恒。11.篆的使用是因?yàn)榍厥蓟式y(tǒng)一中國，在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，命令李斯等整理文字，改定字體，讓全國統(tǒng)一用他們簡(jiǎn)化后的字體書寫。因?yàn)殡`書這種簡(jiǎn)便的字是寫給下層低賤的的人們看的。后來在民間用得多了，盛行起來，連統(tǒng)治階級(jí)也不得不用這種字書寫了。12.不能刪去?！盎旧稀钡囊馑际恰爸饕?、大體上”，不完全一致，不包括全部，去掉后就變成了“是楷書的樣子”，表述過于絕對(duì)，與實(shí)際情況不符，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性，所以不能去掉。13.選文采用的是時(shí)間順序。3000多年前出現(xiàn)了甲骨文；金文的出現(xiàn)和發(fā)展是在商朝和周朝；春秋戰(zhàn)國到秦朝時(shí)期發(fā)展為小篆；漢朝出現(xiàn)了隸書；到了東漢興起了草書、楷書、行書。14.【第1空】父親不想跟“我”回家吃早飯【第2空】父親說要給“我”娘買點(diǎn)兒餅干15.運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)形象地寫出了父親上車的艱難，表現(xiàn)了父親年齡大、行動(dòng)不靈便的特點(diǎn)，暗含了兒子對(duì)父親的疼惜。16.“一團(tuán)霧”這里指兒子因憐愛父親而流淚模糊了眼睛，表達(dá)了兒子對(duì)父親的愛和愧疚之情。17.示例：老年的父親挨“我”“訓(xùn)”時(shí)唯唯諾諾、毫無主張的樣子極像“我”小時(shí)候挨父親訓(xùn)時(shí)的樣子，而“我”則像極了年輕時(shí)、中年時(shí)面對(duì)“我”的厲聲厲色的父親。此時(shí)的父親像兒子一樣順從聽話，而“我”像父親一樣管教嚴(yán)厲。寫出了父子之間為對(duì)方著想時(shí)互相的關(guān)愛和真摯的深情。18.不贊成。女兒“訓(xùn)”“我”，體現(xiàn)了她對(duì)我的關(guān)愛之情；照應(yīng)了上文“我”作為兒子“訓(xùn)”父親的行為；深化了文章中心，揭示了“錯(cuò)位”之訓(xùn)中蘊(yùn)含的濃濃親情。19.法布爾《昆蟲記》20.主要記敘了螳螂捕食蝗蟲的情景。21.螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。例如：“當(dāng)蝗蟲看到螳螂的這副奇怪的樣子以后，當(dāng)時(shí)就有些嚇呆了，緊緊地注視著面前的這個(gè)怪里怪氣的家伙，一動(dòng)也不動(dòng)?！?2.【例文一】欣賞善良的我兒時(shí)的自己，那么的幼稚，什么都不懂，像是一個(gè)迷失方向的轉(zhuǎn)盤，一直那么轉(zhuǎn)著。小時(shí)候，常站在鏡子前仔細(xì)地“欣賞”著自己：不大的眼睛，不挺的鼻子……看了半天也看不出個(gè)所以然，最終以嘆氣結(jié)尾。坐在河邊看在天空中自由飛翔的鳥兒，心中不由得一陣羨慕。如若有一天，我也能這樣飛，那多好啊！正這樣想著呢，突然，一只小鳥伴著一聲尖叫，一條完美的弧線向水中沖去。原以為它要來個(gè)“蜻蜓點(diǎn)水”，正要鼓掌叫好時(shí)，看見它在水中極力掙扎。“敖，賣糕的，鳥也玩自殺？”我驚叫。來不及多想，我到處找可以救它的東西，可怎么也找不到。我在岸上心急如焚，總不能看著它淹死吧！天哪，它快不行了！就在那千鈞一發(fā)之際“撲通”一聲，我“英勇就義”了。還好我會(huì)游泳。很快就有到它身邊了，我抱起它，往岸上游去……剛上岸，來不及換掉濕漉漉的衣服，就對(duì)它開始搶救。我叫著它，按它的胸口，可還是無濟(jì)于事：“都怪我，我早點(diǎn)下去它就不會(huì)死了?！边@樣想著想著，我就哇哇大哭起來。媽媽聞?dòng)嵹s來：“怎么了，小寶貝？”我撲進(jìn)媽媽壞里，說：“小鳥，小鳥死了，都怪我，我早點(diǎn)兒下去它就不會(huì)死了?！眿寢屄犃耍πφf：“傻孩子，你看天上，小鳥沒死呢！只是換了一個(gè)地方生活?！甭犃藡寢屵@話，幼稚的自己眨巴著眼，看著天邊那朵云彩，偏著腦袋，咬著手指傻呵呵地笑了。回家后我還給它立了個(gè)碑，用沾滿泥巴的手往臉上一抹，露出最真誠的笑。再次站在鏡子前欣賞自己時(shí)，已然長(zhǎng)大，不會(huì)再像小時(shí)后那樣哭泣。也找到了欣賞自己的理由：善良。不會(huì)再以嘆氣結(jié)尾……【點(diǎn)評(píng)】該文題目新穎，勾起讀者興趣。采用第一人稱“我”來寫。緊扣話題“欣賞善良”來敘事抒情，文中運(yùn)用排比、比喻等修飾讀來親切感人，又發(fā)人深省，是一篇難得的好作文。【例文二】欣賞特殊的我都說，平凡的人類，都是獨(dú)特。和這個(gè)特殊的女孩，一起走過了457個(gè)月，形影不離，似乎是“合影”。用手抹去照片的塵埃，看著這個(gè)女孩的笑，卻越來越不自然的強(qiáng)充。發(fā)現(xiàn)好久，我已沒有這樣尋找原本的自己了。飛撲的蒲公英，駕駛著輕盈的身體，在這里，漂流不定。但它卻滿足，至少它知道，在這個(gè)倘大的世界里，有屬于自己的地方，因?yàn)樗粴怵H，選擇欣賞自己。是誰在氣餒中分配，枯葉和薔薇，白天夜得黑，各有各的美，嘗久了枯萎，也會(huì)醉。總有地方，能欣賞。作為生物中最高等的動(dòng)物，旁白的贊美，是那樣虛假，渾濁。我能欣賞自己，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切不公平，宰相肚中能撐船，我也會(huì)學(xué)會(huì)承載。我欣賞自己能把心中的情緒壓抑在心里，我欣賞自己能從容面對(duì)自己遇到腐朽的一切，我會(huì)淡視。至少，我欣賞我會(huì)欣賞自己。勿忘心安，仰望心空，用心，尋找，欣賞，自己。欣賞自己層面，仿佛只是踮起腳尖的靦腆，學(xué)會(huì)唯美地在那靜候自己云中的angle，似乎是留給自己欣賞的余地。記憶苦澀的味道，驕傲向全世界炫耀，世界有我多美好，即使沒有人知道，我也要學(xué)會(huì)欣賞自己，當(dāng)看到自己還有驕傲的地方，也就微笑了。沒有人去擁抱我，放下苦惱，欣賞自己，能這樣從容。我不是那樣撒嬌，不是那樣突出，不是那樣依賴，我也只想蒲公英，也只是渺小的一點(diǎn)，但我卻欣賞這樣的我。我欣賞自己不撒嬌，不會(huì)因期盼而懇求他人，裝弱女子的無能，只是撒嬌的乞求。所以，我欣賞自己，能堅(jiān)強(qiáng)，能獨(dú)立。我欣賞自己的不突出，卻說不出任何理由。我不用承載著一切鄙視的目光，不用害怕自己的跌落。我選擇欣賞，而不是自卑。我欣賞自己的獨(dú)立，不依賴于父母的懷抱，任憑哭泣。我選擇獨(dú)立，我也欣賞自己的獨(dú)立，因?yàn)橹挥形遥拍苓x擇自己的未來。我要帶著欣賞，想明天奔跑?！军c(diǎn)評(píng)】這篇哲理散文，作者用飽含深情的筆觸盛贊“欣賞自己”的美，告訴我們要“欣賞特殊得我”。開篇引用名言點(diǎn)明題旨，文中引用事例印證主旨，立意深刻，發(fā)人深省。不失為一篇佳作。【例文三】欣賞他人的我在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖--她教我應(yīng)該閉嘴！如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說一聲：“謝謝?。　蔽覐男〉臅r(shí)候就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”，覺得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國傳教士一樣傳給別人是至高無上的重要，但中學(xué)以來與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我——中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑，所以很少有人聽我扯一些與學(xué)習(xí)無關(guān)，并且他們無興趣的話題，另一方面王老師不止一次地對(duì)我說：“你能不能別叨叨了，listeningislearning！（聽著也是學(xué)習(xí)）起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了強(qiáng)大的打擊，傷口久久不能愈合……當(dāng)然，小樹苗的生成長(zhǎng)大是需有一個(gè)在旁守候，隨時(shí)剪掉歪枝的人。王老師就像上一段的描寫一樣對(duì)我思想教育了整個(gè)初一，使我根深蒂固的“話多”思維漸漸動(dòng)搖。但真正引發(fā)我的“思想文化大革命”的導(dǎo)火索是一次偶然的機(jī)會(huì)讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)聽眾原來更加偉大。這使我想起了我們班友好、有人緣的同學(xué)更多地在扮演“聽眾”這個(gè)角色。與此同時(shí)，王老師的話又浮現(xiàn)耳畔：“柏翙，你是比較有知識(shí)的，可更應(yīng)該多沉默，那樣更讓人覺得你穩(wěn)重些。”“柏翙，如果你能管住你的嘴巴，你會(huì)更加有魅力！”“柏翙，你介意不介意坐下來倒口氣，歇歇?你可以換一種方法成為此地的焦點(diǎn)?！薄T如此類，不勝枚舉，以往的話我就閃，并且不對(duì)這思考過多，如今我真正理解了那句“l(fā)isteningislearning”才明白。在我頓悟的時(shí)候，我又想起了古時(shí)孔子