四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元東海漁歌（5課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》2.感受大海邊的生活情趣教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳?lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)1.第三樂(lè)句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。教材分析《趕海的小姑娘》《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?xiě)，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌曲的音樂(lè)形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？（同學(xué)們分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的、咸咸的，海風(fēng)吹在臉上感覺(jué)很涼爽。）2.看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、貝殼、還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的課就跟大海有關(guān)？首先，我將這首歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這首歌曲嗎？二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》1.發(fā)聲練習(xí)2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒3.學(xué)生學(xué)唱歌曲（1）跟隨老師學(xué)唱(2)在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）三、小結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳?lè)歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)目標(biāo)能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計(jì)《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)1.第一段歌詞1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開(kāi)，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。2.第二段歌詞31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。39-46小節(jié)：雙腳分開(kāi)，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。3.結(jié)束句身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這首歌曲，今天這節(jié)課我們來(lái)給這首歌編舞蹈二．舞蹈教學(xué)1.先教分解動(dòng)作2.然后跟隨錄音跳舞3.可選優(yōu)秀者做表演教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》教學(xué)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。。2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)要求能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。教材分析《豐收歡樂(lè)而歸》《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時(shí)的海洋。（2）漁民出海捕魚(yú)。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂(lè)而歸。樂(lè)曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活?！敦S收歡樂(lè)而歸》由三個(gè)部分組成：1.樂(lè)曲開(kāi)始：在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。3.結(jié)束部分：音樂(lè)的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂(lè)曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂(lè)改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂(lè)齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。教學(xué)過(guò)程1.第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？2.教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三個(gè)部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3.根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織漁網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)4.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器演奏的？（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是由什么樂(lè)器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。4.為各段音樂(lè)填上速度記號(hào)，并描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)要求能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xxx.xx│xxx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課1.說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？2.看一看：大海的有關(guān)圖片二．欣賞歌曲1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容？2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫(xiě)了一首著名的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。三．課后小結(jié)教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用波音、上調(diào)音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)重點(diǎn)多變的節(jié)奏和大跳音程，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。教材分析《小螺號(hào)》《小螺號(hào)》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂(lè)句組成。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。最后樂(lè)曲在歡快的情緒中結(jié)束。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂(lè)段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)1.復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》二．導(dǎo)入新課2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）。3.放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖片后，你們知道了這節(jié)課和什么有關(guān)系了吧？）4.今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫《小螺號(hào)》。指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。在演唱過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒，并能用彈跳的聲音和較長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂(lè)段。5難點(diǎn)練唱大跳音程切分音及長(zhǎng)音6.逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）三．課堂小結(jié)教學(xué)反思第二單元音樂(lè)中的故事（4課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《草原放牧》教學(xué)目標(biāo)1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達(dá)對(duì)草原的贊美。2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)〈草原贊歌〉的旋律改編的，能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。3.認(rèn)識(shí)琵琶，并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的音色教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。2.認(rèn)識(shí)琵琶，并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的音色。教材分析草原小姐妹是根據(jù)蒙古族兒童龍梅、玉榮小姐妹與暴風(fēng)雪搏斗，保護(hù)集體單群的英雄事跡創(chuàng)作的，由作曲家吳祖強(qiáng)、王勤樵和劉德海創(chuàng)作。樂(lè)曲結(jié)構(gòu)獨(dú)特，采用民族傳統(tǒng)音樂(lè)多段體與西洋奏鳴曲式結(jié)構(gòu)相結(jié)合的形式。教材選用了第一樂(lè)章。教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入老師講述“草原小姐妹”的故事，引出今天我們要欣賞的是根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作的樂(lè)曲。學(xué)唱歌曲〈草原贊歌〉在欣賞樂(lè)曲之前，先學(xué)唱歌曲草原贊歌。這是美術(shù)片〈草原小姐妹〉的主題歌。引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn)：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是LA。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。在教師的伴奏下再次演唱。欣賞引子和第一部分。播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出由圓號(hào)奏出的引子。樂(lè)隊(duì)簡(jiǎn)短的引子之后，由琵琶奏出節(jié)奏輕松活躍、歡步明朗的主題。引導(dǎo)學(xué)生分辨主青黃不接〈草原贊歌〉的關(guān)系。這個(gè)主題就是以草原贊歌的旋律為素材改編的，具有蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，一聽(tīng)到這段旋律就可以使推成聯(lián)想到龍梅和玉榮小姐妹倆天真、活潑的可愛(ài)形象。完整欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)主青黃不接出現(xiàn)了幾次。指導(dǎo)學(xué)生為主題編配節(jié)奏伴奏。欣賞第二部分播放第二部分，引導(dǎo)學(xué)生分辨它和第一部分的節(jié)奏、情緒上的不同，并說(shuō)一說(shuō)它好像表現(xiàn)了什么情景。這段音樂(lè)的速度慢了下來(lái)。琵琶用輪指的方法奏出了寬廣、抒情的“草原”主題，節(jié)奏舒展；雙簧管優(yōu)美的音色與琵琶交相輝映，使人的心情非常平靜。找導(dǎo)學(xué)生哼唱第二主題。請(qǐng)學(xué)生分辨雙簧管的音色完整欣賞課堂小結(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教材分析《大象和老鼠》這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開(kāi)闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂(lè)句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)舊知簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。二.講授新知教師范唱《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，找到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課五.本課小結(jié)教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞動(dòng)畫(huà)故事片《哪吒再生》。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。2、用動(dòng)作表演音樂(lè)主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)力和想象力。3、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假丑惡的教育。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)重難點(diǎn)1、聽(tīng)音樂(lè)講述《哪吒再生》的故事。2、通過(guò)通話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、欣賞樂(lè)曲《哪咤再生》1、圖片導(dǎo)入：圖片上畫(huà)的是什么？講述的是其中的哪段故事？2、請(qǐng)一位同學(xué)敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。3、初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？4、分段細(xì)聽(tīng)：（1）金光洞里（2）哪咤蘇醒（3）師徒相見(jiàn)（4）出發(fā)報(bào)仇5、完整聽(tīng)全曲6、小結(jié)：善良、機(jī)智、勇敢就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。三、課堂練習(xí)由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容，要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出你最喜歡的曲中的人物。四、課堂小結(jié)教師簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)目標(biāo)1.能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。2.認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并準(zhǔn)確演唱。3.能復(fù)述成語(yǔ)守株待兔的故事，懂得并說(shuō)出它的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)重點(diǎn)能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲能復(fù)述成語(yǔ)守株待兔的故事，懂得并說(shuō)出它的寓意。教材分析本課我根據(jù)成語(yǔ)守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，前四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)。其中，第三四樂(lè)句都是由兩個(gè)相同的樂(lè)節(jié)構(gòu)成，節(jié)奏獨(dú)具特色，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。學(xué)唱歌曲感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒；學(xué)生對(duì)優(yōu)美、歡快情緒的音樂(lè)體驗(yàn)較多，對(duì)詼諧情緒的音樂(lè)作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。初步學(xué)唱：跟老師聽(tīng)唱前兩個(gè)樂(lè)句，提示第一樂(lè)句的倚音，以及第二樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符與頓音的演唱。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三四樂(lè)句旋律的進(jìn)行特點(diǎn)；每個(gè)樂(lè)句中有兩個(gè)旋律完全相同的樂(lè)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生自己視唱，提示十六分音符的四個(gè)字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準(zhǔn)確。跟老師聽(tīng)唱第五樂(lè)樂(lè)句，提示一字多音以及附點(diǎn)四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準(zhǔn)確地按反復(fù)跳越記號(hào)演唱。外理歌曲這是一首敘事性的歌曲，在演唱時(shí)要注意分句。歌曲可分為五個(gè)樂(lè)句。前四個(gè)樂(lè)句都有四小節(jié)，一樂(lè)句一換氣。第五樂(lè)句是擴(kuò)充樂(lè)句，六小節(jié)，可在第二小節(jié)后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的力度和速度演唱，表現(xiàn)出老農(nóng)夫開(kāi)始的得意和后來(lái)的失望等情緒。這是一首詼諧的歌曲，演唱時(shí)要注意表情和聲音的特點(diǎn)。表演小結(jié)在唱會(huì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評(píng)價(jià)。最后，挑選一些表演好的學(xué)生進(jìn)行展示，全體同學(xué)演唱結(jié)束音樂(lè)課。教學(xué)反思第三單元

我們的田野（3課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操4.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)重點(diǎn)

用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國(guó)著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂(lè)作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開(kāi)來(lái)，久唱不衰，深受人們喜愛(ài)。還別選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，使我們感受到大自然的美麗。音樂(lè)更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。

《我們的田野》是一首單樂(lè)段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂(lè)句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我們的田野》問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花，有彎彎的小河，河里有小雨，田野上有花、草，還有各種小動(dòng)物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎么樣描繪田野的吧！二．指導(dǎo)閱讀理解師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。學(xué)生兩人互讀，指名讀。生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。出示課件：稻田。師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。”犻_(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開(kāi)滿”了湖。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？生：喜歡。 師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示課件：鯉魚(yú)。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。師：你們還找到了哪句？生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）出示課件：蘆葦和野鴨。師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？生：藏起來(lái)了。師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。三．提高、欣賞師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。配詞：1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD《我們的田野》）。三、學(xué)唱歌曲《我們的田野》1.發(fā)聲練習(xí)2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒3.學(xué)生學(xué)唱歌曲（1）跟隨老師學(xué)唱(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)（3）在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）三本課小結(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目標(biāo)1.能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、田野的掛圖教學(xué)重點(diǎn)用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

第一樂(lè)段是雙句體樂(lè)段，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂(lè)段也是雙句體樂(lè)段。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂(lè)段同第一樂(lè)段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。二、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲《田野在召喚》1.發(fā)聲練習(xí)2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒3.學(xué)生學(xué)唱歌曲4．教師對(duì)歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。三、本課小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)田野的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國(guó)歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？教學(xué)反思

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》教學(xué)目標(biāo)能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)重點(diǎn)

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析見(jiàn)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在XX處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)反思第四單元山鄉(xiāng)牧童（5課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《牧童》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。2.感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教具準(zhǔn)備圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)3、學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。（2）學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。（5）貼出牧童出示課題二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快……”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。出示切分節(jié)奏XXX師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）學(xué)生小組討論。師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍?！睅煟骸白屛覀儙е@種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”生：“好！”隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！毙〗M比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）（二）視唱曲譜出示高聲部旋律。師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。（3）教師出示二聲部旋律。（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（6）小組進(jìn)行演唱。（7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”（12）生：“好！”（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。三、知識(shí)擴(kuò)展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。國(guó)旗首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。2、欣賞歌曲《牧童》。教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)有表情地唱。2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。3、放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。四、本課小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》教學(xué)目的：1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。二、組織教學(xué)三、基本練習(xí)。1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=F2/405｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。2、視唱練習(xí)1=C2/40134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。四、復(fù)習(xí)歌曲《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。（一）復(fù)習(xí)曲譜1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂(lè)句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜第二樂(lè)句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜第三樂(lè)句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。（二）復(fù)習(xí)歌詞《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。1、分析歌詞，探討如何唱好本歌提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好1、5)3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。六、欣賞啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。七、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《村晚》教學(xué)目標(biāo)1.能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《村晚》表現(xiàn)歌曲寧?kù)o、美麗的意境。能背唱這首歌曲。2.認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)能在歌曲正確表現(xiàn)反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。2.節(jié)奏及視唱訓(xùn)練（1）老師出示節(jié)奏XX∣XXXX∣X--，學(xué)生準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。（2）學(xué)生用上面的節(jié)奏型，填上同一個(gè)音符演唱。如11|1111|1--55|5555|5--66|6666|6--33|3333|3--。（3）老師隨機(jī)出示歌曲《村晚》前面齊唱部分的四個(gè)樂(lè)句旋律，學(xué)生唱譜，并按自己的理解將四樂(lè)句旋律排序。3.學(xué)唱歌曲（1）老師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，歌曲中唱了什么內(nèi)容，它的情緒是怎么樣的，它可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（2）學(xué)唱第一樂(lè)段①學(xué)生有感情的跟琴演唱第一樂(lè)段歌譜。②學(xué)生試著填詞演唱第一樂(lè)段。③學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)《村晚》并說(shuō)一說(shuō)它的含義。④老師提問(wèn)如何將朗誦古詩(shī)時(shí)的語(yǔ)調(diào)、情感帶人到演唱中⑤學(xué)生跟琴有感情地演唱第一樂(lè)段歌詞注意弱起節(jié)奏。學(xué)唱第二樂(lè)段學(xué)生畫(huà)拍視唱高聲部旋律，想一想，這四個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句有什么異同？學(xué)生跟琴演唱高聲部旋律。學(xué)生畫(huà)拍視唱低聲部旋律。學(xué)生跟琴演唱低聲部旋律。進(jìn)行“對(duì)對(duì)碰”的演唱游戲。即由一位或一組同學(xué)學(xué)唱高聲部的一個(gè)樂(lè)句旋律，由另一個(gè)或另一組同學(xué)唱相對(duì)應(yīng)的低聲部旋律，形成二部表現(xiàn)?？梢圆话锤枳V順序、任意選擇其中的一個(gè)樂(lè)句演唱。按歌譜順序，分聲部唱譜，進(jìn)行二部合唱。將全體學(xué)生分成兩個(gè)聲部填詞演唱。完整演唱學(xué)生跟琴完整演唱兩個(gè)樂(lè)段，注意第二樂(lè)段合唱的聲音要整齊和諧。認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳躍記號(hào)“引導(dǎo)學(xué)生排出歌曲的演唱順序。學(xué)生分別學(xué)唱反復(fù)之后的最后一個(gè)樂(lè)句的高、低聲部旋律注意休止符。學(xué)生分成兩個(gè)聲部，合唱反復(fù)之后的最后一個(gè)樂(lè)句的旋律。學(xué)生填詞演唱反復(fù)之后的最后一個(gè)樂(lè)句。⑥學(xué)生隨伴奏有感情地完整演唱歌曲注意反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過(guò)程：1、播放歌曲《山童》。2、導(dǎo)入：歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音？山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)唆習(xí)唆；羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥(niǎo)：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。3、展示學(xué)生自己收集的聲音。泉水：嘩嘩嘩嘩小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳馬蹄：嗒嗒嗒嗒4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。如：泉水：嘩嘩嘩嘩馬蹄：嗒嗒嗒嗒小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳5、旋律寫(xiě)作練習(xí)。（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。要求：選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用doremisolla（3）小組展示。（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。教學(xué)反思：第五單元?dú)g騰的節(jié)日（4課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（3）學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。（5）介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)。四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂(lè)合奏《金蛇狂舞》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。二、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè)器的音色。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。（2）復(fù)聽(tīng)主題A。（3）復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。三、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》（1）簡(jiǎn)介這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（2）初聽(tīng)樂(lè)曲。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。（5）教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。四、小結(jié)：教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。2、師生問(wèn)好。二、新授導(dǎo)入1、美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳?lè)）剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里？生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。2、熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。師：歌中寫(xiě)了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂(lè)）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程：今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。3、學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。教學(xué)反思第六單元八音盒（3課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn)歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇的想像，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，六八拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了寧?kù)o、夢(mèng)幻的意境。兩個(gè)樂(lè)段分別用兩個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)段旋律較多處于中音區(qū)，旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段進(jìn)入合唱，音響更為豐富，旋律的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，產(chǎn)生了明亮的色彩。歌曲反映了兒童對(duì)新奇、美好事物的向往和追求。教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、聽(tīng)夢(mèng)（背景音樂(lè)）師：我相信你們?cè)谒X(jué)的時(shí)候一定都做過(guò)夢(mèng)吧！那么，你們都做過(guò)哪些美麗而令人愉快的夢(mèng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)！2、說(shuō)夢(mèng)師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到些什么呢？讓我們閉上眼睛伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)吧！聽(tīng)聽(tīng)她夢(mèng)到了什么？(播放《愉快的夢(mèng)》)二、新授歌曲1、初聽(tīng)歌曲師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)日本小朋友夢(mèng)到什么了？生：神奇椰子島，可愛(ài)的小矮人，小矮人在島上快樂(lè)跳舞歌唱，美麗金星…….師：小朋友乘上了她的夢(mèng)之船在綠色的海上輕輕蕩漾，發(fā)現(xiàn)了神奇椰子島，和小矮人們一起快樂(lè)跳舞歌唱，你們?cè)敢饪鞓?lè)的跳舞歌唱嗎？好，今天咱們就一起學(xué)唱一首日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：多么美的夢(mèng)啊!你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是小朋友最愉快的地方？下面讓我們?cè)僖淮稳ンw驗(yàn)她的夢(mèng)境！感到最愉快的地方就搖動(dòng)你的身體來(lái)告訴我們。師：師：大家在這里晃動(dòng)了你的身體，說(shuō)明你感覺(jué)這里是小朋友最愉快的地方，你來(lái)說(shuō)為什么感覺(jué)這里是最愉快的地方？生：因?yàn)樗匆?jiàn)神奇椰子島，看見(jiàn)了美麗金星。師：喂咦快來(lái)看，小朋友發(fā)出驚喜的呼喊聲，告訴人們快來(lái)看，所以這里是她最愉快的地方，下面咱們一同走進(jìn)小朋友的夢(mèng)里感受她的快樂(lè)。3、學(xué)唱歌曲師：大家請(qǐng)看，這首歌曲的節(jié)拍（點(diǎn)擊八六拍出示含義特點(diǎn)）我們以前學(xué)的歌曲都是以四分音符為一拍，今天是（生-----是以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。師：誰(shuí)用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律？（生演示）師：很好，誰(shuí)再來(lái)試一試？來(lái)大家一起拍一拍師：四三拍我們是用三角來(lái)劃拍的，那么這個(gè)八六拍我們可以劃兩個(gè)三角。4．學(xué)習(xí)歌譜師：大家看第一句旋律的前兩小節(jié)，曲調(diào)的行進(jìn)方向是由高到低向下行進(jìn)還是由低到高行進(jìn)？生：由高到低。師：這樣的叫下行，來(lái)用手勢(shì)表示一下，好用手畫(huà)出旋律線跟我來(lái)唱一唱。師：再來(lái)找找還有哪句也是下行的，（第二句）來(lái)跟我用手勢(shì)畫(huà)出旋律線唱出來(lái)。師：好下面同學(xué)們完整跟我連起來(lái)畫(huà)旋律線唱一遍曲譜。5、連線的認(rèn)識(shí)師：大家看歌曲中有好多彎彎的弧線，它在音樂(lè)中叫連線，有兩種作用：一種是圓滑線，一種是連音線。大家仔細(xì)觀察，圓滑線和連音線下面的音各有什么特點(diǎn)？生：圓滑線的下面是不同的音符，而連音線的下面是相同的音符。師：你能找出哪些是圓滑線，哪些是連音線嗎？師：非常好，圓滑線下面幾個(gè)音來(lái)演唱一個(gè)字，所以要唱的連貫、圓滑。連音線的下面的兩個(gè)音符的要唱成一個(gè),唱兩個(gè)音的時(shí)值和，所以叫連音線。師：注意剛才所說(shuō)的，我們這個(gè)曲譜唱一唱。師：曲譜大家基本能唱下來(lái)了，現(xiàn)在是不是迫不及待的想唱歌詞了，好下面咱們?cè)囍÷暩俪槐榈谝欢胃柙~。生：……..師：大家唱的還不錯(cuò)，現(xiàn)在誰(shuí)起來(lái)唱一下給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：……師：大家覺(jué)得她唱的怎么樣？師：非常好，你的聽(tīng)覺(jué)真準(zhǔn)，大家看這里有個(gè)什么記號(hào)？6、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)生；換氣記號(hào)。師：它提醒我們?cè)谶@里要換一口氣再唱，剛才演唱的同學(xué)在這個(gè)地方?jīng)]有換氣，所以最后沒(méi)音了，現(xiàn)在咱們一起來(lái)唱第三句，到換氣的地方快速深吸一口氣。7、下面咱們連起來(lái)演唱一遍。師：很好，同學(xué)們覺(jué)得第一段歌詞中哪一句你還沒(méi)掌握，找出來(lái)請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。生：我第三句還唱不好。師：哪個(gè)同學(xué)幫她解決？生：……師：同學(xué)們，歌曲的第一段大家都掌握了，那么這段歌曲你最喜歡哪一句，為什么？唱出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。師：小朋友乘著夢(mèng)之船又飛到了到迷人的夜空，我們把第二段的歌詞填上遇到換氣記號(hào)時(shí)別忘了換口氣！用你的手劃著旋律線來(lái)唱。8、處理歌曲：師：大家看歌曲的前面兩句，旋律都是下行走勢(shì)，你覺(jué)得下行旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？生：輕柔、寧?kù)o。師：大家想小朋友在美麗寧?kù)o的夜晚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，搖著她的夢(mèng)之船，在綠色的大海上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那么該怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？生：聲音要柔和，要唱連貫-------師：誰(shuí)能給大家示范一下嗎？師：讓我們一起來(lái)用柔美的聲音表現(xiàn)這安靜、輕盈的夢(mèng)之船！師：剛才大家說(shuō)這里是小朋友最愉快的地方，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了神奇的椰子島，看到了美麗的金星，向人們發(fā)出了驚喜的呼喊聲，該怎樣表現(xiàn)她看到了新奇美好的椰子島時(shí)地心情。生：她比較興奮，驚奇師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的？。。。。。來(lái)咱們一起從臉上和聲音上表現(xiàn)出小朋友新奇、愉快的心情?？蓯?ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè)跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂(lè)？生：高興、愉快師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現(xiàn)的更完美！師彈琴生唱?？匆幌伦詈笠痪湫∨笥训膲?mèng)要結(jié)束了，她的夢(mèng)之船越飛越遠(yuǎn)了，我們用漸弱的聲音來(lái)表現(xiàn)一下她要結(jié)束的夢(mèng)境。9、師：同學(xué)們唱的真好，老師仿佛到了夢(mèng)境一般，剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)不但唱而且加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這愉快的夢(mèng)，好，下面讓我們用動(dòng)作一起來(lái)更好地表現(xiàn)愉快的夢(mèng)。10、師：同學(xué)們的歌聲和動(dòng)作那么美，我感覺(jué)大家非常喜歡日本小朋友愉快的夢(mèng)，從這首歌曲中你感受到了什么？生：柔美、輕盈的夢(mèng)之船在綠色的大海上輕輕蕩漾，神奇的椰子島，美麗的金星，小矮人們快樂(lè)跳舞歌唱…..師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的夢(mèng)，我們也會(huì)有愉快的夢(mèng)，全世界的小朋友都會(huì)有愉快的夢(mèng)。三、拓展練習(xí)師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準(zhǔn)備！學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？四、本課小結(jié)教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《侗家兒童多快樂(lè)》教材分析：《侗家兒童多快樂(lè)》是一首由一個(gè)擴(kuò)充性樂(lè)段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏較快且基本相同，表現(xiàn)兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運(yùn)用襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對(duì)比，使歌曲更加生動(dòng)，較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛(ài)的神情。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂(lè)》表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下，做文明禮貌的好兒童的精神風(fēng)貌。２、在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用各種動(dòng)作、演唱形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生思維。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒，真摯的情感演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表演能力。2、和諧地演唱二聲部。教學(xué)過(guò)程一．新課導(dǎo)入：1、師：五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同!

師:今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看,大家想不想去呢？播放背景音樂(lè)，展示侗族風(fēng)情圖片2、師：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌聲更美。在侗族這個(gè)地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩(shī)歌的海洋”。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，他們都要聚到一塊快樂(lè)的載歌載舞，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲，聽(tīng)聽(tīng)侗族的小歌手們過(guò)著怎樣的快樂(lè)生活？二．講授新知完整欣賞歌曲師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看侗族小朋友們是用怎樣的感情和速度去