2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊一現(xiàn)代文閱讀Ⅰ-信息類文本閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)二觀點(diǎn)推理與判斷課件

復(fù)習(xí)任務(wù)二觀點(diǎn)推理與判斷[知識(shí)導(dǎo)圖]01命題角度一命題角度一文內(nèi)信息的推理判斷“文內(nèi)信息的推理判斷”，即對(duì)文本信息以整合的方式構(gòu)成的文內(nèi)語(yǔ)境進(jìn)行推斷。這類命題立足于文本要素各個(gè)層次(詞語(yǔ)、語(yǔ)句和段落)而產(chǎn)生新的信息。這些新的信息是通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)意關(guān)系復(fù)雜的句子來(lái)表現(xiàn)的，其指向意義非常明確，通過(guò)句子主述位結(jié)構(gòu)(句首是主位，其余是述位)命題。一般把文本已知的信息作為主位，也就是題干陳述的對(duì)象(或稱話題)，也稱為推斷的前提。述位則是對(duì)主位信息的陳述部分，即做“怎樣”的闡述或說(shuō)明，表達(dá)的是新信息，也稱為推斷的結(jié)論。由“前提”到“結(jié)論”所采用的推理形式就是推斷形式。文內(nèi)信息的推理判斷應(yīng)根據(jù)推斷的前提、結(jié)論、過(guò)程，做好“三思考”。思考趨向一推斷前提是否有據(jù)[邊練邊悟]1．[審選項(xiàng)，標(biāo)關(guān)鍵]

(2022·全國(guó)乙卷，第3題C項(xiàng))相較于長(zhǎng)篇作品，筆記小說(shuō)短小精悍，在采用流動(dòng)視角或復(fù)眼映視式視角敘事時(shí)，更容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能。[找原文，定題源]視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動(dòng)，可以在同一層面上采取對(duì)位的、波浪狀的或者圓形的種種流動(dòng)方式；也可以在不同層面上采取跳躍的或者臺(tái)階式的流動(dòng)方式。紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊犁，突圍時(shí)身死，兩晝夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊(duì)。隨之，作者和翰林院一位同事問(wèn)起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時(shí)”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識(shí)滑動(dòng)，寓于靈魂離體后的徘徊，簡(jiǎn)直是某種意識(shí)流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達(dá)對(duì)這位官員的贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運(yùn)用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡(jiǎn)直成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室。[比文題，準(zhǔn)判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：原文主要談復(fù)眼映視式視角的多重功能和紀(jì)昀的這篇筆記小說(shuō)的獨(dú)特之處，沒有將筆記小說(shuō)與長(zhǎng)篇作品進(jìn)行比較。因此，選項(xiàng)中推斷前提于文無(wú)據(jù)。筆記小說(shuō)“更容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能”的結(jié)論在文本中也推斷不出。【解題思維】選項(xiàng)解讀在命制選項(xiàng)時(shí)，命題者有意在前提的范圍、語(yǔ)氣、預(yù)測(cè)分析等方面設(shè)置與文本內(nèi)容不一致的信息思維技巧推斷前提是否有據(jù)，就是思考前提是否符合文本內(nèi)容，分析作為推斷的依據(jù)是否與原文內(nèi)容一致?？催x項(xiàng)的前提時(shí)思考：①前提是否混淆范圍，如原文內(nèi)容是涉及局部的或整體的，而選項(xiàng)則相反。②前提是否混淆語(yǔ)氣，注意前提中表示或然語(yǔ)氣的限制語(yǔ)，如“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì)”等；表示必然語(yǔ)氣的限制語(yǔ)，如“一定”“必定”“肯定”等。需要考生仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)中的前提與原文信息是否一致。③前提條件在文中是否有依據(jù)思考趨向二推斷結(jié)論是否合理[邊練邊悟]2．[審選項(xiàng)，標(biāo)關(guān)鍵]

(2023·新高考卷Ⅱ，第2題C項(xiàng))如果調(diào)查者詢問(wèn)的問(wèn)題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，被調(diào)查者就不會(huì)有防備心理。[找原文，定題源]

一個(gè)人去觀察一個(gè)現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問(wèn)這問(wèn)題，可是被觀察的人是不會(huì)不問(wèn)這問(wèn)題的。你不能不和這些人接觸，談話，問(wèn)問(wèn)題。這些人必然要問(wèn)：“這人為什么要來(lái)問(wèn)我們呢？”——這問(wèn)題問(wèn)得對(duì)的，因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說(shuō)“客觀”，人家不能承認(rèn)，而且人家是對(duì)的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實(shí)被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對(duì)別人的態(tài)度反射成了別人對(duì)你的態(tài)度。[比文題，準(zhǔn)判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“如果……就……”說(shuō)法絕對(duì)。根據(jù)材料中的“一切調(diào)查的結(jié)果必然會(huì)影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞……因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，他們不能不防”可知，即使調(diào)查者詢問(wèn)的問(wèn)題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，但只要涉及被調(diào)查者的利益，影響到他們的生活，他們還是可能會(huì)有防備心理的?！窘忸}思維】選項(xiàng)解讀推斷結(jié)論是根據(jù)文中已有信息，在整合文意的基礎(chǔ)上通過(guò)以此推彼、以已知推未知、以現(xiàn)在推未來(lái)、以整體推局部、由抽象推具體以及因果互推而形成的新信息的判定。推斷的結(jié)論在選項(xiàng)中一般放在“由此可見”“說(shuō)明”“總之”“啟示”“將會(huì)”“應(yīng)該”等詞的后面思維技巧一看：選項(xiàng)結(jié)論是否絕對(duì)。特別注意選項(xiàng)中表述絕對(duì)的詞語(yǔ)能否在原文中找到與之匹配的信息二看：選項(xiàng)結(jié)論與原文是否相悖。注意選項(xiàng)表述結(jié)論的語(yǔ)句和原文表述結(jié)論的信息是否相符三看：“啟示”“將會(huì)”“應(yīng)該”等詞的后面對(duì)相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)是否合理。判斷這類選項(xiàng)要注重對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析，格外關(guān)注由文本內(nèi)容是否能夠推斷出選項(xiàng)預(yù)測(cè)的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是否合乎社會(huì)常理，即事物發(fā)展的一般規(guī)律、人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。防止結(jié)論無(wú)中生有或偷換觀點(diǎn)思考趨向三推斷過(guò)程是否符合邏輯[邊練邊悟]3．[審選項(xiàng)，標(biāo)關(guān)鍵]

(2022·全國(guó)甲卷，第3題B項(xiàng))與其他藝術(shù)品相比，金銀器因其“俗”，且經(jīng)反復(fù)銷熔，所以傳世實(shí)物的數(shù)量偏少。[找原文，定題源]金銀器兼具富與麗的雙重品質(zhì)。首先它是財(cái)富，其次它是一種藝術(shù)形態(tài)，然而通過(guò)銷熔的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時(shí)代風(fēng)尚。相對(duì)于可入鑒藏的書畫、金石、玉器、瓷器之雅，金銀器可謂一俗到骨。它以它的俗，傳播時(shí)代風(fēng)尚。與其他門類相比，金銀器皿和首飾的制作工藝都算不得復(fù)雜，這里便格外顯示出設(shè)計(jì)的重要。[比文題，準(zhǔn)判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“因……所以……”強(qiáng)加因果。原文是“然而通過(guò)銷熔的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時(shí)代風(fēng)尚……它以它的俗，傳播時(shí)代風(fēng)尚”，只是談到金銀器的“俗”和通過(guò)銷熔的辦法反復(fù)改變樣態(tài)以傳播時(shí)代風(fēng)尚，并未說(shuō)到這兩個(gè)原因影響了它傳世實(shí)物的數(shù)量?！窘忸}思維】選項(xiàng)解讀推斷過(guò)程就是由前提到結(jié)論的過(guò)程，涉及前提到結(jié)論的句子間的各種關(guān)系。比對(duì)關(guān)系，就是比對(duì)選項(xiàng)與原文語(yǔ)句時(shí)注意信息間的聯(lián)系，既要注意選項(xiàng)句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)意思時(shí)句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思思維技巧分析推斷的過(guò)程是否符合邏輯，識(shí)破“邏輯失當(dāng)”陷阱。首先，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)；其次，比對(duì)每一個(gè)分句的含義在原文中是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。特別要注意因果關(guān)系是否有強(qiáng)加、倒置等現(xiàn)象02命題角度二命題角度二文外情景語(yǔ)境的推理判斷“文外情景語(yǔ)境的推理判斷”類選項(xiàng)，即聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)題干中的文外語(yǔ)境進(jìn)行合理推斷的選項(xiàng)。信息類文本的作者在寫作中往往調(diào)動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景等知識(shí)來(lái)論證說(shuō)理。因此，命題往往從時(shí)間情景、地點(diǎn)情景、情感情景和語(yǔ)體差異等角度來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇主旨的把握，涉及文章中所隱含的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化等情景，這是一種實(shí)現(xiàn)文本與社會(huì)生活或其他文本相互溝通的文外語(yǔ)境，也是考查思維提升與審美鑒賞的載體。[邊練邊悟]4．[審選項(xiàng)，標(biāo)關(guān)鍵]

(2021·新高考卷Ⅰ，第2題C項(xiàng))“紅杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“兩山排闥送青來(lái)”等詩(shī)句，化靜為動(dòng)，以動(dòng)作來(lái)描繪景致。[找原文，定題源]換句話說(shuō)，圖畫敘述動(dòng)作時(shí)，必化動(dòng)為靜，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程；詩(shī)描寫靜物時(shí)，亦必化靜為動(dòng)，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延。[比文題，準(zhǔn)判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：選項(xiàng)“文外詩(shī)句＋對(duì)詩(shī)句的分析”形成語(yǔ)境，對(duì)應(yīng)文內(nèi)“詩(shī)描寫靜物時(shí)，亦必化靜為動(dòng)，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延”的觀點(diǎn)。選項(xiàng)中的詩(shī)句分別用

“鬧”“綠”“送”三個(gè)動(dòng)詞化靜為動(dòng)，選項(xiàng)正確。5．[審選項(xiàng)，標(biāo)關(guān)鍵]

(2021·新高考卷Ⅰ，第2題D項(xiàng))沈括質(zhì)疑了唐代傳說(shuō)，從這個(gè)例子可判斷，后人關(guān)于王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的說(shuō)法其實(shí)沒有道理。[找原文，定題源]

材料一：換句話說(shuō)，圖畫敘述動(dòng)作時(shí)，必化動(dòng)為靜，以一靜面表現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程；詩(shī)描寫靜物時(shí)，亦必化靜為動(dòng)，以時(shí)間上的承續(xù)暗示空間中的綿延。材料二：我聯(lián)想起唐代的傳說(shuō)：“客有以《按樂圖》示王維，維曰：‘此《霓裳》第三疊第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《夢(mèng)溪筆談》批駁了這個(gè)無(wú)稽之談：“此好奇者為之。凡畫奏樂，止能畫一聲?！薄爸鼓墚嬕宦暋蔽遄忠矌椭覀兞私庖皇滋圃?shī)。[比文題，準(zhǔn)判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：選項(xiàng)“文內(nèi)情境＋文外觀點(diǎn)”形成語(yǔ)境。“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”形容長(zhǎng)于描寫景