人教版二年級上冊音樂教案

第一單元我愿住在童話里

學習目標：

L學唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2.欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)

的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3.欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼片琴及其單色，感受樂曲所具有的夢

幻色彩。

4.學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學合作編創(chuàng)，表演音樂童話

劇。

5.學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學習模唱唱

名；學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關(guān)系。

課時安排：四課時

第一課時歌表演《大鹿》

學習內(nèi)容

歌表演《大鹿》

學習目標：

1.唱好歌曲中的跳進音程。

2.老師引導學生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力

度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導學生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。

學習過程

1.聆聽范唱

(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點手心)

2.學唱歌曲

(D跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應強調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女

生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學生在心里隨琴默唱。

(4)再次聆聽歌曲范唱，學生隨琴輕聲默唱。

(5)教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導學生分析：

①歌曲由幾個樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？

(2)為歌曲設計演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領唱，第三樂句女生演唱，

第四樂句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂句應該怎樣演唱？

①第三樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強)

②第四樂句應該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護小兔子的堅定決心？(中等速度，

力度中等)

③教師鋼琴伴奏，學生分角色表現(xiàn)歌曲。

4.編創(chuàng)表演

(D教師可引導學生，在歌曲基礎上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子

等。

②可設計偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。

③可設計《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節(jié)。

(2)學生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動作。

(3)學生邊唱邊表演。

5.師生共同評價

表演之后，師生共同評價?？稍u出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎項。

教學反思：

第二課時欣賞《永遠住在童話里》《糖果仙子舞曲》

學習內(nèi)容

1.欣賞《永遠住在童話里》(歌曲)

2.欣賞《糖果仙子舞曲》

學習目標：

1.欣賞《永遠住在童話里》，進一步增進對童話人物的了解、感受歌曲歡快

的情緒。

2.能隨錄音哼唱歌曲《永遠住在童話里》副歌部分。

3.聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認識鋼片琴并感受其音色。

4.感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。

學習過程

1.導入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠住在童話里》，請學生介

紹自己喜歡的童話人物。

2.欣賞歌曲《永遠住在童話里》

(1)聆聽歌曲

(2)教師提示學生：歌曲中有哪些童話人物？同學們知道這些童話故事嗎？

(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個樂段，感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。

(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌

曲又好又多。

3.欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》

(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。

(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。

(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學生

欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對芭蕾舞的結(jié)合，并對芭蕾舞有初步了解。

教學反思：

第三課時知識“音的高低”“柯爾文手勢”

學習內(nèi)容

1.知識“音的高低”

2.知識“柯爾文手勢”

學習目標:

1.知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。

2.學習柯爾文手勢并模唱唱名。

學習過程

1.知識“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。

①教師與同學或同學之間相互比身高。

②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。

③兩幢建筑物的高低對比。

(2)教師將學生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、

自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請學生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫

聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火

車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)

(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛

聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，

請其他組的同學聽辨。

(6)學生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大

號；鼓與三角鐵等)

(7)認識唱名。

①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五

線譜上的位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領學生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學生直

觀感受音的高低。

2.知識“柯爾文手勢”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。

(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。

(3)教師帶領學生練習柯爾文手勢

①教師帶領學生練習柯爾文手勢。

②教師帶領學生練習柯爾文手勢并模唱唱名doremifasollasidol.

教學反思：

第四課時唱歌《小紅帽》

學習內(nèi)容

唱歌《小紅帽》

學習目標：

1.用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2.學會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。

3.背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。

學習過程

1.導入

(1)教師可提問學生：知道《小紅帽》的故事嗎？

(2)請了解的同學簡要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。

2.學唱歌曲

(1)教師播放錄音，學生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速),學生跟琴輕聲哼唱歌曲。

(3)教師播放伴奏錄音，學生用輕快的聲音演唱歌曲。

(4)教師鋼琴伴奏，帶領學生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。

3.分析歌曲

(1)教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？

(2)哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？

(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關(guān)系？

(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。

(5)教師請學生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設計演唱時的力度變化。

②根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時應該如何表現(xiàn)？

4.表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。

(2)背唱這首歌曲。

5.編創(chuàng)、表演音樂童話劇

(1)教師引導學生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成？(《出

發(fā)》、《森林中的狼》《遇險》《獲救》)

(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動作等。

(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》

教學反思：

第二單元快樂的游戲

學習目標：

1.能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2.通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的

力度演唱。

3.感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并

能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

4.能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。

5.能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。

課時安排：五課時

第一課時讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

學習內(nèi)容

1.讀童謠《花蛤蟆》

2.唱歌《數(shù)蛤蟆》

學習目標：

1.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2.能聽辨歌曲中相同的樂句并設計不同的力度來演唱。

3.能隨音樂用動作表演。

教學教程

1.導入

⑴朗讀童謠《花蛤蟆》。認識并學習“XXX”“XXXX”兩種節(jié)奏型的讀

法。

⑵首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對童謠節(jié)奏的學

習，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準備。

2.學唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導學生分辨旋律的相同與不同：第3、

第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第

11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

⑶教師指導學生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXXXXXXX”節(jié)奏,

然后再模唱旋律。

(4)教師指導學生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導學生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復；

第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復。

②練習第7T4小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要

“趕”?！八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌摹＠蠋熆梢宰寣W生邊唱邊擊拍,

或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意

思。

(7)完整演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領唱與齊唱。

(2)編創(chuàng)歌詞演唱