英語(yǔ)高一人教新課標(biāo)必修一unit1教案

1W卡Friendship

第一單元

教學(xué)目的和要求

(Teachingaimsanddeimmds)

奧期課％標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的兩日

話

Friendsandnicndship;mtcrpcrsonalrelationships

18

upsetignorecalmaxiccmloo?NetherlandsGennanseriesoutdoors,(iuskthunderentire

entirelypowercumindustypartnersettlesufferhighwayrecoverpacksuitcaseovetvoM

teenagerexactlydisagreegratefuldisliketipswapitem

工addupcalmdownhavegettobeconcernedaboutwalkthedoggothroughsetdewn

aseriesofonpurposeinccdertoatduskfacetofacenolongersufferIrom

get/betiredofpack(sth)uppitalong\viilifallinlovejoinin

同意和不同意(Agreementanddisagreement)

1agree.Yes,Ithinkso.SodoI.Metoo.Exactly.

功

Noproblem.SuneCertainly.Ofcourse.AllrighL

Youierigiit/cocrect.Goodidea.Ithinkdial'sagoodidea.

能1(kmrithinkso.NeiliierdoI.Dial,sno(right.Yes,bui~I,matraidnd

Noway.I'msorry,butIdon'tagreeOfcoursenotIdisagree

坦接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)0)1陳述句和疑問(wèn)句

1.陳述句

“1dontwant(osetdownaseriesoffadsinadiary；saidAnne(Directspeech)-

?AnnesaidthMshe(fidn'iwant(osetdownaseriesoffactsina(iMf)1.(Indirectspeech)

1一般疑問(wèn)句

“Docsafriendalwayshavetobeaperson?"thewriterasksus-*

法TheuTilerasksusifatriendalwayshaslobeaperson.

3,㈱礁疑問(wèn)句

“WhatdoyoucallyourdjaryT*Annessisteraskedher.一

Anne'ssistaaskedherwliaishecalledherdiary

rJnf.fKrfmd的fp

教學(xué)建議

(Suggestedteachingnotes)

-.教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)到新的東西，從而豐富和增加財(cái)朋友這個(gè)話題

的認(rèn)俁.

本單元的主題也-友誼”，所以大部分內(nèi)容打“何說(shuō)"(Reading)S5分求致電整個(gè)單元中最

是圉繞這一主風(fēng)展開(kāi).關(guān)于友誼的話題有很多,在重要的語(yǔ)言和文化信息,也是放師在費(fèi)個(gè)教學(xué)過(guò)程

本單元中涉及貿(mào)的話題有：人們?yōu)槭裁匆慌笥?中需要富點(diǎn)處理的部分.文章的標(biāo)題是“安規(guī)最好

如何交朋友，怎惇處理與朋友的關(guān)系.生活在二故的朋友”,本文講述了猶太女孩安妮為依避納粹的

時(shí)期的安妮是如何渴煲朋友.如何與朋友相處的,迫害而藪身于小他住中，并杷日記當(dāng)作自己的朋

此外還深到了在夏威英我示友好、建女友誼的幾種友,通過(guò)寫日記來(lái)表達(dá)自己班按和令眼的心情.在

表達(dá)方式,使學(xué)生從不同的側(cè)面了解到友漁豐富的H圮中也描述了自己對(duì)外面也界和大自然的渴堂,

內(nèi)通,讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)中增強(qiáng)以及由于自己的特殊身份而不觥分享受大自然M

討友誼的理解,能有話可說(shuō)，有情可喪.予的一切.通過(guò)閱讀這福課文,學(xué)生不僅要進(jìn)行閱

-熱身.(WarmingUp)部分的設(shè)計(jì)運(yùn)用了學(xué)讀技能的調(diào)絳，學(xué)習(xí)一些新的詞匯和短語(yǔ)的筏達(dá)方

習(xí)的建構(gòu)主義理淪.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)現(xiàn)認(rèn)為，學(xué)法，還要在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)井肽黃英語(yǔ)語(yǔ)言的莢

習(xí)意義的獲搏是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知統(tǒng)勢(shì)感，感受主人公樂(lè)觀自信的人生態(tài)度.筑治美麗的

臉為基礎(chǔ),對(duì)新信息ft新認(rèn)識(shí)和編碼，堪恂自己心靈.

的理解,在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者原有的如識(shí)經(jīng)能“理解”(Compebsding)部分值點(diǎn)考表學(xué)生

因?yàn)樾氯缱R(shí)經(jīng)驗(yàn)的迸人而發(fā)生調(diào)要和改變，散師對(duì)文章的理解程度，同時(shí)也是對(duì)閱讀技能的考麥.

在教授這一板塊時(shí)可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生回壕都分的練習(xí)是根據(jù)閱讀理解的三個(gè)層次，按照由

賄相關(guān)話題.本單元的“熱身"作為整個(gè)單元的開(kāi)易到難的膿庠來(lái)設(shè)計(jì)的.練習(xí)1是.甘表縣閱讀信息

溫內(nèi)容，K目的是檢樹(shù)學(xué)生對(duì)友誼這個(gè)主題已經(jīng)的專3L練習(xí)格式是連接句子.煉習(xí)2是對(duì)深層何

有哪些認(rèn)織.本單元呆用的是倜充問(wèn)卷的形式，問(wèn)讀信息的港正，讓學(xué)生回答問(wèn)!8.揀習(xí)3和4是時(shí)

卷內(nèi)容涉及日常生活中朋友之間可能發(fā)生的真實(shí)推理信息的旁表，以及拓展性的問(wèn)跑討論，練習(xí)形

何瑪以及解決問(wèn)題的辦法，磬助學(xué)生學(xué)會(huì)審?fù)碜允绞?腦風(fēng)暴和埴H表格.四道練習(xí)全面地考去了

ft,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值曳和處事原乳，培學(xué)生理解信息,分析信息,處理信息的能力,教師

養(yǎng)高尚的品格.在具體的教學(xué)過(guò)程中能培清健學(xué)生在哪個(gè)屋面上存

-談前"(Pre-reading)部分的幾個(gè)問(wèn)題在內(nèi)在向《5,從而更加有&地指導(dǎo)教學(xué).

容上與下面的主課文緊密相連,目的是在伯誠(chéng)之■'語(yǔ)言學(xué)習(xí)"(Learningaboutlanpia薩)部分

前啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章中可能涉及到的問(wèn)整進(jìn)行思由“詞匯學(xué)習(xí)”和“語(yǔ)法學(xué)習(xí)”兩部分用成.一同

考.”讀前一的第一個(gè)問(wèn)題&為什么我們需要朋匯學(xué)習(xí)”部分的練習(xí)I是詞語(yǔ)擇義.讓學(xué)生根據(jù)

友？并列舉出刖友時(shí)你非常宣要的原因,第二個(gè)單詞的年義來(lái)填寫本單元出現(xiàn)的折單詞或短語(yǔ)，

問(wèn)BE是期友必理也人嗎？還有什么可能成為你的曹所訓(xùn)練單詞的形和義，這是學(xué)習(xí)的同的兩個(gè)維

朋友？第三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)讀管章的第一個(gè)度.練習(xí)2是有具體悟有背景的一段話，讓學(xué)生

段落，找出誰(shuí)是主人公最好的朋友.這三個(gè)問(wèn)毀用練習(xí)I中使用過(guò)的詞匚來(lái)填空,在具體情景中

時(shí)下一個(gè)閱注板城的學(xué)習(xí)提供了很好的情殺，學(xué)使用這些訶匯,這是學(xué)習(xí)單詞的另外一個(gè)線度.

生在閱讀過(guò)程中一方面可以把自己的曳點(diǎn)和文章比第一道題理度更大.旅習(xí)3是練習(xí)2的延伸，使

的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，另一方面也可以從閱讀篇章中用詞語(yǔ)的范圍有所擴(kuò)大，學(xué)生必須坦寫各個(gè)包含

UnitIFrlsnrWiip

耳境的句子，進(jìn)一步憎煉學(xué)生在具體語(yǔ)境下使用三步是對(duì)巳完戊的信仰作進(jìn)一步的修改和完善.

單詞的能力.通過(guò)讓學(xué)生互相交換，互相糾正錯(cuò)誤來(lái)提假學(xué)生

?退法學(xué)習(xí)”部分未習(xí)的班置步驟是從發(fā)現(xiàn)新的寫作水平.

的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，逐步過(guò)渡,施做復(fù)雜一些的控制性或"小結(jié)”{SummingUp)部分主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

指導(dǎo)性練習(xí).到最后要求學(xué)生在真實(shí)的交際場(chǎng)景中所學(xué)過(guò)的單元內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)領(lǐng),涉及到兩項(xiàng)內(nèi)容.

使用語(yǔ)法項(xiàng)目.練習(xí)i是讓學(xué)生曳察直接引醫(yī)和間項(xiàng)是從本電元中自己學(xué)到了什么與主也相關(guān)的內(nèi)

接引語(yǔ)的例子，然后找出它們之間的不同，啟發(fā)學(xué)容，另一項(xiàng)是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的同WL包括所學(xué)的

生思考并旬步緡出直指引語(yǔ)和間指引語(yǔ)相互轉(zhuǎn)換的有用動(dòng)詞.名詞,朝語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目等(參考本書第

規(guī)律.練習(xí)2讓學(xué)生根據(jù)初步傅出的結(jié)愴進(jìn)行句中1天教學(xué)目的和要求欄目).

轉(zhuǎn)換.練習(xí)3設(shè)置了一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景；的奶"學(xué)習(xí)建議"(LearningTip)部分建議學(xué)生作

和孫子在聽(tīng)天氣年報(bào)，的奶/為聽(tīng)不情匏預(yù)報(bào)的內(nèi)成寫英文印己的習(xí)期,這樣一方面可以縹習(xí)使用所

密,所以忍請(qǐng)孫子轉(zhuǎn)述.這一真實(shí)的情景讓學(xué)生能學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，鞏固所學(xué)戊果.另一方面也是表達(dá)思

夠真正體會(huì)到真接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)如何應(yīng)用到日常想和擰發(fā)情感的有效案道.

交際中，不僅深化了語(yǔ)法知識(shí),還最高了學(xué)生的口-趣味閱讀"(Reading以Fun)部分他供了一

頭表達(dá)能力和交際能力.首詩(shī)歌,內(nèi)容與本單元的話題裝密相連，其目的是

?悟言運(yùn)用”(UsinRLanguage)部分包括所讓學(xué)生從這些詩(shī)句中體會(huì)到友誼的重要性,對(duì)于有

說(shuō)讀寫的航琰或綜合性練習(xí)，通常由一條話題主恃他愛(ài)好的學(xué)生再整很好的啟發(fā)作用.

線貫穿其中，形成一個(gè)有機(jī)的整體.本單元在這本單元所涉及的要點(diǎn)是，

個(gè)板塊的第一第分是“讀和所”(ReadingandI.推計(jì)與朋友的支遭相關(guān)的話息.讓學(xué)生了

listening),練習(xí)I要求學(xué)生閱讀％斗給王小姻的解友世的豐富內(nèi)清，懂得如何交朋友，如何與朋友

一抖信，莉薩在信中談到了自己在學(xué)校里遇到的相依.

問(wèn)題，并若望工小姐給予解答,練習(xí)2是王小姐蛤1學(xué)習(xí)并才覆直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的桀換方

茍薩的建1匕學(xué)生邊聽(tīng)邊:卜充句子,此道旅習(xí)對(duì)注.并能在具體場(chǎng)景下正&生用.

學(xué)生來(lái)回比較荷單.縹習(xí)3讓學(xué)生參考練習(xí)2米3.學(xué)習(xí)表示同京和不同零的表達(dá)方法.

同茶問(wèn)題，并寫下完整的句子，句中還要使用本4學(xué)習(xí)并掌理本單元所學(xué)詞匯和妞語(yǔ).

單元的語(yǔ)法項(xiàng)目一位接引誘.這忤的安徘充分5，提與本單元話H有關(guān)的聽(tīng)沌淀J?我他.

體現(xiàn)了所力嫌習(xí)部易程席上的國(guó)次性.在閱讀和

聽(tīng)力完成之后,學(xué)生頭前中已經(jīng)儲(chǔ)番了一匹與活二.教學(xué)方法建儀

BI相關(guān)的諾科.為把二部分的“說(shuō).(Speaking)

做好鋪墊，以便下一步分組討論是否慟意王小姐(—)熱身

的建議,教材提供了一些學(xué)生可能會(huì)用到的爽示教材中“熱身”的方式有很多，常見(jiàn)的有看圖

間意或者不同意的或空句型.對(duì)話.列我.思考問(wèn)題、情景所說(shuō)和問(wèn)卷調(diào)查等.

?偌二運(yùn)用”中的第三部分杷閱讀和寫作結(jié)車吊元采用的蹌叫表問(wèn)卷的塔式.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這

合起來(lái)，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀和寫作技能的整合，呈一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，大家帔此之間都不太熟爰,

閱讀的內(nèi)容是學(xué)生器東給王小如的一月信，信中對(duì)交朋友這一話更皆定充滿T興趣和好市.并且希

提到自己不擅長(zhǎng)交朋友,希望王小妞提一些速望從老譚那里簿到一疊指導(dǎo),所以敢?guī)熡斜匾寣W(xué)

儀.此部分是以任務(wù)的影式把這個(gè)難期交給學(xué)生生時(shí)坨友誼和朋友的第要性，了解學(xué)生們的交友

來(lái)處理，第?步讓學(xué)生在表格中列出一些辦法幫觀.具體的課堂操作步賽如下：

助曉東改變目前的狀上,并盅明原因.這道練習(xí)L引人話題:散嗨可以引用一些誠(chéng)情、詩(shī)瞅

實(shí)際上是為下面的寫作作準(zhǔn)備，第二步.讓學(xué)生或英文歌曲句學(xué)生傳達(dá)人們對(duì)朋友和友誼的看法.

將表格中的健綱護(hù)展整理成一封完整的信件.第以此來(lái)引起學(xué)生的興趣和共鳴.

療行代「KrfmdgVrr

PoemI：Poem2:AuldLangSync

FricnckByRobertBums

ByJillEggestcnShouldaiddacquaintanceZforgot

Friend/careandnaerbrwtfhttomind?

FriendsthareShouldauldacquaintancebeforgot

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Proverbs：forauldlangtyM

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FrenchpmverbShouldauldacqutuniancfbfforgot

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withdollars.—UnknownShouldauldacquaintanceZforgot

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Withhi）n.IfnavthinkaloudAndhmsahand,mvintJhfriend

一RalphWaldoEmer&onAndfit^^h^u”afuindolhine

Realfrirndthipitihowninntnesoflrouble；Wc'Utak'acupckinUntss\d

projpfritvitfulloffritndt.--EuripidesForauldlan^ryne.

以上詩(shī)歌、健語(yǔ)和歌曲僅供IW參天問(wèn)!8,讓學(xué)生來(lái)回答，以北來(lái)了解學(xué)生的友誼理,

教師有其他更好的賽料,也可以在課堂上使用，同時(shí)也為下一個(gè)步騙引導(dǎo)學(xué)生做徹查問(wèn)卷作準(zhǔn)矣.

AuldLayS皿（《友誼天長(zhǎng)地久》）足一首著名如果時(shí)間允許,教師可用我格的形式將學(xué)生的答案

的費(fèi)城友誼的歌曲，依師可以讓學(xué)生學(xué)唱.列在熱板上，如：

2.探討話Bh教師可以有計(jì)財(cái)性地提出幾個(gè)

Name*

StudentISludcnl2StudentJ

Questiotu

1.Arcyougoodal

makingIrientfc?

2.Doyouhavefriends?

3Whatarctliespecial

qualitiesofyourbest

friend?

4.Wbatdoyouwan【

fromafriend?

5.Howdocsheorshe

actrewardsyou?

6Uliatdoyoudo

fcryour出ends?

4

Unit'IFrlwnA打切

3.學(xué)生填寫調(diào)壹何安，教師了解一些學(xué)生的的思維.

友誼受：為了深入丁解晶個(gè)學(xué)生對(duì)待朋友的態(tài)度,3第三個(gè)向題讓學(xué)生通過(guò)同讀第一段來(lái)發(fā)現(xiàn)

教命可以讓學(xué)生做書本上的第表問(wèn)卷.沒(méi)是安妮的好朋友，它濁透了閱讀技巧，即"快速

4砰價(jià)：學(xué)生在做完調(diào)置問(wèn)卷之后，散湎可war.

以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書第8頁(yè)的怦分標(biāo)徒給自己打(三)閱讀和理解

分,然后將闞支問(wèn)卷中的選項(xiàng)及蹲分進(jìn)行必要的分本碗元閱讀的目的包括以下內(nèi)容：

析，讓學(xué)生了第在一些特定的情況下如何處理朋發(fā)1.11學(xué)生通過(guò)閱途丫解二戰(zhàn)中的猶大少女安

之間的關(guān)系.妮的所思所想.用心感受安妮會(huì)于內(nèi)療的生活環(huán)境

收市應(yīng)慎注意的是處理-熱身.部分的時(shí)間不之下澎里友誼,澎爻朋友，渴更大自然，渴里自由

宜過(guò)長(zhǎng)，畢竟這只是一個(gè)單元的引人部分.對(duì)于饃的心境.

哪分的生詞和短語(yǔ)，故而沒(méi)名襄花大力氣夾湃,可iu學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)中德國(guó)的片對(duì)

以引導(dǎo)學(xué)生用措詞的方法楸據(jù)上下語(yǔ)境來(lái)判斷生詞代大人的追春以及猶大人的懸伊命運(yùn).

的意思,對(duì)于無(wú)法憑借語(yǔ)境猜出意思的單詞或短3.培界學(xué)生的咫流校敷，學(xué)會(huì)欣Jr文學(xué)作品.

語(yǔ)，故睡可以直接告訴他歸其含義,以掃清理解隙4.讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)井*摞文章中的同￡

礙，因?yàn)楸纠镌竺嬗袑ｉT的詞匯板塊來(lái)重現(xiàn)這些

單詞.盡管作者是一位十幾歲的少女，由于閱讀材

(-)讀前*搐自《安娓日tdh財(cái)干剛闡升上高中的中國(guó)學(xué)

?讀前一部分的三個(gè)問(wèn)題,教師可以讓學(xué)生獨(dú)生來(lái)說(shuō)，閱讀這樣T英文原著還是再相當(dāng)?shù)碾y

立思考，也可以讓他們，」組付論.教授這舲分時(shí)可度,因此教師在備保時(shí)要充分估計(jì)學(xué)生在理第上可

以采用以下的方法：能存在的困唯，這議教學(xué)步噱如下：

I.對(duì)于明一個(gè)問(wèn)題.教湎可以引導(dǎo)學(xué)生用思I讓學(xué)生閱讀非日圮體部分的內(nèi)容，介紹這

緡導(dǎo)圖(mindmap)的形式列出為什么朋友汨人新文章的寫作智景”二十世紀(jì)四十年代納粹跑國(guó)統(tǒng)

類這么所要.要于思緡導(dǎo)圖不同干傳統(tǒng)的a線足治歐洲大辨分地區(qū)，德國(guó)納粹政雨之一是對(duì)我太人

錄的方法,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程蝙迫害,包括殺害、送到集中營(yíng)強(qiáng)迫勞動(dòng).驅(qū)遂

中經(jīng)常使用，此種忠堆方法的使用可以在很大程出歐洲等.數(shù)；市應(yīng)俵讓學(xué)生了解這段電展法國(guó)斯殘

度上開(kāi)闊學(xué)生的思路，是一種非常有效的指導(dǎo)學(xué)害猶太人的歷史，使學(xué)生在感受外國(guó)歷史文化的同

生學(xué)習(xí)的思埃模式.&師可以先給學(xué)生展示下面時(shí)自然而然地習(xí)得語(yǔ)言.了解當(dāng)時(shí)的圻史皆民.學(xué)

的導(dǎo)國(guó),引導(dǎo)學(xué)生從不同的角席去考1g為什么期生就能從附代背景出發(fā)思考安妮所面圈的困境,就

友對(duì)人類這么H要，然后讓學(xué)生互相交流，聚后不碓理解安妮當(dāng)時(shí)的心境和為什么將日記財(cái)自己

教滯做出總結(jié).的朋友，從而深貢1地領(lǐng)悟安妮日記的內(nèi)麗.更多的

2.關(guān)干第二個(gè)問(wèn)勒，故而可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)背景材料可參見(jiàn)本書第13貝的育累知識(shí)和第M頁(yè)

生也出各種可以成為朋友的人或物來(lái)開(kāi)蚓學(xué)生們的學(xué)生用書教學(xué)指導(dǎo).

rJnff：fKr—■而

2.讓學(xué)生快速瀏莫安妮的H圮,講述文章的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中體會(huì)詞匯的

中心內(nèi)容(mainidea).不一定馬上讓學(xué)生用完錠含義和用法，另一方面要關(guān)注網(wǎng)讀過(guò)程中學(xué)生思維

的旬子來(lái)概括中心內(nèi)容,教師可以豉勵(lì)學(xué)生先列的連貨性,不要為.?語(yǔ)解某個(gè)近點(diǎn)向M：或句型而輕

出一些關(guān)健詞，如：Anne,crazy,nature等.舄中斷其讀的過(guò)程.

3.要求學(xué)生細(xì)讀課文，抓住文中的關(guān)建信息5.讓學(xué)生找出在閱說(shuō)過(guò)程中構(gòu)成理解壽礙的

和段落大意.文章脈絡(luò)的統(tǒng)理可以通過(guò)概括段落大句子，然后教腳在江堂上進(jìn)行講解，從而解決博二

意的方法來(lái)實(shí)現(xiàn).總結(jié)所落主要有兩種方式，一抻知識(shí)層面的問(wèn)題.美干詞匯和句子的解讀教師可以

是尋找主題句(topicscnunce),主題句一般在段券腎曝蟲附錄中的注幫部分.此外,本教律用書中

落的開(kāi)頭或結(jié)尾,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在段落的中間.什還有一些補(bǔ)充注SH見(jiàn)本書第12-13頁(yè))，鼓師可

么是主18句？主題旬往往具有很強(qiáng)的概括性，段以選擇便用.

落中的K他句子都是用燒售主題句展開(kāi)，充分E6.在學(xué)生理解了文章的大體內(nèi)容之后，故衡

明主題句所要表達(dá)的主要意思.現(xiàn)以課文的第一還可以對(duì)保文進(jìn)行拮構(gòu)和文體風(fēng)格方面的分析，

段為飾摘出優(yōu)美的詞句.常用的連接詞以及地道的表達(dá)

Doyouwantafriendwhomyoucould(ell方式等.

everythingto,likeyourdeepestfeelingsandU)cugh(s?7.學(xué)習(xí)完課文之后，教怵可以選取與課文內(nèi)

Orareyoua跨aid(hatyourn-iendwovldlaughatyou,容忸關(guān)的名題讓學(xué)生進(jìn)行討論.教師可以利用“理

orwouldnotunderstandutiatyouaregoingthrough?解”部分的練習(xí)4,問(wèn)學(xué)生：如果你必須像安妮一

AnneFrankwantedtheHistkind,soshemadeherdiary樣和家人躲藏在狹小的空間里生活,你會(huì)里懷念什

herbestfriend么？為什么？然會(huì)怎么做？這樣可以使學(xué)生體驗(yàn)博

很明顯這一段的量后一句話為本段落的主題境.實(shí)假語(yǔ)者，并在唐言運(yùn)用的過(guò)程中蹲到情感態(tài)

句，學(xué)生在這句話的甚01上進(jìn)行加工，就可以徉出度方面的培養(yǎng).學(xué)生在忖論中更能感受郛安捉對(duì)自

本段落大威恕要表達(dá)的主要意思,由于這一段落比由生活的向往，財(cái)大自然的熱愛(ài).討友情的湖亶，

較短小,主題句比較明顯，比較容5分算和尋找.通過(guò)反思自身的生存軟態(tài),他們會(huì)懂博玲情生命、

教屈可以找一些相對(duì).復(fù)雜的有主題句的段落,諷縹玲惜日常生活中奧妙的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并保持樂(lè)觀向上

學(xué)生在閱流過(guò)程中有意似地分辨主整句的能力，從的生活態(tài)度.

而提高好同讀文章的理解速度.(E3)語(yǔ)音學(xué)習(xí)

息結(jié)段落大意的另一腫方式也歸納主場(chǎng).有些I.詞匯學(xué)習(xí)

段落沒(méi)有明顯的主05句,而主賦是漁含在文章的字i5|匯學(xué)習(xí)逋常經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段，第一個(gè)防段是學(xué)

里懺間，這時(shí)就需要學(xué)生把注SE力嵬中在關(guān)憚詞詞匯的階段,即呈現(xiàn)單詞,學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音.拼寫、

上,然后對(duì)關(guān)他同進(jìn)行加工,進(jìn)而蹲出段落的主要意思以及用法等.教怖在使用本敢時(shí)時(shí)，要從教學(xué)

實(shí)際狀況和學(xué)生的英唔基礎(chǔ)出發(fā)來(lái)安排詞匯教學(xué).

另外，教廉也可以借這個(gè)步驟來(lái)完成“理解”數(shù)浦可以根據(jù);U''單元詞匯的分布緡況,格詞匯教

部分的一些練習(xí),考魚學(xué)生都捉具體侑息和推理偽學(xué)港透矣各個(gè)板塊的教學(xué)中去.詞匯學(xué)習(xí)的第二個(gè)

息的能力，加深對(duì)攝文的理解.階段是詞匯的運(yùn)用階段,也材中這人板塊的練習(xí)主

1適當(dāng)處理課文中的新詞匯,可以根據(jù)學(xué)生要用來(lái)W查學(xué)生對(duì)單詞的理解,掌提和運(yùn)用程度,

的水率不同采取靈活的方法處理憬文中的生詞,七如果收而認(rèn)為有必要,可在學(xué)生做煉習(xí)之前先一熱

于英語(yǔ)水甲較好的班級(jí)和學(xué)生，可以讓他們直校回身”,通過(guò)各種方式版本單元的招分1職’

讀文章，看不懂的單詞可以根據(jù)上下文來(lái)得治.對(duì)完成課本上的練習(xí),達(dá)到在運(yùn)用中掌握單詞的目

千英語(yǔ)水平還欠缺的班級(jí)，鼓雁可在閱讀之前首先的.參考教學(xué)步驟如下：

呈現(xiàn)部分影響學(xué)生流幗同讀的生詞和短語(yǔ)的意義.I)里砥挑選出學(xué)生需要練習(xí)的詞匯，并用

但不要急于細(xì)洲,一方面要注就給學(xué)生健供充分的信息卷的形式將通匯呈現(xiàn)在不同的卡片上,將這

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Un公I(xiàn)布加乙3而

些卡片分別發(fā)給結(jié)對(duì)的兩個(gè)學(xué)生.具體做法見(jiàn)下學(xué)生A和學(xué)生B互相不知道對(duì)方卡片上的詞

0B：匯，通過(guò)互相提問(wèn)的方式來(lái)補(bǔ)全自己卡片上空缺的

司保證自己卡片上的信息完整，敬懣可以給出

范例讓學(xué)生來(lái)操作：

outdoctsupsetbeconcernedaboutlocse

A:In\trbtorphrasalirrbhwhat$thesecond

gothroughignoreentirelyucc(olace

word?

calmdowncunainaseriesofinonierto

B:Itsaphrasalverb.Itbeginswith“go”.

dustysetdownatduskadduponpurpose

A:Ican'tguess.Canyougivememoreclues?

B:Welearneditin"Annu'skslirienfr*.1（means

StudentA“experiencesewnething"

A:Oh,Iknow,itmustbe**gothrcogli,

VerbsorphrasalverbsB:You*rcright

(1)beccncenwdabout?___________③ignore2）要求學(xué)生完成到本上的揀習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)詞

?⑦setdown?C.井練習(xí)使用.

3）為了更好地檢a：學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握運(yùn)用

程度，教師可以布置學(xué)生做一些擴(kuò)展性縹習(xí)，例如

Adverbsoradje('小e.

讓不閭的學(xué)生使用新陶1.造句接心所有句子連起

①outdoors@③loose來(lái)后必然成為一個(gè)有具儂情節(jié)的故事,盡管有些句

④⑤entirely手顯御“些荒屆和滑稽,具體步驟逋議如下：

?把學(xué)生分成不同的，:短，根據(jù)各小姐學(xué)生人數(shù)

不同選擇單詞或短語(yǔ)，井制作成卡片，分給錘個(gè)

Ochers

學(xué)生.

<DQ)curtain(J)

?教師拿起最后一張卡片.給故事開(kāi)個(gè)頭.

(J)inorderto?($)onpurpose

?各組學(xué)生按次序?qū)⒐适吕^續(xù)下去,前提是學(xué)生需

要用到卡片上的單詞或短酒.

SludculB此活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時(shí)也撇

性學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯的能力.

VerbsorphraMilverl)s1語(yǔ)法學(xué)習(xí)

(D(S)gothrough9本單元的主要語(yǔ)法項(xiàng)目是掌握直接引語(yǔ)（陳

?calmdown(J?addup這句.一般疑問(wèn)句和樸殊會(huì)問(wèn)句）和間接引誘的傳

換.具體的曝堂擇作步驟如下：

o用歸納法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)直援引is和間接引語(yǔ)

Adverbsoradjective^在初步的認(rèn)識(shí).讓學(xué)生觀察族習(xí)?中的句子,如果

①②upset(J教師范姆學(xué)生這方面的練習(xí)還不夠，可以提供更多

?dusty@___________的例子，然后讓學(xué)生W論，啟發(fā)他們自己總結(jié)直接

引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換規(guī)也.在學(xué)生總結(jié)的4砒

1.教鵬再進(jìn)行必要的補(bǔ)充說(shuō)明,使之杉成完景的

Others

現(xiàn)則體系.

①facetoface??aseriesof

?直接引語(yǔ)是陳述句時(shí),間接引隋是由建得X引

?(&Mdusk?

導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，that常省略,主句中的saytosb

常根據(jù)需要改為tellsb.如，

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fFrfm機(jī)所的

Shesaidtome.°Pmveryupsetlhe(edaysyer要變?yōu)閠heyearbefore.夠。要變?yōu)閎efore,

becauseo:mystudies”-here要變?yōu)閠here.

Shetoldmethatshewasveryupsetbecauseof通過(guò)觀察、時(shí)論.歸納、神充和完善退法現(xiàn)

herstudies則，學(xué)生會(huì)對(duì)直接引博和間接引語(yǔ)有比較倩晰的

?直接引誘是一般疑問(wèn)句時(shí).間接引語(yǔ)是由認(rèn)熾,這種探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)禽要學(xué)生親身參與體

whether/if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句.主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞多驗(yàn)，只有這樣方可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)也帔椎和自主

Rlask.如；意識(shí),逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力,使其最終成為

“Doyouhaveenoughtimetowalkyourdog?*'學(xué)習(xí)的主人.

Myfriendaskedme-2)為了檢去學(xué)生是否真正掌握了貪接引法和

MyfriendaskedmeifIhMenoughtimetowalk間接引語(yǔ),我就可讓學(xué)生在課堂上完成學(xué)生用書第

mydog5頁(yè)的練習(xí)2和練習(xí)3,然后進(jìn)行講解，并布學(xué)生做

如果問(wèn)句表示可用動(dòng)詞刖8郃對(duì)或錯(cuò)的地方進(jìn)行講怦。

MH5c加賓語(yǔ)從句或適當(dāng)結(jié)構(gòu)來(lái)完成.ta：3)如果時(shí)間允許，為了鞏面學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目

''Shallwearrive由erea(dusk?"Shesaid.-的掌展程度,教嗨還可以采用下面的曠膜性活動(dòng).

ShesuggestedweshouldairivethereatduskInviteavolunteerto(hefrontof(heclass,

?直接引踹樗喇晌句時(shí)胸接引懵為原連接代andinterviewhimorhertorIwoorthreeminutes

詞(戰(zhàn)詞)引導(dǎo)的賓!S從句.tat(abouthisorherhobby,oranintcrepingexperience,

14Whatdidyousufferonthejourney70Heorfutureplans).Thenasktherestoftheclassto

asked,-*writedownwhattheintervieweesaidinindirect

HeaskedwhatIsufferedonIhcjourney.speech.

?直接引悟?yàn)槠硎咕鋾r(shí)，間接引語(yǔ)變成"ask/(E)語(yǔ)言運(yùn)用

icll/ord"-+賓語(yǔ)?帶to不定式」如:I.讀與聽(tīng)(Readingandlistening)

*'Pleaseignorethoseunkindwords"Hesaid.-要求學(xué)生閱讀LM的侑,根據(jù)所獲取的信息求

Heaskedmetoignoreihowunkindwords.著分析問(wèn)也和解決何題.求議教學(xué)步!R如下：

?直接引誘是客觀事實(shí).永恒真理時(shí)，間接引博時(shí)I)讓學(xué)生在，分鐘之內(nèi)讀完信，然后同答下

態(tài)不變,如，面幾個(gè)問(wèn)題：

He(oldhisson."Theearthgoesroundthe?What(roubledoesLisawriteaboutindieletter?

sun."—?HowdoesLisafeel?

Hetoldhissonthat(heearthgoesround(ho2)緞織學(xué)生分組進(jìn)行課生討論，各級(jí)派一

sun個(gè)代表向大家報(bào)告付愴的培畏.教師可通過(guò)板書

?■按曳語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí),指示代詞,時(shí)間，池將各里的匯報(bào)情況記錄下來(lái)(見(jiàn)下表).付論的

點(diǎn)狀悟作相應(yīng)的變化，比如南沁要交為。⑶.問(wèn)題是：

these交為those,now變?yōu)閠hen,today變?yōu)?ShouldLisaendfriendshipwiththisboy?Why?

thatday,ycs(crdny要變?yōu)閠hedaybefore,last?WhatsuggestionscanyougiveLisa?

ShouldlisaendfriendsliipwithUnsIM)V?\Miy?WhiitsuggestionscanyougiveUsa?

Groupl

Group2

Group3

Group4

8

Bnit?同即:33步

讀的任務(wù)和下面聽(tīng)的任務(wù)是聯(lián)系在一盤的，書并列展示雙方的觀點(diǎn)和理由,并做好總結(jié).

通過(guò)付論，學(xué)生頭腦中巳經(jīng)儲(chǔ)存了一些與下面3.波與耳（Readingandwriting）

聽(tīng)力可能有關(guān)的信息，為接下來(lái)的所作了充分的俵舲分忖論的是ff關(guān)朋友的話BI的另?個(gè)方

面:不善交際的人如何交朋友？可以采用以下幾個(gè)

完成所力堞習(xí)時(shí)，教通安特就注意學(xué)生聽(tīng)力敬學(xué)步舞：

技能的培養(yǎng)，混入分析前者所設(shè)計(jì)的所存練習(xí)的I）學(xué)生讀完Xiaodcng的來(lái)信之后，先不讓他

青源,尤其是弄清每一道練習(xí)再考安的聽(tīng)力技們往下看書本上健供的范例.讓學(xué)生自己動(dòng)恪夾回

能.聽(tīng)力技能包括捕捉關(guān)8H人根據(jù)現(xiàn)有信息進(jìn)融啊.

行演謝，分播信息.理解語(yǔ)J5等等.因此,教鵬2）讓學(xué)生用果訪的方式來(lái)奈盥信息.杷班圾

應(yīng)俵根據(jù)聽(tīng)力材料的特點(diǎn)，有葉對(duì)性地培葬學(xué)生分成幾個(gè)活動(dòng)〃包1,每八,］也安排一個(gè)采訪人,采

的某種聽(tīng)力技能.所力教學(xué)里議如下，訪人要進(jìn)行采訪i己錄，技師可以指導(dǎo)采訪人提M問(wèn)

I）放第一遍錄音之前，要求學(xué)生帶著問(wèn)題所E.下列問(wèn)題可供參考：

錄音：WhatisMissWang'sadvice??Areyougoodatcommunicatingwilhpeople?

2）讓學(xué)生結(jié)S縹習(xí)2聽(tīng)第二遍，記錄MissForthosesiudentswhosaytheyaregoodal

Wang給Lisa的解降和建議，所之前要程醒學(xué)生注communicatingwithpeople,askthan:

意捕捉關(guān)通詞,同時(shí)要把關(guān)也詞拼寫出來(lái)，此步兼?Howdoyoustarttalkingtostrangers?

史所和寫的技能相措合.?Whatdoyoutalkaboutwiththem?

3）最后再放一遍錄音，讓學(xué)生核對(duì)自己的答?Couldyougivesomeadvicetothosestudentswho

案正確與否.然后完成練習(xí)3.將陳習(xí)2中的句子arcnotgoodatccinmunicMingwithpeqile?

由直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)交成間接引語(yǔ).Forthosestudentswhosaytheyarcnotgoodat

2說(shuō)（Speaking）cooununicalingwithpccple,youcanaskibcmtolisten

教師祖織學(xué)生的付論是否同意MissWang的totheotherpeople'sadvice.

建議.教材中已經(jīng)提供了一控表達(dá)同坦或者不同3）熱組向全班匯報(bào)各自的交友康儀，教閽

意對(duì)方觀點(diǎn)的日常交際用語(yǔ).如果教閶在趣學(xué)過(guò)將所有攜儀匯總成我格,然后讓每個(gè)學(xué)生選取個(gè)

程中想要學(xué)生運(yùn)用這一功能項(xiàng)目進(jìn)行護(hù)展性付人認(rèn)為梁有我的辦法，才按照課本中的要求進(jìn)斤

檢，可以僅1以下活動(dòng).寫作.

我砥給出一個(gè)爭(zhēng)愴性的話題，比如,Doyou■?）學(xué)生完成切稿后，和同伴交換寫作成果.

thinkschoolboysandgirkcanberealihends?根據(jù)故事可以在黑板上刊出幾項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)詵（如下我），

學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)的不同可以把學(xué)生分成兩派，一派持肯這樣學(xué)生就愧分辨出什么是好的文章，從而會(huì)反

定意見(jiàn)，另一派持反對(duì)意見(jiàn),正反雙方都要把自思自己寫作中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高自己的寫作

己的觀點(diǎn)威邇清楚，外講述原因.數(shù)師可通過(guò)板技能.

ChecktoseeScales

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