部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第5單元省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)1

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上

第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作者王松吳靜周敏鮑瓊陳慧援黃曉燕

單位合肥市師范附屬第四小學(xué)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11單元信息P1

2單元分析P2

3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)P3

4單元作業(yè)目標(biāo)P4

5單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路P5

6課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)展示P6-P33

7第五單元檢測(cè)作業(yè)P34-P37

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元信息

單元組織方式：自然單元

習(xí)作5:介紹一種事物

習(xí)作例文2:《風(fēng)向袋的制作》

習(xí)作例文1:《鯨》源

17.《松鼠》時(shí)

信

16.《太陽(yáng)》

基本第五單元五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

僑居教育部組織編寫（人民教育出版社出版）

1

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元分析

課闊談道明性更章能怪"。作是為rn我愛達(dá)相9人

?

標(biāo)交誼券成楙C4K察隅用，命的習(xí)脩.

R住要點(diǎn)，了解文章的基

分本設(shè)用方法.力啟譏地I高白j的她k?珍視個(gè)人

的獨(dú)特絡(luò)愛.枳累習(xí)什去機(jī).

析

修改自己的習(xí)作.非*初步/*育揖責(zé)畀.屆州貴

《義務(wù)鞅門講文課行林準(zhǔn)（2022“版）》動(dòng)與他人殳*習(xí)作.flftMift料的心本方法,HHimHWMm

第三學(xué)段般求句諭■.行款止?,WK爆等《道俄取旋內(nèi).制決與學(xué)習(xí)相

越黎藉.工話相矢的網(wǎng)題.

教材分析

五年攜上冊(cè)第五電元是冷門學(xué)習(xí)說明文的習(xí)作改元.用文要索是“到磕埼單的說明tl文亭.「就從小的說明

力法??利?挖建依H.用船當(dāng)?shù)恼f明方法.尼坡神牛物介紹清蟹”?體現(xiàn)了”間議鋪路.由讀到與”的編律事

則.為此.教H編排『商篇精讀潭文《太陽(yáng)》《松儀》.兩篇習(xí)作例文《嶂》＜鳳向袋的制作》.以及“文海平

臺(tái)”“初試身手”和習(xí)作《介紹腫事物》,作為以說明文為樓心的習(xí)作卓元.要想實(shí)現(xiàn)“把某附?物介紹清

楚”的力作“尿,蔓通過閱i丈相關(guān)的說明代工阜掌握疔法，以實(shí)現(xiàn)法寫迂N.

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過三、四年級(jí)的學(xué)習(xí),他鈍留心觀察周困事拘.進(jìn)行想軟.icn己所《,所聞?dòng)枚ǖ牟毿蛲暾赜涗洸?/p>

*.遼為代次習(xí)作英更r從礎(chǔ).表中無(wú)旨在??必用恰當(dāng)?shù)恼f明力法紀(jì)某神也物介紹治蟹”.這對(duì)人安級(jí)學(xué)斗來(lái)

說析有戲啜.⑶此.教幃要充分利用精讀課文.讓學(xué)生rx說明性文章兩種新河的樣式,學(xué)習(xí)作才在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)

時(shí)運(yùn)用的說明方法.學(xué)習(xí)作昔在描寫松鼠時(shí)既能抓住特點(diǎn),又育之行序的方法.再通過自主學(xué)習(xí)習(xí)作例文提升認(rèn)識(shí).

最於通過「］作實(shí)踐，形成用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把姿腫力弼介紹清運(yùn)的能力.從而落實(shí)好諭文要素,達(dá)時(shí)單元耳標(biāo).

2

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單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

識(shí)字與寫字閱讀與鑒賞

1.學(xué)會(huì)本單元20個(gè)一類生字,硬筆書1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

寫楷書,力求美觀,有一定的速度.課文。

2.會(huì)讀會(huì)認(rèn)本單元的12個(gè)二類生字。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文

中有關(guān)詞句的意思。

，閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),了解文

的基本說明方法。

表達(dá)與交流梳理與探究

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本

個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。方法，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資

2.交流總結(jié)說明性文章的特點(diǎn),能口述料。

恰當(dāng)使用說明方法的好處。

一

3.能嘗試運(yùn)用多種說明方法,寫清楚一0

種事物的特征。

4.學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的

方法。*

3

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單元作業(yè)目標(biāo)

對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平

聚焦單元整體統(tǒng)籌作業(yè)目標(biāo)了理學(xué)應(yīng)

解解握用

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，公與20個(gè)產(chǎn),公與22個(gè)個(gè)生。7

2.能用查字典、結(jié)介上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解詞語(yǔ)

意思。

3.能用較快的速度默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄7

獲取的信息。

1.初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能7

結(jié)姑實(shí)際體會(huì)說明方法的好處o

提

升2.能初步體會(huì)說性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。7

性

7

作3.試音將散文《白鵬》第2-5門然段改寫成一段說明性文字。

業(yè)

4.搜集資料,能川恰當(dāng)?shù)恼f明方法,分段介紹利物的不同方面,7

寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

拓

1.能確定好要介紹的對(duì)象，觀察并有針對(duì)性地收集資料。7

展

性

2.能做好資料的搜集、梳理和篩選工作.恰當(dāng)使用資料?，完成7

作

業(yè)“我的素材花園”。

4

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單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

作業(yè)層次

卜要分為您礎(chǔ)性作業(yè).提升性作業(yè),拓

展性作業(yè)?:個(gè)板塊。居「單元?體化的視力.堅(jiān)扣遵底

由易到難.層層遞進(jìn).各板塊的作業(yè)既獨(dú)*.

承擔(dān)功能.又相互聯(lián)系，既注電知識(shí)銜接的M德樹人

同時(shí)?乂降低學(xué)生習(xí)作的難度,提冊(cè)增效，

進(jìn)一步落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的“雙政策.學(xué)科融合

循序漸進(jìn)

信息支持

多元互動(dòng)作業(yè)模塊

課時(shí)作業(yè)大致分為“辭海拾貝”“加碼聽

說”“樂動(dòng)「”"松鼠做游戲”“我的東材花

作業(yè)評(píng)價(jià)向”等部分.單元檢測(cè)作業(yè)分為“玨礎(chǔ)知

識(shí)”“積累4運(yùn)用”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐

評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多活動(dòng)”四個(gè)模塊.學(xué)生在語(yǔ)了實(shí)踐活動(dòng)中,聯(lián)

樣性原則.堅(jiān)持立德樹人,并運(yùn)用現(xiàn)代信息結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,拓寬r語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)

技術(shù)進(jìn)行超元化評(píng)價(jià).以鞏固知識(shí)。技能，川領(lǐng)域,這樣設(shè)計(jì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群.讓學(xué)生

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,提升品像修糧累語(yǔ)文知識(shí),獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練語(yǔ)言能力,

養(yǎng),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.為習(xí)作教學(xué)助力。感爻語(yǔ)j魅力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生屆木語(yǔ)文素養(yǎng)的

習(xí)得.

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作業(yè)特色

立足大單元，落實(shí)習(xí)作當(dāng)堂完成

長(zhǎng)程蔚花園

作業(yè).

9qQ

16.《太陽(yáng)》17.《松鼠》習(xí)作例文1習(xí)作例文2習(xí)作

《鯨》《風(fēng)向袋的制作》介紹一種事物

6

堂完

當(dāng)

成

元評(píng)

價(jià)

?學(xué)會(huì)說明方法??感悟語(yǔ)言風(fēng)格??初試號(hào)r動(dòng)戶制作；多

收

以

；體會(huì)使用好處；；平實(shí)、活潑?!練寫片段?［遷移運(yùn)用；評(píng)促

*MMMMMBJIMB

L

6

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16.《太陽(yáng)》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析及時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、詞海拾貝

1.看拼音寫詞語(yǔ)。本題意在規(guī)范

fanzhi學(xué)生書寫、了解文

本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、

評(píng)價(jià)主體：基本技能，也是為

基學(xué)生團(tuán)下一步落實(shí)語(yǔ)文要

教師口

礎(chǔ)diqu素做鋪墊。10

借助課文結(jié)構(gòu)分

性評(píng)價(jià)方式：圖，引領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)鐘

作自我評(píng)價(jià)團(tuán)到面，習(xí)得科學(xué)類

.聽課文錄音，完成課文結(jié)構(gòu)圖。

2生生互評(píng)團(tuán)說明文的閱讀方

業(yè)教師評(píng)價(jià)口法。題目較容易，

既照顧到全體同

學(xué)，又可以兼顧學(xué)

困生，意在激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣。

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二、輕松演綾

1.選擇合適白j關(guān)聯(lián)詞填寫在括號(hào)匪

因?yàn)椤浴坏?.....而且......關(guān)聯(lián)詞的練

習(xí)，既可以幫助孩

1

如果……就......雖然……但是……子學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它

--------J們，又可以很好的

評(píng)價(jià)主體：厘清文本。

提(1)()太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了,()太陽(yáng)看上去只有一個(gè)盤子那么大。

學(xué)生團(tuán)本單元是習(xí)作10

(2)太陽(yáng)()離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),()影響著我們生活的方方面面。

升教師口單元，主要學(xué)習(xí)寫分

(3)()沒有太陽(yáng)，地球上)不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

說明性文章。提升鐘

性

評(píng)價(jià)方式：性作業(yè)是圍繞本單

2.選擇正確目)說明方法填入句子慶彳面的括「號(hào)里。

作元的語(yǔ)文要素展

廠溫靜自我評(píng)價(jià)團(tuán)

B.作比較開，復(fù)習(xí)鞏固基本

業(yè)生生互評(píng)團(tuán)

的說明方法并靈活

C打比方D.列數(shù)字教師評(píng)價(jià)口

運(yùn)用，為單元習(xí)作

(1)太陽(yáng)離步e們有一億五千萬(wàn)千打之遠(yuǎn)。)作鋪墊。

(2)太陽(yáng)會(huì)勞之光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)力:火球。()

(3)埋在地1二的煤炭，看起來(lái)好e女跟太陽(yáng)7殳有關(guān)系，其實(shí)離開)太陽(yáng)也不能形成。()

(4)我們看京刈太陽(yáng)，覺得它并不:大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上

一個(gè)太陽(yáng)。()

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三、暢游知識(shí)園

1.下列哪個(gè)稱呼不是太陽(yáng)的別稱？（）

拓A.火輪B.金鳥C.驕陽(yáng)D.玉盤評(píng)價(jià)主體：積累與“日”

展2.把下列太陽(yáng)的雅稱填到相應(yīng)的括號(hào)里。學(xué)生團(tuán)相關(guān)的小知識(shí)，了

教師口解自然常識(shí)，拓寬5

性知識(shí)面，增加孩子分

作WWww評(píng)價(jià)方式：們學(xué)習(xí)的興趣。鐘

春天的太陽(yáng)一一（）夏天的太陽(yáng)（）自我評(píng)價(jià)團(tuán)

業(yè)早餐的太陽(yáng)一一（）黃昏的太陽(yáng)（）生生互評(píng)口

3.讀課文第五自然段，把雨或雪的形成過程寫在括號(hào)里。教師評(píng)價(jià)團(tuán)

水蒸氣一（）一（）-（）

16.《太陽(yáng)》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析及時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

一、對(duì)號(hào)入座

1.用“V”選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。本題通過對(duì)易

基（1）我不禁埋怨：“媽媽出差（chdicha）差（chdchdi）不多七八天了，怎么還不回來(lái)？”評(píng)價(jià)主體：錯(cuò)字讀音、字形的15

礎(chǔ)（2）太陽(yáng)和我們的關(guān)系（xiji）非常密切。學(xué)生團(tuán)辨析，鞏固學(xué)生對(duì)分

（3）有了太陽(yáng)，地球上的莊稼才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)（jiejie）果。教師團(tuán)生字詞讀音的掌鐘

性

（4）小水滴（漂浮飄浮）在空中，變成云。握。

（5）就是（鋼鐵剛鐵）碰到它，也會(huì)變成氣體。

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作2.寫同音字。評(píng)價(jià)方式：

she拍（）建（）（）擊（）及自我評(píng)價(jià)團(tuán)

業(yè)

生生互評(píng)團(tuán)

zhi繁（）（）日（）樹（）著

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

gang山（）（）鐵（）才（）領(lǐng)

二、能力跳板

1.給“抵”選擇正確的解釋。

抵：

A?擋.拒，用力支撐著；本題選擇正確

評(píng)價(jià)主體：的義項(xiàng)旨在引導(dǎo)學(xué)

B.牛、羊等有角的善用角頂、觸;

學(xué)生口生結(jié)合語(yǔ)境理解關(guān)

C到達(dá)；教師團(tuán)鍵詞語(yǔ)的意思。把15

D.抵消；句子補(bǔ)充完整意在分

評(píng)價(jià)方式：鞏固基本的說明方鐘

E.頂、相當(dāng)。

自我評(píng)價(jià)口法，體會(huì)運(yùn)用說明

（1）外面的風(fēng)刮得太大了，我們得找個(gè)東西抵住門才行。（）生生互評(píng)口方法的好處，循序

（2）慰問團(tuán)今天下午就能抵達(dá)目的地了。（）教師評(píng)價(jià)團(tuán)漸進(jìn)，為習(xí)作蓄力。

（3）一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）

2.試著運(yùn)用學(xué)過的說明方法把下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）冬天特別寒冷，________________________________________________

（2）這幢樓真高，__________________________________________________

（3）鯨魚的身子很長(zhǎng)，______________________________________________

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三、初試身手

1.含有“日”字的詩(shī)句你知道嗎？連一連。第一小題意在

積累與“日”有關(guān)

接天蓮葉無(wú)窮碧小溪泛盡卻山行

的詩(shī)句，第二小題

日出江花紅勝火映日荷花別樣紅結(jié)合課前的觀察和

資料的搜集，抓住

梅子黃時(shí)日日晴春來(lái)江水綠如藍(lán)

所選事物的某個(gè)特

大漠孤煙直春風(fēng)花草香征進(jìn)行練筆，結(jié)合

拓評(píng)價(jià)主體：習(xí)作例文進(jìn)行修

遲日江山麗長(zhǎng)河落日?qǐng)A

學(xué)生口改，進(jìn)而完成單元

展2.百字練筆。

教師團(tuán)習(xí)作。15

選擇身邊的事物嘗試運(yùn)用說明方法介紹給你的朋友。

性搜集素材的作分

評(píng)價(jià)方式：業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)程作鐘

作

自我評(píng)價(jià)團(tuán)業(yè)。學(xué)生可以粘貼

業(yè)生生互評(píng)口資料，也可以手寫

文具盒書包掃地機(jī)器人教師評(píng)價(jià)團(tuán)資料?，在資料的搜

集、篩選、整理過

程中，既拓寬了孩

子們的知識(shí)面，又

提高了孩子們整合

小狗小貓信息的能力，并為

最終完成單元習(xí)作

3.課后搜集你感興趣的其他天體資料，完成“我的素材花園”。

蓄力。

11

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作—地機(jī)器人噩盤型直.

業(yè)登紗5厘病期時(shí)只需按F&轆

上的搜鈕就僦不娟去管它了它自己

展

示

巡視。

媾細(xì)致，列教室打右晟

亂蟒去電運(yùn)用將基地機(jī)鄴

黑人的落點(diǎn)彳紹得具小』動(dòng)八'

12

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

17.《松鼠》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)作業(yè)分析及時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長(zhǎng)

松鼠我認(rèn)識(shí)新課標(biāo)要求引

導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)

1.課前收集“松鼠”的資料。(用兩三句話概括一下你收集的資料，如果有圖片會(huì)更有色彩

哦。)習(xí)語(yǔ)文的方法。預(yù)

基習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正

松鼠我會(huì)讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的

礎(chǔ)2.(1)我讀了一遍，能夠正確流利地朗讀。自學(xué)能力。

性(2)掃碼聽示范朗讀，我讀得更有感情了。朗讀是熟悉文15

本的過程，也是學(xué)分

作評(píng)價(jià)主體:生與作者對(duì)話的過鐘

學(xué)生團(tuán)

業(yè)程，在培養(yǎng)孩子的

教師口朗讀能力時(shí).，教師

的范讀無(wú)疑是很好

評(píng)價(jià)方式：的模板。

自我評(píng)價(jià)團(tuán)嚴(yán)格履行“雙