2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Be sporty be healthy Section B Grammar and usage教案 牛津譯林版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2BesportybehealthySectionBGrammarandusage教案牛津譯林版必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit2BesportybehealthySectionBGrammarandusage》選自牛津譯林版必修第二冊(cè)，本章節(jié)以健康生活與體育運(yùn)動(dòng)為主題，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。課程圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法展開，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握兩種時(shí)態(tài)的用法，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。同時(shí)，本章節(jié)內(nèi)容涉及情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的用法，讓學(xué)生在實(shí)際交際中準(zhǔn)確表達(dá)能力、可能性及必要性。此外，課程還結(jié)合課本中的語法知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語語法運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的準(zhǔn)確運(yùn)用，學(xué)生將提高在實(shí)際語境中表達(dá)動(dòng)作發(fā)生時(shí)間及推測(cè)、建議的能力，強(qiáng)化語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)其對(duì)健康生活理念的深入理解和自覺實(shí)踐。此外，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)策略，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，包括動(dòng)詞形式的變化及句型結(jié)構(gòu)。

-一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如：Healwaysplaysbasketballafterschool.

-一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的具體動(dòng)作或事件，如：Theyplayedsoccerlastweekend.

（2）準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can,may,must表達(dá)能力、可能性及必要性。

-使用can表達(dá)能力，如：Shecanrunveryfast.

-使用may表達(dá)可能性，如：Itmayrainlater.

-使用must表達(dá)必要性，如：Youmuststudyhardtoachievegoodgrades.

（3）在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)分及正確運(yùn)用。

-難點(diǎn)在于理解兩種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別，如：一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，而一般過去時(shí)描述已經(jīng)發(fā)生的具體動(dòng)作或事件。

（2）情態(tài)動(dòng)詞的用法區(qū)別及在特定語境中的正確選擇。

-難點(diǎn)在于理解情態(tài)動(dòng)詞can,may,must在不同情境下的含義及用法，如：can表示能力，may表示可能性，must表示強(qiáng)制性。

（3）語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，特別是在口語交流中的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-難點(diǎn)在于將語法知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際溝通能力，使學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)能準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采取以下策略：

-通過對(duì)比分析，明確一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，提供豐富的例句和情景練習(xí)，加深學(xué)生理解。

-采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，直觀展示情態(tài)動(dòng)詞的用法區(qū)別，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高語法知識(shí)在實(shí)際溝通中的應(yīng)用能力。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和反饋，幫助其突破難點(diǎn)，確保理解透徹。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)的語言和實(shí)際例句，為學(xué)生講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

-通過問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行答疑解惑。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞健康生活和體育運(yùn)動(dòng)主題，運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話和觀點(diǎn)闡述。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的話題，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望，提高口語交流能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置與學(xué)生生活密切相關(guān)的語法練習(xí)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞的例句和場景。

-通過多媒體呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)語法練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-結(jié)合軟件的即時(shí)反饋功能，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（3）實(shí)物和道具：在課堂教學(xué)中，使用實(shí)物和道具模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

-通過直觀的實(shí)物展示，加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

運(yùn)用以上教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的能力，從而提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情景模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)一般過去時(shí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別和正確運(yùn)用，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩種時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹情態(tài)動(dòng)詞的拓展用法，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康生活主題，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)與健康的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一般過去時(shí)的練習(xí)題和寫作任務(wù)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，能夠準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)描述不同的動(dòng)作和狀態(tài)。

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如：“Healwaysreadsbooksbeforegoingtobed.”

-學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的具體動(dòng)作或事件，如：“Theyvisitedthemuseumlastweek.”

2.準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can,may,must，能夠在口語和寫作中表達(dá)能力、可能性及必要性。

-學(xué)生能夠使用can表達(dá)某人或某物能夠做某事，如：“Shecanspeakthreelanguagesfluently.”

-學(xué)生能夠使用may表達(dá)某種可能性或不確定性，如：“Itmayraintomorrow,soyoushouldtakeanumbrella.”

-學(xué)生能夠使用must表達(dá)強(qiáng)烈的必要性或建議，如：“Youmuststudyhardtopasstheexam.”

3.結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中進(jìn)行有效溝通，運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)表達(dá)與健康生活相關(guān)的話題。

-學(xué)生能夠參與課堂討論，就健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等話題進(jìn)行交流，如：“Ithinkweshouldeatmorevegetablesandlessfastfoodtostayhealthy.”

4.通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作能力、探究精神和批判性思維得到提升。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表意見，傾聽他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)】瞪罾砟钐岢鲎约旱目捶?，分析不同觀點(diǎn)的合理性。

5.在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)的過程中，學(xué)生的語法錯(cuò)誤得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，語法運(yùn)用能力得到加強(qiáng)。

-學(xué)生能夠在練習(xí)中識(shí)別并改正自己在時(shí)態(tài)使用和情態(tài)動(dòng)詞選擇上的錯(cuò)誤。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的理解。

6.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，樂于展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在面對(duì)語法學(xué)習(xí)時(shí)更加自信，愿意主動(dòng)探索和挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，動(dòng)詞形式為動(dòng)詞原形；一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的具體動(dòng)作或事件，動(dòng)詞形式為動(dòng)詞過去式。

-重點(diǎn)詞：always,usually,sometimes,never等頻率副詞；yesterday,lastweek,in1990等時(shí)間狀語。

-重點(diǎn)句：“Healwaysplaysfootballafterschool.”（一般現(xiàn)在時(shí)），“Theyvisitedthemuseumlastweek.”（一般過去時(shí)）

②情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：can表示能力，may表示可能性，must表示必要性。

-重點(diǎn)詞：can,may,must及其否定形式can't,maynot,mustn't。

-重點(diǎn)句：“Shecanswimveryfast.”（能力），“Itmayraintomorrow.”（可能性），“Youmuststudyhard.”（必要性）

③語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行有效溝通。

-重點(diǎn)詞：根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

-重點(diǎn)句：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對(duì)話或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)表達(dá)健康生活相關(guān)的話題。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用

2.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的用法

3.語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)句型轉(zhuǎn)換題

-原句：Shealwaysgoesjogginginthemorning.

-轉(zhuǎn)換：Doesshealwaysgojogginginthemorning?(Yes,shedoes./No,shedoesn't.)

-說明：通過句型轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.一般過去時(shí)句子填空題

-句子：Yesterday,I______(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

-說明：考查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)動(dòng)詞形式的掌握，要求填寫正確的過去式動(dòng)詞。

3.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must填空題

-句子：You______(can/may/must)cometothepartytonight.

-答案：can

-說明：考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can,may,must用法的理解，要求根據(jù)語境選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞。

4.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must選擇題

-句子：He______(can/may/must)speakFrench.

-答案：can

-說明：考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can,may,must用法的區(qū)分，要求選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞。

5.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must情景對(duì)話題

-情景：你想邀請(qǐng)朋友去看電影，但不確定她是否有時(shí)間。

-對(duì)話：A:Canyoucometothemovieswithmetonight?

B:I'mnotsure.I______(can/may/must)havetoworklate.

-答案：may

-說明：通過情景對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性和不確定性。

6.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)對(duì)比練習(xí)題

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)句子描述，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)分別造句。

-描述：Tomgoestothegymeverymorning.

-答案：一般現(xiàn)在時(shí)：Tomgoestothegymeverymorning.

一般過去時(shí)：Tomwenttothegymyesterdaymorning.

-說明：通過對(duì)比練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

7.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must綜合運(yùn)用題

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)情景，用情態(tài)動(dòng)詞can,may,must完成句子。

-情景：你不確定明天是否會(huì)下雨。

-句子：It______(can/may/must)raintomorrow.

-答案：may

-說明：考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的綜合運(yùn)用能力，要求根據(jù)語境選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞。

8.語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用題

-練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)情景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can,may,must完成對(duì)話。

-情景：你想詢問朋友是否愿意一起去爬山。

-對(duì)話：A:Doyouwanttogohikingwithmethisweekend?

B:Idon'tknow.I______(can/may/must)havetowork.

-答案：may

-說明：考查學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力。

9.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)寫作題

-寫作：請(qǐng)以"MyDailyRoutine"為題，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常生活。

-說明：通過寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

10.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must寫作題

-寫作：請(qǐng)以"TheWeatherForecast"為題，用情態(tài)動(dòng)詞can,may,must描述明天的天氣情況。

-說明：通過寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在寫作中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)探討了以下內(nèi)容：

1.一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用

-我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的具體動(dòng)作或事件。

2.情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的用法

-我們了解了情態(tài)動(dòng)詞can,may,must的含義和用法，