25《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，感受故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語理解句子，體會課文的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、想象等方式，認識生字詞，并正確讀寫生字詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過抓取關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受故事中人物的性格特點，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語理解句子。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、想象等方式，認識生字詞，并正確讀寫生字詞。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過抓取關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事，提高語言表達能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、想象等方式，認識生字詞，并正確讀寫生字詞。

8.培養(yǎng)學(xué)生通過抓取關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事，提高語言表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語理解句子，體會課文的思想感情。同時，學(xué)生通過觀察、比較、想象等方式，認識生字詞，并正確讀寫生字詞。此外，學(xué)生通過抓取關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事，提高語言表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對故事情節(jié)充滿興趣，具有較強的觀察力和想象力。在課堂上，學(xué)生喜歡互動、合作，善于表達自己的觀點。然而，學(xué)生的注意力容易分散，需要在教師的引導(dǎo)下保持專注。此外，學(xué)生的個體差異較大，學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，需要教師因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，如把握不住文章的主旨、無法理解某些句子等。在朗讀課文時，學(xué)生可能無法正確把握語氣、語調(diào)，影響朗讀效果。在生字詞的讀寫方面，學(xué)生可能對一些形近字、多音字混淆，需要教師進行針對性指導(dǎo)。此外，學(xué)生在練習(xí)講故事時，可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師引導(dǎo)提高表達能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課程開始階段，向?qū)W生講解課文背景、作者簡介以及課文的主要情節(jié)，幫助學(xué)生建立整體認知。

（2）討論法：在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容后，組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對課文人物性格特點的理解，以及課文中所學(xué)到的道理。

（3）案例分析法：選擇課文中的典型段落，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在課程最后階段，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以“慢性子裁縫和急性子顧客”為主題的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體驗課文中的不同角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗活動：讓學(xué)生動手制作課文中的道具，如裁縫的剪刀、顧客的布料等，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（3）游戲活動：設(shè)計“找不同”游戲，讓學(xué)生在課文中找出與急性子顧客和慢性子裁縫相關(guān)的詞語，提高學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為了豐富課堂形式，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、作者簡介、教學(xué)重點等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或短片，讓學(xué)生直觀感受課文情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線漢字識別軟件，幫助學(xué)生正確讀寫生字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道裁縫和顧客是什么嗎？他們的關(guān)系是怎樣的？”

展示一些關(guān)于裁縫和顧客的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹裁縫和顧客的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、人物性格和道理。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括慢性子裁縫和急性子顧客的互動。

詳細介紹慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的道理。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的道理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的道理解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的道理，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、人物性格、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文道理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.故事梗概：課文《慢性子裁縫和急性子顧客》講述了一個急性子顧客和一個慢性子裁縫之間的故事。顧客急切地想要一件新衣服，而裁縫卻總是慢吞吞地做事。最終，顧客因為裁縫的慢性子而失去了耐心，但裁縫卻以他的耐心和細致工作贏得了顧客的滿意。

2.人物性格特點：課文中的急性子顧客和慢性子裁縫形成了鮮明的對比。急性子顧客急躁、缺乏耐心，而慢性子裁縫則耐心細致、不急不躁。

3.課文道理：通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)到耐心和細致工作的重要性。慢性子裁縫雖然動作慢，但他的工作質(zhì)量卻很高，最終贏得了顧客的滿意。這告訴學(xué)生們在做事情時要耐心細致，不要急躁。

4.生字詞學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞需要學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以通過朗讀、解釋、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握這些生字詞的讀音、意思和用法。

5.語言表達：課文中的對話和描述可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的語言特點和表達方式，如使用形象生動的詞語、運用修辭手法等。

6.思考與討論：教師可以組織學(xué)生進行思考和討論，探討故事中的人物性格、道理以及對自己的啟示。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。

7.創(chuàng)作活動：教師可以布置一些創(chuàng)作活動，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作自己的故事等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

8.課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于耐心和細致工作重要性的短文，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計2.人物性格特點：課文中的急性子顧客和慢性子裁縫形成了鮮明的對比。急性子顧客急躁、缺乏耐心，而慢性子裁縫則耐心細致、不急不躁。

3.課文道理：通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)到耐心和細致工作的重要性。慢性子裁縫雖然動作慢，但他的工作質(zhì)量卻很高，最終贏得了顧客的滿意。這告訴學(xué)生們在做事情時要耐心細致，不要急躁。

4.生字詞學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞需要學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以通過朗讀、解釋、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握這些生字詞的讀音、意思和用法。

5.語言表達：課文中的對話和描述可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的語言特點和表達方式，如使用形象生動的詞語、運用修辭手法等。

6.思考與討論：教師可以組織學(xué)生進行思考和討論，探討故事中的人物性格、道理以及對自己的啟示。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。

7.創(chuàng)作活動：教師可以布置一些創(chuàng)作活動，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作自己的故事等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

8.課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于耐心和細致工作重要性的短文，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課，我圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生通過閱讀、討論、思考，理解和領(lǐng)悟故事中的道理。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對故事的興趣。在課文基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了故事的情節(jié)和人物性格，幫助學(xué)生建立起對課文的基本理解。在課文案例分析環(huán)節(jié)，我通過分析故事中的典型案例，讓學(xué)生深入理解了耐心和細致工作的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于故事情節(jié)非常感興趣，他們積極參與討論，分享自己對人物性格和故事道理的理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很強的合作精神，他們互相交流想法，共同解決問題。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的討論成果，他們的表達能力和思考能力都得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時遇到了困難，他們對一些句