人教版歷史與社會九年級下冊第五單元 冷戰(zhàn)時期的世界第一課兩極格局的形成教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會九年級下冊第五單元冷戰(zhàn)時期的世界第一課兩極格局的形成教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會九年級下冊第五單元冷戰(zhàn)時期的世界第一課兩極格局的形成

2.教學(xué)年級和班級：九年級（下冊）

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)目標：

1.了解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景和歷史意義。

2.掌握美蘇兩國在冷戰(zhàn)時期的對抗和競爭情況。

3.能夠分析冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

教學(xué)內(nèi)容：

1.冷戰(zhàn)時期的國際背景和兩極格局的形成原因。

2.美蘇兩國在冷戰(zhàn)時期的對抗和競爭表現(xiàn)。

3.冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

教學(xué)重點：

1.冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因。

2.美蘇兩國在冷戰(zhàn)時期的對抗和競爭情況。

3.冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

教學(xué)難點：

1.冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因和影響。

2.美蘇兩國在冷戰(zhàn)時期的對抗和競爭情況。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因、美蘇兩國對抗情況及其影響。

2.案例分析法：分析具體歷史事件，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)時期兩極格局的特點。

3.小組討論法：分組討論冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達能力。

教學(xué)準備：

1.教材：《歷史與社會》九年級下冊。

2.課件：冷戰(zhàn)時期兩極格局的相關(guān)圖片、地圖、歷史事件資料等。

3.視頻資料：關(guān)于冷戰(zhàn)時期兩極格局的紀錄片或相關(guān)片段。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期兩極格局的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時期的世界格局特點。

2.講解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因，如二戰(zhàn)后的國際形勢、美蘇兩國的國家利益等。

3.分析美蘇兩國在冷戰(zhàn)時期的對抗和競爭情況，如軍備競賽、太空競賽、柏林墻修建等。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.講解冷戰(zhàn)時期兩極格局的影響，如國際局勢的緊張、世界和平與發(fā)展的阻礙等。

3.分析冷戰(zhàn)時期兩極格局對我國的影響和我國在這一時期的外交政策。

4.案例分析：分析具體歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻事件等，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)時期兩極格局的特點。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

6.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的歷史題目，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成、美蘇兩國對抗情況及其影響的掌握程度。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的合作和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成，使學(xué)生能夠理解這一歷史時期的時間背景和空間分布，認識到不同歷史事件之間的時空聯(lián)系。

2.史料實證：通過分析冷戰(zhàn)時期的歷史事件和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的能力，使學(xué)生能夠運用史料實證來認識歷史。

3.歷史解釋：通過講解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因、美蘇兩國的對抗情況及其影響，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進行解釋和評價，形成自己的歷史觀念。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期我國的影響和外交政策，培養(yǎng)學(xué)生對國家命運的關(guān)心和對國家利益的認同，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

5.批判性思維：通過分析冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成和影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視歷史問題，形成自己的獨立見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了歷史與社會學(xué)科的一些基本知識，如世界歷史的演變、國際關(guān)系的基本原則等。他們對于美蘇兩國在二戰(zhàn)后的對抗有一定了解，但可能對于冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成及其對世界的影響認識不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對于歷史事件通常比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實世界有密切聯(lián)系的歷史事件。他們在學(xué)習(xí)過程中，往往喜歡通過討論、探究的方式來獲取知識，對于圖像、視頻等多元化的教學(xué)資源較為敏感。部分學(xué)生可能具有較強的分析能力和批判性思維，能對歷史事件進行深入的思考和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因方面，學(xué)生可能會對復(fù)雜的國際關(guān)系和意識形態(tài)對立產(chǎn)生困惑。在分析美蘇兩國的對抗和競爭情況時，學(xué)生可能會對一些具體歷史事件的背景和影響難以理解。此外，學(xué)生在評價冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響時，可能會受到個人價值觀和認知水平的影響，難以進行全面而客觀的評價。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將運用講授法，系統(tǒng)地傳授冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成原因、美蘇兩國的對抗情況及其影響等知識。

-案例分析法：通過分析具體歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻事件等，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)時期兩極格局的特點。

-小組討論法：分組討論冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達能力。

-互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提問回答，以增強學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期兩極格局的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時期的世界格局特點。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)時期兩極格局對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。

-案例分析：分析具體歷史事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻事件等，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)時期兩極格局的特點。

-角色扮演：設(shè)定不同角色，如美國、蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，讓學(xué)生從不同角度看待冷戰(zhàn)時期的兩極格局。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師將制作精美的PPT，展示冷戰(zhàn)時期兩極格局的圖片、地圖和歷史事件資料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-視頻資料：播放關(guān)于冷戰(zhàn)時期兩極格局的紀錄片或相關(guān)片段，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件經(jīng)過。

-在線工具：運用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、歷史數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們查閱相關(guān)資料。

-歷史資料：提供冷戰(zhàn)時期的歷史資料，如報刊、檔案等，讓學(xué)生深入了解歷史事件。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的國際形勢演變、國際關(guān)系的基本原則等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響等基礎(chǔ)知識，對冷戰(zhàn)時期的世界政治格局有清晰的認識。

2.歷史分析能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對冷戰(zhàn)時期的歷史事件進行分析和解讀，理解不同歷史事件之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)歷史分析能力。

3.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)時期兩極格局的形成和影響進行批判性思考，形成自己的觀點，提高批判性思維能力。

4.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，與同伴合作，共同解決問題，提高合作溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響，能夠理解和平穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)對和平與發(fā)展的認同感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，能夠自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.實踐操作能力：學(xué)生在實踐活動或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)中，能夠動手操作，親身體驗冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響知識的應(yīng)用，提高實踐操作能力。

8.歷史情感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響，能夠理解不同國家和民族之間的歷史糾葛，培養(yǎng)對歷史的尊重和理解。

9.歷史觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響，能夠形成正確的歷史觀，認識到歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

10.歷史素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的歷史素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作和表達能力，以及對冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的分析理解能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景、美蘇兩國的對抗情況及其影響的掌握情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力，以及對歷史事件的分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力和自我調(diào)節(jié)能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對教學(xué)效果的評價與反饋，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

8.持續(xù)跟蹤評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)跟蹤評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

9.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況、學(xué)生自我評價、家長反饋、持續(xù)跟蹤評價等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.評價反饋的及時性：在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價與反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-冷戰(zhàn)時期兩極格局的形成背景：二戰(zhàn)后的國際形勢，美蘇兩國的國家利益等。

-美蘇兩國的對抗情況：軍備競賽、太空競賽、柏林墻修建等。

-冷戰(zhàn)時期兩極格局的影響：國際局勢的緊張，世界和平與發(fā)展的阻礙等。

②關(guān)鍵詞：

-冷戰(zhàn)時期：1945-1991年

-兩極格局：美蘇兩極對峙，世界分為兩大陣營

-對抗與競爭：軍備競賽、太空競