古詩詞誦讀 教案2023-2024學(xué)年六年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

古詩詞誦讀教案2023-2024學(xué)年六年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第2周星期二下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教學(xué)目標(biāo)：

a.知識與技能：通過誦讀，理解并背誦《春曉》這首詩。

b.過程與方法：通過朗讀、討論，體會詩中描繪的春天景象，感受詩人對春天的喜愛。

c.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力。

6.教學(xué)重點：理解并背誦《春曉》這首詩。

7.教學(xué)難點：體會詩中描繪的春天景象，感受詩人對春天的喜愛。

8.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩詞教學(xué)資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言表達(dá)與運(yùn)用：通過誦讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力，使他們能夠理解古詩的含義，并能夠用自己的話表達(dá)出來。

2.思維發(fā)展與提升：通過理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和提升能力，使他們能夠從詩中汲取智慧，提升自己的思維水平。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠欣賞和理解美的本質(zhì)，并能夠創(chuàng)造美。

5.社會責(zé)任與參與：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和參與意識，使他們能夠積極參與社會活動，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

6.信息意識與能力：通過利用多媒體課件等資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，為學(xué)習(xí)和生活提供幫助。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力和思維水平都有所提高，對古詩的理解和欣賞能力也有所增強(qiáng)。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，對古詩的韻律和意境有了一定的了解，但還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提升。在能力方面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都在逐步提高，但還需要更多的鍛煉和實踐。在素質(zhì)方面，他們對美的事物有了一定的欣賞能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，他們對學(xué)習(xí)有一定的自覺性和主動性，但也存在一定的惰性和依賴性。他們對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果上。如果他們能夠積極主動地學(xué)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)效果會更好；如果他們存在惰性和依賴性，那么他們的學(xué)習(xí)效果就會受到影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有針對性的教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.講授法：教師首先以講授的方式，向?qū)W生介紹《春曉》這首詩的背景知識，包括詩人的生平、詩歌的創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對這首詩有一個整體的了解。同時，教師可以講解詩中的生詞和難句，幫助學(xué)生理解詩的含義。

2.朗讀法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，通過朗讀讓學(xué)生感受詩的韻律美和意境美。在朗讀過程中，教師可以適時地給予學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，如重音、停頓、語調(diào)等，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對詩的理解和感受。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意象、情感、修辭手法等方面進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.角色扮演法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩中的角色，如扮演詩人、春曉的景象等。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解詩的內(nèi)容和情感，提高學(xué)生的參與度和互動性。

5.實驗法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗，如讓學(xué)生動手制作與春天相關(guān)的手工制品，或進(jìn)行春天的觀察活動。通過實驗，讓學(xué)生更直觀地感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

6.游戲法：教師可以設(shè)計一些與春天相關(guān)的游戲，如“春天的詞語接龍”、“春天的詩句填空”等。通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：教師可以充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。如使用PPT展示詩的意境圖，讓學(xué)生更直觀地感受詩的美；播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景；利用在線工具進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

-簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的實際應(yīng)用或作用。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的古詩詞案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《春曉》這首詩，學(xué)生能夠理解并背誦這首詩。他們能夠掌握詩中的生詞和難句，理解詩的含義，并能夠用自己的話表達(dá)出來。此外，學(xué)生通過朗讀和討論，能夠體會詩中描繪的春天景象，感受詩人對春天的喜愛。

2.思維發(fā)展與提升：通過學(xué)習(xí)《春曉》，學(xué)生能夠從詩中汲取智慧，提升自己的思維水平。他們能夠理解詩中的意象和情感，通過討論和思考，培養(yǎng)自己的思維發(fā)展和提升能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)《春曉》能夠激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力。學(xué)生通過欣賞古詩的美，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，并能夠欣賞和理解美的本質(zhì)。

4.社會責(zé)任與參與：通過學(xué)習(xí)《春曉》，學(xué)生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和參與意識。他們能夠積極參與社會活動，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

5.信息意識與能力：在學(xué)習(xí)《春曉》的過程中，學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息，為學(xué)習(xí)和生活提供幫助。他們能夠利用多媒體課件等資源，提高自己的信息意識和能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)來評估他們的合作能力和團(tuán)隊精神。學(xué)生在小組討論中的積極參與、合作和交流能夠促進(jìn)他們的思維發(fā)展和提升。

3.隨堂測試：隨堂測試是評估學(xué)生對古詩詞知識的掌握程度的重要手段。教師可以通過設(shè)計一些與古詩詞相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂測試，以檢驗他們對古詩詞的理解和記憶能力。學(xué)生的測試成績可以作為評價他們對古詩詞知識掌握程度的重要指標(biāo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師可以通過布置一些與古詩詞相關(guān)的作業(yè)，如寫作、背誦等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)完成情況可以作為評價他們對古詩詞知識掌握程度的重要指標(biāo)。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面，給予學(xué)生及時的評價和反饋。教師的評價和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①重點知識點：《春曉》的作者、創(chuàng)作背景、詩的意境、詩人情感等。

②重點詞：春曉、夜來、風(fēng)雨、花落、鳥知等詩中的關(guān)鍵詞。

③重點句：詩中的經(jīng)典句子，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①藝術(shù)性：通過優(yōu)美的字體和布局，展現(xiàn)詩的意境和情感，如使用行書或草書字體，配合詩的意境圖等。

②趣味性：通過有趣的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，如使用詩的插圖、動畫或互動游戲等。重點題型整理答案：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2.補(bǔ)充句子：請你根據(jù)詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，補(bǔ)充一個描述春天的句子。

答案：春天來了，小草綠了，花兒開了。

3.