13《要下雨了》第一課時 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

13《要下雨了》第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《要下雨了》第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學語文

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言表達與交流：通過閱讀《要下雨了》，學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的生字新詞，并能夠運用恰當?shù)恼Z氣和詞匯描述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過觀察課文插圖，培養(yǎng)觀察力和想象力，理解故事中角色的情感變化，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的插圖，學生能夠感受繪畫藝術的魅力，提高審美鑒賞能力，并能夠通過繪畫或寫作表達對故事的理解和感受。

4.文化傳承與理解：通過學習《要下雨了》這個故事，學生能夠了解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的特點，感受農(nóng)民伯伯的辛勤勞作，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜糧食的良好品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在之前的學習中，學生們已經(jīng)對一些基本的漢字、詞匯和句式有所了解，并能夠進行簡單的閱讀和書寫。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關于天氣和自然現(xiàn)象的基本知識，例如雨、云、雷電等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對故事和圖片有很高的興趣。在學習風格上，他們可能更喜歡通過觀察、模仿和參與活動來學習。同時，他們可能對新鮮事物和有趣的活動有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《要下雨了》這篇課文時，學生們可能會遇到一些新的生字和詞匯，這可能需要他們花費一些時間和精力來掌握。此外，理解故事情節(jié)和角色關系可能對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。他們可能需要通過教師的引導和互動來更好地理解課文內(nèi)容。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師應準備一些與課文內(nèi)容相關的圖片和圖表，以便于學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，可以準備一些描繪下雨前自然現(xiàn)象的圖片，如烏云、雷電、螞蟻搬家等，以幫助學生直觀地了解課文中的場景。此外，還可以準備一些關于天氣預報的視頻，讓學生了解不同天氣現(xiàn)象的成因和特點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一些簡單的實驗，如模擬下雨前螞蟻搬家的實驗，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。因此，教師應確保實驗器材的完整性和安全性，如螞蟻模型、土壤等。同時，教師還應指導學生正確使用實驗器材，確保實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學生學習和討論的環(huán)境。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行閱讀、討論和互動。此外，教師還可以準備一些實驗操作臺，讓學生進行簡單的實驗操作，如模擬螞蟻搬家等。這樣的布置有助于提高學生的學習興趣和參與度，促進他們的思考和理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《要下雨了》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《要下雨了》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《要下雨了》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！兑掠炅恕方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《要下雨了》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《要下雨了》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《要下雨了》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《要下雨了》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《要下雨了》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《要下雨了》重點，強調《要下雨了》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《要下雨了》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《要下雨了》知識的應用，提高實踐能力。

在《要下雨了》新課呈現(xiàn)結束后，對《要下雨了》知識點進行梳理和總結。

強調《要下雨了》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《要下雨了》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《要下雨了》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《要下雨了》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《要下雨了》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《要下雨了》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《要下雨了》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《要下雨了》內(nèi)容，強調《要下雨了》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《要下雨了》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.生字新詞：學習課文中的生字新詞，如“要、下、雨、了”等。

2.課文內(nèi)容：理解課文《要下雨了》的故事情節(jié)，掌握故事中的角色和場景。

3.自然現(xiàn)象：了解下雨前的自然現(xiàn)象，如烏云、雷電、螞蟻搬家等。

4.天氣變化：掌握天氣變化的規(guī)律，能夠描述不同天氣現(xiàn)象的特點。

5.農(nóng)民勞作：了解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中農(nóng)民伯伯的勞作情況，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜糧食的良好品質。

6.插圖欣賞：欣賞課文中的插圖，感受繪畫藝術的魅力，提高審美鑒賞能力。

7.語言表達：通過閱讀和討論，提高學生的語言表達能力和交流溝通能力。

8.思維發(fā)展：通過觀察課文插圖，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高解決問題的能力。

9.情感體驗：理解故事中角色的情感變化，培養(yǎng)學生的同理心和情感表達能力。

10.實踐應用：通過實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗課文的應用，提高實踐能力。

11.知識拓展：了解與課文相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

12.情感升華：結合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。課后作業(yè)1.抄寫并默寫本節(jié)課學習的生字新詞，如“要、下、雨、了”等，每個詞語寫5遍。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述故事情節(jié)，重點描述下雨前的自然現(xiàn)象和角色行為。

3.觀察生活中下雨前的自然現(xiàn)象，記錄下來并與同學分享。

4.畫一幅描繪下雨前場景的畫，可以使用課文中的插圖作為參考。

5.寫一篇短文，談談你對課文內(nèi)容的理解和感受，以及你對農(nóng)民伯伯辛勤勞作的認識。

例如題型1：

請用課文中的詞語造句，要求每個詞語造一個句子。

答案：

1.要下雨了，小螞蟻開始搬家了。

2.下課了，同學們紛紛走出教室。

3.雨來了，路上的行人加快了腳步。

4.了，我終于完成了作業(yè)。

例如題型2：

請用課文中的句子，將下列詞語填入空格中。

答案：

1.天氣要下雨了，小燕子飛得低低的。

2.小魚在水里游來游去，很自在。

3.小螞蟻排著隊，向著高處搬家。

4.小螞蟻搬完了家，就下雨了。

例如題型3：

請用課文中的詞語，將下列句子補充完整。

答案：

1.天氣要下雨了，小燕子飛得低低的。

2.小魚在水里游來游去，很自在。

3.小螞蟻排著隊，向著高處搬家。

4.小螞蟻搬完了家，就下雨了。

例如題型4：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述故事情節(jié)，重點描述下雨前的自然現(xiàn)象和角色行為。

答案：

有一天，小燕子飛得低低的，小魚在水里游來游去，很自在。小螞蟻排著隊，向著高處搬家。天氣要下雨了，小燕子飛得低低的，小魚在水里游來游去，很自在。小螞蟻排著隊，向著高處搬家。搬完了家，就下雨了。

例如題型5：

請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，談談你對課文內(nèi)容的理解和感受，以及你對農(nóng)民伯伯辛勤勞作的認識。

答案：

我覺得這篇課文很有意思。它讓我知道了下雨前的自然現(xiàn)象，如烏云、雷電、螞蟻搬家等。同時，課文也讓我感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。他們?yōu)榱素S收，不怕辛苦，每天都在地里忙碌。我覺得我們應該尊重勞動，珍惜糧食。教學反思與總結然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在課堂管理上還有待提高。部分學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習。其次，我在教學內(nèi)容的選擇上，可能過于注重知識點的講解，而忽視了對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。最后，我在課堂互動方面還有待加強，需要更多地關注學生的反饋和需求。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，要加強課堂管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。其次，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過故事和實踐活動，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。最后，要增加課堂互動，關注學生的反饋和需求，提高他們的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論。但在小組討論中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的參與。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠積極互動，分享自己的觀點。成果展示中，大部分小組能夠清晰地表達自己的觀點，但也有少數(shù)小組在表達上存在一定的困難。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的知識點，但在某些細節(jié)問題上，部分學生還存在一定的掌握不足。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況總體良好，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但也有少數(shù)學生作業(yè)完成質量不高，需要