六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit 1《In China》（Story Time）｜人教(新起點(diǎn))

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit1《InChina》（StoryTime）｜人教(新起點(diǎn))教學(xué)內(nèi)容本單元《InChina》以StoryTime的形式，圍繞中國(guó)的地理、文化、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)故事了解中國(guó)的名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣以及節(jié)日慶祝方式，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容涉及詞匯、句型、語(yǔ)法和聽(tīng)力理解，旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握與中國(guó)的地理、文化、傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流；提高聽(tīng)力理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感；激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)1.詞匯的掌握與應(yīng)用：本單元涉及較多與中國(guó)文化相關(guān)的詞匯，學(xué)生需要熟練掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。2.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)中國(guó)文化相關(guān)內(nèi)容的理解能力。3.句型的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，描述中國(guó)的地理、文化、傳統(tǒng)節(jié)日等。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、教學(xué)錄音、黑板、粉筆2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、筆記本、文具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示中國(guó)的名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)新詞匯和句型；通過(guò)PPT課件展示故事內(nèi)容，學(xué)生閱讀并理解故事情節(jié)。3.小組討論：學(xué)生分組討論中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗。4.角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.聽(tīng)力練習(xí)：播放與中國(guó)文化相關(guān)的聽(tīng)力材料，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit1InChina2.關(guān)鍵詞匯：GreatWall,ForbiddenCity,SpringFestival,DragonBoatFestival,MidAutumnFestival等3.重點(diǎn)句型：WhereistheGreatWall?It'sinChina.WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Theyeatdumplingsandsetofffireworks.作業(yè)設(shè)計(jì)1.詞匯填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成與中國(guó)文化相關(guān)的詞匯填空練習(xí)。2.對(duì)話練習(xí)：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。3.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)一段與中國(guó)文化相關(guān)的錄音，回答相關(guān)問(wèn)題。課后反思本節(jié)課通過(guò)故事教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)中國(guó)的地理、文化、傳統(tǒng)節(jié)日等知識(shí)。通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高對(duì)中國(guó)文化相關(guān)內(nèi)容的理解能力。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.詞匯的掌握與應(yīng)用由于本單元涉及的是中國(guó)的地理、文化、傳統(tǒng)節(jié)日等，學(xué)生需要掌握的詞匯不僅數(shù)量多，而且具有一定的文化背景。例如，"GreatWall"（長(zhǎng)城）、"ForbiddenCity"（故宮）、"SpringFestival"（春節(jié)）、"DragonBoatFestival"（端午節(jié)）、"MidAutumnFestival"（中秋節(jié)）等。這些詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，因此，如何讓學(xué)生有效地記憶并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊下記憶詞匯。設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.聽(tīng)力理解聽(tīng)力理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面。在本單元中，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)中國(guó)文化相關(guān)內(nèi)容的理解能力。由于文化差異的存在，學(xué)生在理解中國(guó)文化相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，如何提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，是教學(xué)過(guò)程中的另一個(gè)難點(diǎn)。選擇合適的聽(tīng)力材料，難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)讓學(xué)生感到挫敗。在聽(tīng)力練習(xí)前，先給學(xué)生講解相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立一定的背景框架。設(shè)計(jì)各種聽(tīng)力活動(dòng)，如聽(tīng)并選擇、聽(tīng)并填空、聽(tīng)并回答問(wèn)題等，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中提高聽(tīng)力理解能力。3.句型的運(yùn)用句型是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架，掌握了一定的句型，學(xué)生就能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。在本單元中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，描述中國(guó)的地理、文化、傳統(tǒng)節(jié)日等。然而，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)出現(xiàn)句型混淆、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。因此，如何讓學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用所學(xué)句型，是教學(xué)過(guò)程中的又一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)PPT課件、黑板等方式，直觀地展示句型的結(jié)構(gòu)和用法。設(shè)計(jì)各種口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用所學(xué)句型。給學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。補(bǔ)充教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)1.詞匯的掌握與應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示中國(guó)的名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。例如，展示春節(jié)放鞭炮、包餃子的圖片，同時(shí)教授"fireworks"和"dumplings"等詞匯。詞匯墻：在教室里設(shè)置一個(gè)詞匯墻，將本單元的詞匯以圖片和英文單詞的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到并復(fù)習(xí)這些詞匯。詞匯卡片游戲：制作詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式記憶詞匯。例如，玩“找朋友”游戲，學(xué)生手持詞匯卡片，尋找與之相匹配的圖片卡片。2.聽(tīng)力理解預(yù)聽(tīng)活動(dòng)：在正式聽(tīng)力練習(xí)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論與聽(tīng)力材料相關(guān)的話題，激活學(xué)生的背景知識(shí)，為聽(tīng)力理解打下基礎(chǔ)。聽(tīng)力策略指導(dǎo)：教授學(xué)生一些聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、記筆記、關(guān)注關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生更有效地理解聽(tīng)力材料。多層次聽(tīng)力練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的聽(tīng)力練習(xí)，從簡(jiǎn)單的事實(shí)信息捕捉到深層次的主旨大意理解，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。3.句型的運(yùn)用角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用目標(biāo)句型。例如，學(xué)生可以扮演導(dǎo)游和游客，用英語(yǔ)介紹中國(guó)的名勝古跡。小組對(duì)話：分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。教師可以提供一些提示卡片，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)評(píng)估與反饋形成性評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、聽(tīng)力理解和句型運(yùn)用的掌握情況。課后反思的重要性教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否需要調(diào)整難度或補(bǔ)充材料。教學(xué)方法的有效性：所采用的教學(xué)方法是否有效地幫助學(xué)