記敘文復(fù)習(xí)教案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

PAGE課題記敘文復(fù)習(xí)課型主備人日期課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了初中語文課外閱讀量，增加了閱讀推薦篇目，并對(duì)閱讀的能力作出了明確要求。語文課程應(yīng)在真實(shí)地語言運(yùn)用情境中，積累語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)。注重閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力?？梢姡岣邔W(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性。教材分析閱讀，能夠鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)的成果，更快完成語文教學(xué)任務(wù)，更好地達(dá)到語文教育目標(biāo)；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，豐富知識(shí)，從而使之受到思想教育與熏陶?！多l(xiāng)土的籬笆》《柿子掛滿山崗》這兩篇文章的考點(diǎn)特具代表性且可以做對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文?？伎键c(diǎn)的識(shí)記練習(xí)與鞏固。學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入初中后，閱讀量是加大了，認(rèn)讀能力有所提升。但學(xué)生的閱讀大都是在看故事情節(jié)，看熱鬧，而沒有形成理解能力，閱讀理解能力包括：文中重要詞語和重要句子的理解能力、文中重要內(nèi)容的功能的理解、文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式的理解、作者觀點(diǎn)、思想的理解。還應(yīng)該具有鑒賞能力。到初中，開始做閱讀理解題都是歷屆中考題，即使有一定的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生也很難答題時(shí)不遙漏知識(shí)點(diǎn)，這樣閱讀理解就成了學(xué)生的難點(diǎn)，讓學(xué)生望而生畏。教學(xué)目標(biāo)1、語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的整體意識(shí)，把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2、思維能力：教學(xué)生學(xué)會(huì)抓住核心考點(diǎn)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。3、審美創(chuàng)造：通過閱讀概括答題技巧和規(guī)范意識(shí)，把握得分點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、文化自信：使學(xué)生提升閱讀的終極意識(shí)，把握文章主旨，體會(huì)作者情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、語言運(yùn)用：培養(yǎng)閱讀的整體意識(shí)，把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2、思維能力：學(xué)會(huì)抓住核心考點(diǎn)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。3、審美創(chuàng)造：通過閱讀概括答題技巧和規(guī)范意識(shí)，把握得分點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、文化自信：提升閱讀的終極意識(shí)，把握文章主旨，體會(huì)作者情感。（難點(diǎn)）教學(xué)程序教師指導(dǎo)教學(xué)程序?qū)耄罕竟?jié)課來復(fù)習(xí)一下我們這學(xué)期所學(xué)到的幾個(gè)記敘文的答題技巧。一、復(fù)習(xí)鞏固1、概括題答題思路是什么？明確：什么人+什么事+結(jié)果怎么樣修辭手法賞析/表達(dá)效果如何答題？明確：公式:修辭手法+內(nèi)容+特點(diǎn)或情感比喻:運(yùn)用比喻的修辭手法，把.…比作.….…，生動(dòng)形象地描繪了的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)(烘托)了作者(其他人物)的情感。擬人:運(yùn)用擬人的修辭手法，將.….….擬人化，賦予…….以人的思想、感情、動(dòng)作，生動(dòng)形象描寫了...….情景(或特點(diǎn))，抒發(fā)了..…情感。排比:運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了事物的特點(diǎn)，抒發(fā)了的強(qiáng)烈感情或使觀點(diǎn)更鮮明，整齊優(yōu)美，氣勢磅礴?？鋸?運(yùn)用夸張的修辭手法，突出(強(qiáng)調(diào)了)事物的特點(diǎn)，表達(dá)了.…的情感。對(duì)比:運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，把.……與.…….進(jìn)行對(duì)比，突出了的特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。反復(fù):運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)了.…….(句子描繪的內(nèi)容)，強(qiáng)烈地表了情感。句段作用如何答題？明確：公式:結(jié)構(gòu)作用(篇首、篇中、篇尾)+內(nèi)容作用(主要內(nèi)容、思想感情)開頭段結(jié)構(gòu)上：1.總領(lǐng)全文2.引出下文3.與標(biāo)題、下文或結(jié)尾形成照應(yīng)4.設(shè)置懸念，為后文的某處情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆內(nèi)容上：1.直接表明文章的寫作對(duì)象2.開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明文章主旨、中心3.表達(dá)與主旨相關(guān)的感情，奠定全文的情感基調(diào)4.如以故事開頭，可引起讀者閱讀興趣5.如開篇發(fā)問，可引發(fā)讀者思考6.如以詩詞開篇，可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采7.如開篇環(huán)境描寫，還需分析環(huán)境描寫的作用。中間段結(jié)構(gòu)上：1.承上啟下2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊、埋下伏筆3.前后照應(yīng)內(nèi)容上：1、承接了(上文)引出了(下文)2、插敘句段補(bǔ)充說明某內(nèi)容結(jié)尾段：結(jié)構(gòu)上1.總結(jié)全文2.首尾照應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題內(nèi)容上1.交代結(jié)局，使文章情節(jié)完整2.點(diǎn)明中心，寄托感情，令人深思，給人警醒(啟示)3.揭示真相，意味深長，給讀者留下思考的空間4、點(diǎn)題，揭示主旨。4.解釋加點(diǎn)詞語的含義明確：公式:詞語本義+句子含義+深層含義(1)詞語本義:①近義詞法②拆解法。(2)所在的句子含義:就是結(jié)合詞語在原文中的語境(句子)去回答。(3)深層含義:表達(dá)了.…情感。/表現(xiàn)了人物形象特點(diǎn)。5.字詞賞析/字詞的表達(dá)效果明確：公式:詞語本義+手法+句子含義+深層含義(1)詞語本義:①近義詞法②拆解法。(2)手法:修辭手法、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法、感情色彩的變化(3)所在的句子含義:就是結(jié)合詞語在原文中的語境(句子)去回答。(4)深層含義:表達(dá)了.…情感。/表現(xiàn)了人物形象特點(diǎn)。6、標(biāo)題作用明確：標(biāo)題含義、理解:表層含義(本義/字面義/指代義)+深層含義(修辭/雙關(guān)/主旨)標(biāo)題作用/好處/表達(dá)效果:①文章線索，貫穿全篇;②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣;③點(diǎn)明中心，含蓄/形象地揭示文章主旨;④運(yùn)用..….修辭(比喻、擬人)/表現(xiàn)手法(象征、雙關(guān))，突出主題/內(nèi)容/其他;⑤交代寫作的對(duì)象、環(huán)境、背景。⑥奠定感情基調(diào);⑦概括文章主要內(nèi)容;⑧與開頭結(jié)尾相照應(yīng)，與文中相照應(yīng);⑨用詞新穎別致，含蓄雋永;格式新穎，條理清晰(小標(biāo)題)。深化研讀

閱讀散文《鄉(xiāng)土的籬笆》，完成下面小題。鄉(xiāng)土的籬笆錢國宏①幾十年的城市生活，讓我早已習(xí)慣了喧囂與浮躁。前幾日回老家，看到村南有一段籬笆，拱著身后的家園，悠閑恬靜。于是，關(guān)于籬笆的記憶便倏地返青了……②小時(shí)候，走在村里，隨處可見簇新晶亮、泛著金光的籬笆……農(nóng)家為了阻擋春日的大風(fēng)、夏日的飛沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中閑游的畜禽，便用秫稈沿著院子四周夾成一圈“障子”。在鄉(xiāng)下，籬笆通常被稱作“障子”。③央“障子”大都就地取材。高粱收割后，選出粗壯、筆挺的高粱稈，曬干，揉去葉子，再用柔軟的柳條綴上“腰”，秫稈們就連成一片籬笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的溝，將秫稈下坑埋好、踩實(shí)，籬笆就算是夾成了。籬笆雖比不上土墻、磚墻結(jié)實(shí)，但也有它的好處：透光、通風(fēng)。有了陽光，小院便有了生氣，有了清風(fēng)，小院便添了人氣。早晨，剛出窩的蘆花雞們?nèi)螒{主人呵斥追撐，就是不肯離院，一個(gè)個(gè)悠閑地在籬笆邊踱著方步。中午，火辣辣的太陽早把大門外瘋長的青麻綠草曬卷了葉，而籬笆上的倭瓜花、蕓豆花和葫蘆花，卻在陰影里開得正盛，吸引著一批又一批蜂蝶紛至沓來——它們把灼熱的日子剪成一行行五彩斑斕的詩！大人孩子將飯桌擺在倭瓜架下，沐浴著障間吹進(jìn)的一絲絲涼風(fēng)，嘴里再嚼些黃瓜蘸雞蛋醬，耳畔再聽著膾炙人口的評(píng)書，那真叫一個(gè)“爽”，真叫一個(gè)“靜”，有聲勝無聲，心靜勝境靜！農(nóng)家人醉心的就是這種安謐祥和的田園情境！晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喝喝絮語，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……④籬笆不挑地不挑人，在哪兒安家，就在哪兒站成長城。籬笆邀來陽光和清風(fēng)，也邀來了各種青蔥的植物。因?yàn)橛辛丝膳试?，牽?；?、露水豆都早早地趕了來，在夏日里將稚嫩的枝蔓偷偷地攀上籬笆；家庭主婦們喜歡在籬笆邊種些季季草、細(xì)粉蓮、芍藥、美人蕉等花卉?；ㄩ_時(shí)節(jié)，籬笆內(nèi)外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣紅，繽紛絢麗，令人流連忘返。各種鮮艷欲滴的喇叭花。朝著四面八方吹著歡快的民樂，像娶親的隊(duì)伍一樣浩浩蕩蕩，沿著鄉(xiāng)間的小路綿延不絕地蜂擁而來……一戶人家、一方籬笆、一畦菜地、一縷炊煙、一片紅白藍(lán)相間的蕓豆花，構(gòu)成了丹青妙手靈性的水彩，把莊戶人的日子渲染成一首清香四溢的田園詩。目睹那一片千紅萬紫，油然讓人覺得大自然中充滿了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢著繽紛色彩的生命簡直天下無敵、無可阻擋！人們徜徉于這風(fēng)景秀麗的田園里，沉醉的鄉(xiāng)心，濃釅的鄉(xiāng)思，融化在這枝疏葉柔的嬋娟風(fēng)姿里。⑤“繁華事散逐香塵，流水無塵草木春?！编l(xiāng)村籬笆樸素而高雅，她似一位閑適的遁世者，曠達(dá)拙樸，晨迎朝霞，暮送斜陽，應(yīng)驗(yàn)了鄭板橋“一片綠蔭如洗，護(hù)竹何勞荊棘，仍將竹作笆籬，求人不如求已”的渾然忘我情懷和做骨。鄉(xiāng)村籬笆沒有高山大川之雄奇，卻有馥郁淳厚、醉人心脾的溫暖和親切，她以詩意的筆調(diào)和散文的形式，凸現(xiàn)了農(nóng)人的本真淳厚、平淡超然，極富人生智慧和審美智慧的生命存在。我有這樣的感覺：每次欣賞籬笆上植物們的綠芽萌動(dòng)，都會(huì)有一種純凈的歡欣和原始的激動(dòng)在胸襟里脈動(dòng)、奔涌、狂舞；每次走近籬笆，都是對(duì)心靈的一次慰藉，更是一次精神上的立體按摩……閱讀全文，概括“鄉(xiāng)土的籬笆”的特點(diǎn)。

2．從修辭的角度賞析第③段劃線的句子。

晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喁喁絮語，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……

3．結(jié)合全文，簡要分析文章第①段的作用。

4．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)第⑤段結(jié)尾畫波浪線句子的理解。

每次走近籬笆，都是對(duì)心靈的一次慰藉，更是一次精神上的立體按摩……明確：【小題1】本題考查信息梳理與概括能力。解答此題，首先明確答題范圍，即文章②至⑤自然段，然后細(xì)讀這幾段，抓住其中的關(guān)鍵句子進(jìn)行概括。結(jié)合第②段“阻擋春日的大風(fēng)、夏日的飛沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中閑游的畜禽”、第③段“夾障子大都就地取材”“但也有它的好處:透光、通風(fēng)”、第④段“籬笆不挑地不挑人，在哪兒安家，就在哪兒站成長城”、第⑤段“鄉(xiāng)村籬笆樸素而高雅”進(jìn)行概括，可得“鄉(xiāng)土的籬笆”的特點(diǎn):阻擋風(fēng)沙風(fēng)雪和畜禽;就地取材(隨處可見);透光通風(fēng);不挑地不挑人(隨遇而安);樸素高雅?！拘☆}2】本題考查句子賞析。第③段劃線的句子，寫鄉(xiāng)村夏夜的情境。此句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把蛙聲與花草幽香融合在一起的情景比作“莫扎特的小夜曲”，又比作“情人的絮語”。結(jié)合前一句“農(nóng)家人醉心的就是這種安謐祥和的田園情境”，可知這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了夏夜籬笆邊安謐、祥和、溫情的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情?！拘☆}3】本題考查段落的作用。通過細(xì)讀第①段，分析其內(nèi)容，“幾十年的城市生活，讓我早已習(xí)慣了喧囂與浮躁”“一段籬笆，拱著身后的家園，悠閑恬靜”，把城市的喧囂浮躁與老家家園的悠閑恬靜形成鮮明對(duì)比，用“城市的喧囂浮躁”突出了家鄉(xiāng)家園的“悠閑恬靜”的特點(diǎn);再由“于是，關(guān)于籬笆的記憶便倏地返青了……”可知，第①段進(jìn)而引出關(guān)于籬笆的回憶，所以有引出下文的作用;為下文表達(dá)對(duì)籬笆的贊美之情，提前鋪墊、蓄勢。【小題4】本題考查理解句子含義的能力。依據(jù)⑤段“鄉(xiāng)村籬笆樸素而高雅，她似一位閑適的遁世者，曠達(dá)拙樸，晨迎朝霞，暮送斜陽……凸現(xiàn)了農(nóng)人的本真淳厚、平淡超然，極富人生智慧和審美智慧的生命存在"可知，“走近籬笆”是指籬笆的樸素高雅、曠達(dá)拙樸，代表了本真淳厚的鄉(xiāng)村生活;依據(jù)全文內(nèi)容可知，“都是對(duì)心靈的一次慰藉”是指作者沉浸其中，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與浮躁，感受到了生命的律動(dòng)，精神上變得沉靜超然，全方位凈化了身心，找到了精神的歸宿;依據(jù)⑤段“我有這樣的感覺:每次欣賞籬笆上植物們的綠芽萌動(dòng)，都會(huì)有一種純凈的歡欣和原始的激動(dòng)在胸襟里脈動(dòng)、奔涌、狂舞”可知，在生活中，我們要追求一種隨性自然，純樸平淡的生活態(tài)度。三、當(dāng)堂背誦1、背誦復(fù)習(xí)鞏固部分所講授的答題思路以及答題模板2、課上劃分小組進(jìn)行抽查背誦明確：學(xué)師按照復(fù)習(xí)鞏固部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)友進(jìn)行提問（1）概括題答題思路是什么？（2）修辭手法賞析/表達(dá)效果如何答題？（3）句段作用如何答題？（4）解釋加點(diǎn)詞語的含義？（5）字詞賞析/字詞的表達(dá)效果（6）標(biāo)題作用？四、鞏固拓展課下完成《柿子掛滿山崗》相關(guān)練習(xí)。柿子掛滿山崗洪忠佩①寒露，風(fēng)搭在弦上，與銀杏、鳥柏、紅楓一起在山崗奏起深秋的曲調(diào)。在悠長的曲調(diào)中，一樹樹柿子吸飽了陽光，橙黃中泛起紅色，仿佛油彩。這樣的斑嫻、明艷在白墻黑瓦的宅子周圍蔓延，山崗與村落融合成了一個(gè)調(diào)色盤。②故鄉(xiāng)宅山村是原生態(tài)的山村，人家是“宅”在山腰上、“長”在樹蔭下的。樹蔭濃密的，當(dāng)屬高聳粗壯的香樟、楠木、木荷、櫧樹、拷樹、豹皮樟、紅豆杉。那隱于樹林之下的古道、路亭，與山村是連成一體的。他們既種苞蘆、番薯、辣椒，又種茶葉、油茶、板栗、柑橘、柿子。③“七月米棗八月梨，九月柿子紅透皮。”秋風(fēng)起時(shí)，漫山遍野的柿子宛如燈盞，透著暖人的光，每家每戶都忙著采摘。等待果實(shí)成熟的過程是緩慢的，而一旦果實(shí)進(jìn)入成熟期，時(shí)間又不等人。俗話說“割禾搶時(shí)，曬谷搶天”，采摘樹上的果實(shí)，又何嘗不是如此呢？④背篼、竹籃、籮筐都派上了用場，上樹的上樹，提籃的提籃，挑擔(dān)的挑擔(dān)，大家忙得不亦樂乎。很難想象，在那么陡峭的山坡上，還要爬上幾米，甚至十幾米高的柿子樹，再去采摘，若是沒有多年練就的功夫，是無法做到的。⑤倚在樹權(quán)上的伙伴眼尖，一下子看見了我，他挑了一個(gè)成熟的柿子扔過來，算是打招呼了。他笑道：“摘柿子總感覺手腳和眼睛都不夠用，明明是一杈一杈去摘的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)枝頭還有‘瞎眼柿’”。我剝?nèi)ナ恋?，撕開薄如蟬翼的柿皮，鮮紅的果肉立即顯露出來，一口下去，甜滋滋的，果汁飽滿，果香充盈口腔。⑥柿子樹下的小孩呢，一個(gè)個(gè)像猴子似的，上躥下跳，專挑成熟的柿子過著嘴癮。⑦上了年紀(jì)的老人也沒閑著，他們趁著天氣晴好，專挑較硬的柿子，一一削去柿皮，在竹盤竹簟中曬起了柿餅。他們刀法輕柔而嫻熟，沒有半點(diǎn)拖沓。在笑談之間，在彌漫的果香中，所有的辛勞都消散了。③柿餅制成后是扁扁的，起皺，泛著一層白霜，掰開卻色如琥珀，吃起米甜而不膩，軟糯而有嚼勁，隱隱透出干果獨(dú)有的清香--這是辛勞與陽光的造化。⑨偏于一隅的宅山村，自從幾年前水泥公路從山下鋪到了山上，節(jié)假日上山采摘的城里人多了，上門收購的商戶也來了，還有人以柿樹和山村為背景用手機(jī)進(jìn)行直播。宅山的柿子，可謂是“鼓鐘于宮，聲聞?dòng)谕狻绷?。⑩宅山村，豐收之年產(chǎn)柿子上千斤的農(nóng)戶比比皆是。只要樹上能夠長出柿子，就無需考慮怎樣去銷售。?柿子在當(dāng)?shù)剡€有個(gè)俗名--鳥兒柿。宅山村被群山包圍著，山多，意味著鳥多，而柿于正是鳥類喜食的果實(shí)。對(duì)柿子最為貪嘴的，莫過于山斑鳩、白頭鵯、紅嘴藍(lán)鵲。它們立在枝頭啄食柿子時(shí)，尾巴一翹一翹的，仿佛被柿子的味道迷醉了。?山風(fēng)拂來，陽光斜照。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很難判斷讓柿樹枝丫抖動(dòng)的，是鳥，是風(fēng)，還是采摘柿子的村民。那一刻，浮現(xiàn)在我眼前是漫山遍野紅彤彤的柿子，還有紅彤彤的日子……（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月10日，有刪改）作者描寫了哪些和柿子有關(guān)的故事？請(qǐng)結(jié)合文章④～⑦段的內(nèi)容概括。文中第①段畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。在悠長的曲調(diào)中，一樹樹柿子吸飽了陽光，橙黃中泛起紅色，仿佛油彩。結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文章“柿子掛滿山崗”題目的含義。4．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章結(jié)尾段的作用。明確【小題1】本題考查概括事件。根據(jù)第⑤段中的“倚在樹權(quán)上的伙伴眼尖，一下子看見了我，他挑了一個(gè)成熟的柿子扔過來，算是打招呼了……我剝?nèi)ナ恋?，撕開薄如蟬翼的柿皮，鮮紅的果肉立即顯露出來，一口下去，甜滋滋的，果汁飽滿，果香充盈口腔"可得:我和伙伴摘柿子時(shí)我吃著伙伴扔給我的甜滋滋的柿子;根據(jù)第⑥段中的“柿子樹下的小孩呢，一個(gè)個(gè)像猴子似的，上躥下跳，專挑成熟的柿子過著嘴癮”可得:柿子樹下的小孩迫不及待地挑成熟的柿子吃:根據(jù)第⑦段中的“上了年紀(jì)的老人也沒閑著，他們趁著天氣晴好，專挑較硬的柿子，一一削去柿皮，在竹盤竹簟中曬起了柿餅”可得:上了年紀(jì)的老人挑較硬的柿子曬柿餅?！拘☆}2