2014年社會(huì)工作師初級(jí)實(shí)務(wù)高頻考點(diǎn)試題解析13

PAGEPAGE12014年社會(huì)工作師初級(jí)實(shí)務(wù)高頻考點(diǎn)試題解析13單項(xiàng)選擇題1．（）是預(yù)估的最終目的。A．對(duì)正確的計(jì)劃作出貢獻(xiàn)B．正確認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象的問題c．全面把握服務(wù)對(duì)象的背景資料D．解決服務(wù)對(duì)象提出的一切問題2．在社會(huì)工作評(píng)估中，過程評(píng)估關(guān)心的重點(diǎn)是（）。A．是什么因素導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象的改變B．檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果C．工作完成的最終結(jié)果D．工作中、的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果3．某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最近要為智障兒童及其家長(zhǎng)提供服務(wù)，如為智障兒童的家長(zhǎng)提供訓(xùn)練智障兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，分享照顧智障兒童的經(jīng)驗(yàn)。此外，該機(jī)構(gòu)還通過向各級(jí)殘聯(lián)部門匯報(bào)智障兒童及其家庭的困難，倡導(dǎo)和發(fā)掘社會(huì)資源以幫助智障兒童及其家長(zhǎng)。由此可見，該機(jī)構(gòu)分析服務(wù)對(duì)象資料時(shí)決定介人策略原則是（）。A．單層次介入B．系統(tǒng)性介入C．多層次介入D．遞進(jìn)式介入4．社會(huì)工作及其他領(lǐng)域的理論和實(shí)務(wù)工作者使用社會(huì)研究方法，收集和分析與社會(huì)工作有關(guān)的資料，以協(xié)助達(dá)成社會(huì)工作目標(biāo)的工作方法是（）。A．社會(huì)工作研究B．家庭社會(huì)工作C．社區(qū)社會(huì)工作D．群體社會(huì)工作5．（）對(duì)兒童社會(huì)工作的意義在于個(gè)體早期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有很大的影響，開展兒童社會(huì)工作應(yīng)該考慮或重視將兒童當(dāng)前的狀況與過去的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切地聯(lián)系起來(lái)。A．心理社會(huì)發(fā)展論B．多元智能理論C．建構(gòu)主義理論D．心理分析理論6．社會(huì)工作者在對(duì)兒童小軍開展的個(gè)案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，小軍頭部有多處淤青，此時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)該（）。A．向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報(bào)告B．立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)C．辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn)D．繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)7．現(xiàn)階段兒童社會(huì)工作的具體機(jī)構(gòu)不包括（）。A．紅十字會(huì)B．社區(qū)C．社會(huì)福利機(jī)構(gòu)D．義務(wù)教育階段的中小學(xué)8．兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的先天需要是（）。A．生存的需要B．學(xué)習(xí)的需要C．愛的需要D．游戲的需要9．確定青年社會(huì)工作中計(jì)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該具有的條件不包括（）。A．目標(biāo)可以是暫時(shí)達(dá)不到的B．目標(biāo)是可量度的C．目標(biāo)是有關(guān)聯(lián)的D．目標(biāo)是有時(shí)限的10．社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子溝通技巧，同