奇妙的電話機（教學設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)二年級上冊

奇妙的電話機（教學設(shè)計）人教版（2012）美術(shù)二年級上冊教學目標1.知識與技能：學生能夠了解電話機的發(fā)展歷史，掌握電話機的構(gòu)造和基本功能，并能夠運用所學的美術(shù)知識，設(shè)計出獨特的電話機造型。2.過程與方法：通過觀察、討論和實際操作，學生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時提高繪畫和設(shè)計能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對科技創(chuàng)新的興趣，激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱情，同時教育他們珍惜科技發(fā)展帶來的便利，樹立正確的價值觀。教學內(nèi)容1.電話機的歷史：介紹電話機的發(fā)明和發(fā)展過程，讓學生了解電話機的重要性和影響力。2.電話機的構(gòu)造和功能：詳細講解電話機的各個部分及其功能，讓學生對電話機有更深入的了解。3.電話機的設(shè)計：引導學生運用所學的美術(shù)知識，設(shè)計出獨特的電話機造型。教學重點與難點1.教學重點：電話機的構(gòu)造和功能，電話機的設(shè)計。2.教學難點：電話機的設(shè)計，如何引導學生運用所學的美術(shù)知識進行創(chuàng)新設(shè)計。教具與學具準備1.教具：電話機模型，電話機圖片，PPT課件。2.學具：繪畫工具，設(shè)計圖紙。教學過程1.導入：通過展示電話機模型和圖片，引起學生的興趣，然后簡要介紹電話機的歷史，引出本課的主題。2.新課講解：詳細講解電話機的構(gòu)造和功能，讓學生對電話機有更深入的了解。3.設(shè)計實踐：引導學生運用所學的美術(shù)知識，設(shè)計出獨特的電話機造型。4.作品展示與評價：學生展示自己的設(shè)計作品，進行自評和互評，老師給予評價和指導。板書設(shè)計1.奇妙的電話機2.內(nèi)容：電話機的歷史，電話機的構(gòu)造和功能，電話機的設(shè)計作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)要求：學生根據(jù)課堂所學，設(shè)計一個獨特的電話機造型，要求造型新穎，色彩搭配合理。2.評價標準：造型新穎，色彩搭配合理，設(shè)計思路清晰。課后反思通過本課的教學，學生對電話機有了更深入的了解，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學中，可以嘗試引入更多的科技產(chǎn)品，讓學生在了解科技的同時，也能夠運用美術(shù)知識進行創(chuàng)新設(shè)計。重點關(guān)注的細節(jié)是“電話機的設(shè)計”，因為這是本節(jié)課的教學難點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、動手能力和美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。電話機的設(shè)計在設(shè)計電話機的教學環(huán)節(jié)中，教師應引導學生了解電話機的基本結(jié)構(gòu)，包括聽筒、話筒、撥號盤或按鍵等部分，并解釋各部分的功能。通過實物展示、圖片或視頻資料，讓學生直觀地感受電話機的設(shè)計特點和發(fā)展變化。教師應鼓勵學生發(fā)揮想象力，結(jié)合個人喜好和實際需求，設(shè)計一款獨特的電話機。在創(chuàng)作過程中，學生可以運用所學的美術(shù)知識和技能，如色彩搭配、線條運用、立體造型等，將自己的設(shè)計理念付諸實踐。為了更好地指導學生進行設(shè)計，教師可以提供一些設(shè)計草圖或模板，幫助學生明確設(shè)計思路和步驟。同時，教師應巡回指導，針對學生的設(shè)計提出建議和反饋，引導學生不斷完善自己的設(shè)計作品。在設(shè)計完成后，教師應組織學生進行作品展示和評價。學生可以相互欣賞和交流，從中學習到不同的設(shè)計思路和創(chuàng)意。教師應給予學生積極的評價和鼓勵，同時指出作品的亮點和需要改進的地方，幫助學生進一步提升設(shè)計能力。教學策略與技巧為了讓學生的設(shè)計更加貼近實際，教師可以引入一些設(shè)計軟件或工具，如簡易的3D建模軟件，讓學生能夠更直觀地看到自己的設(shè)計效果。這樣的教學手段不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力。在學生設(shè)計過程中，教師應鼓勵他們考慮環(huán)保和可持續(xù)性，如使用可回收材料或設(shè)計節(jié)能的電話機。這樣的教學引導能夠幫助學生樹立正確的價值觀，將美術(shù)教育與生活實際相結(jié)合。教學評價對于學生的設(shè)計作品，教師應采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注作品的美觀程度，還應考慮設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性和學生的設(shè)計過程。通過自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，給予學生全面而客觀的評價。課后反思課后，教師應反思教學過程中的得失，考慮如何更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和設(shè)計潛能。同時，教師還可以通過學生的反饋和建議，調(diào)整教學策略和方法，以適應學生的學習需求和提高教學質(zhì)量。通過這樣的教學設(shè)計，學生不僅能夠?qū)W習到電話機的設(shè)計知識，還能夠在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和美術(shù)技能。這樣的教學過程不僅有助于學生美術(shù)素養(yǎng)的提升，也有助于他們綜合能力的全面發(fā)展。教學過程細化1.導入階段：通過展示不同年代的電話機圖片或?qū)嵨铮處熆梢砸龑W生觀察并討論電話機外觀和功能的變化。這樣的互動可以激發(fā)學生的興趣，并為他們提供設(shè)計靈感的起點。2.基本知識講解：在介紹電話機的構(gòu)造和功能時，教師可以通過互動游戲或小測驗來鞏固學生的理解。例如，教師可以提問學生電話機的各個部分名稱和作用，讓學生參與回答。3.設(shè)計思路啟發(fā)：在學生開始設(shè)計之前，教師可以通過頭腦風暴的方式，讓學生提出他們對未來電話機的想象和需求。這個環(huán)節(jié)可以鼓勵學生自由發(fā)揮，提出創(chuàng)新的設(shè)計理念。4.設(shè)計實踐：在設(shè)計實踐中，教師可以提供多種材料供學生選擇，如彩色紙張、塑料片、木塊等，以及繪畫和剪貼的工具。這樣，學生可以根據(jù)自己的設(shè)計想法，動手制作電話機的模型。5.作品展示與評價：在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以組織一個小型的“設(shè)計展”，讓學生將自己的設(shè)計作品展示出來，并邀請其他同學和教師進行評價。評價的標準可以包括設(shè)計的新穎性、實用性、美觀性以及作品的表達力。教學難點突破1.分步驟教學：將設(shè)計過程分解為幾個小步驟，如構(gòu)思、草圖、選材、制作等，每個步驟都給予學生具體的指導和反饋。2.提供靈感資源：教師可以提供一些設(shè)計靈感的資源，如設(shè)計書籍、網(wǎng)站、視頻等，幫助學生開闊視野，激發(fā)創(chuàng)意。3.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，通過團隊合作的方式，學生可以相互學習、相互啟發(fā)，共同完成設(shè)計任務(wù)。4.專家講座或視頻：如果條件允許，可以邀請專業(yè)設(shè)計師來進行講座或播放相關(guān)的設(shè)計講座視頻，讓學生了解專業(yè)設(shè)計師的思維過程和