草大班語言教案5篇

第第頁草大班語言教案5篇草大班語言教案篇1活動目標：１、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對改換角度察看事物的喜好。２、提高幼兒參加游戲的積極性，從中去探究、發(fā)覺，并激勵幼兒大膽地在集體面前表述。３、幫忙幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡單的事情?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學習改換角度察看事物活動難點：大膽地在集體面前表述?；顒訙蕚洌海?、故事操作圖片３張。２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。３、設(shè)置天空、草地場景。４、自選音樂一段?；顒舆^程：一、導(dǎo)入１、“今日天氣有點冷，小伙伴我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小伙伴學得可真棒！現(xiàn)在請小伙伴找個位置坐下來吧！”２、“剛才張老師和小伙伴一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作?！倍?、賞識故事１、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伙伴先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣裳，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣裳，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣味味的事情，想講給小伙伴聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。２、老師完整敘述故事一遍。提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？“小伙伴，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。３、老師分段敘述故事。第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）老師邊指操作圖片?！靶』锇?，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！譬如：周智超小伙伴在路上碰見了吳蝶小伙伴。周智超你應(yīng)當怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)當怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。比?、游戲表演１、“今日，老師為小伙伴準備了很多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣裳的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠。高老鼠應(yīng)當做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣裳的老鼠，戴上穿藍衣裳老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”２、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，而且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。３、幼兒游戲。提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西？請那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？４、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們本身相互換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開始?！彼?、結(jié)束１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”２、“小伙伴，今日玩得快樂嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”活動反思：在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參加活動的積極性和自動性，幼兒專注察看的喜好很高。在學習內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感喜好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒喜好這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加諳習了故事，了解各種事物從不同角度察看，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要自動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。后來，我還讓小伙伴想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小伙伴都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊?，小伙伴都很會動腦子。最后我讓小伙伴兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小伙伴腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒供應(yīng)想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達本領(lǐng)，不絕地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的察看力以及搜索本領(lǐng)。整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點不足之出。1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)當使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎(chǔ)。2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)當由幼兒本身說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當是老師引導(dǎo)，幼兒去認得到這一點。3、在幼兒諳習故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒本身從中去體驗、探究和發(fā)覺。進展平衡力和掌控力。4、活動的結(jié)束部分應(yīng)當出示幼兒所諳習的物體，譬如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒諳習的物體開始察看，使幼兒本身得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。草大班語言教案篇2活動目標：1、能把握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做大班小伙伴有份自負感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述本身的遭逢“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小伙伴正在幫弟弟妹妹穿衣裳，我問他：“你是哪個班的？”他自負地對我說：‘我是大班小伙伴！我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當?shù)?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”2、老師有感情、有神色地朗誦詩歌兩遍。3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容（1）詩歌的名字叫什么？（2）詩歌里小伙伴說了些什么？做了些什么？4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。6、將幼兒朗誦的進行錄音，并賞識。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。活動反思：在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中特別緊要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達本領(lǐng)與感染力度。而我們小伙伴現(xiàn)在是語言進展的敏感期，在這時期，假如予以孩子適當?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要依據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往重視的是學習兒歌中的句子，而疏忽了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言本領(lǐng)實在運用的過程中進展起來的?！彼裕覀冊谶@個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延長到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小伙伴在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。草大班語言教案篇3活動目標：1、大膽交流本身做過的夢，體現(xiàn)共享的歡快；2、感受散文詩的美妙意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句?；顒訙蕚洌?、散文課件；2、夢姐姐娃娃；3、小花籃?；顒又仉y點：1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢？2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢？活動過程：一、活動導(dǎo)入★價值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。1、ppt出示漢字——花籃師：認得這兩個字嗎？2、出示實物花籃師：真棒，是花籃?？?！我這有個花籃，美麗嗎？猜猜是誰的花籃？3、出示ppt——夢姐姐（搭配節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎??？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢？和大家一起來共享下吧。閱歷提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。二、賞識散文1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來共享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧?！飪r值取向：通過課件、音樂起到感受散文美妙意境的作用。2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？★價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導(dǎo)幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪捉住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導(dǎo)幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢？5、完整賞識師：夢姐姐的花籃真奇妙，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起共享下小動物們的美夢吧。小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣??？★價值取向：完整賞識散文，感受散文的美妙，體驗做美夢的心情。三、小伙伴的夢師：夢姐姐最愛好那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢?，F(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，老師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢？★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個x樣的夢。我夢見……"語句表述。四、活動結(jié)束和同伴、客人老師共享本身的美夢。★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。草大班語言教案篇4一、教學過程1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。老師創(chuàng)設(shè)情境，引出教學，調(diào)動幼兒喜好。師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決議請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣味味的謎語。假如小伙伴猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？老師邊念歌詞邊呈現(xiàn)課件上的圖片，幼兒自由猜想。師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教會幼兒唱出答案。2、老師引導(dǎo)幼兒學習接唱謎底的方法。老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？老師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。師：這次請你認真聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。3、老師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？4、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。師：現(xiàn)在請一個小伙伴編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？1、幼兒用書：《動物猜謎歌》2、投影儀1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡快，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。二、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望老師：老師帶來了一個特別好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）三、邊理解邊聽，并提問邊探究的.方式，幫忙幼兒漸漸理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。老師在背景音樂的伴奏下，富有感情地敘述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，老師連續(xù)敘述故事。四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美老師：你們愛好故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？老師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安靖的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待本身。五、請幼兒完整地賞識配樂故事老師播放故事，幼兒賞識。1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2、幼兒用書：《鳥窩》1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的酷愛，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的