unit 2 My Family（第二課時）說課（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

unit2MyFamily（第二課時）說課（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）unit2MyFamily（第二課時）說課（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊教材分析本節(jié)課為人教PEP版英語三年級下冊第二課時"Unit2MyFamily"，屬于小學(xué)英語初級階段。本節(jié)課主要圍繞家庭成員進行介紹和表達(dá)，通過學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和關(guān)系，使學(xué)生能夠運用英語進行基本的日常交流。

本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，如：father、mother、brother、sister等。

2.學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系，如：father-son、mother-daughter等。

3.運用所學(xué)知識進行簡單的英語對話，如：介紹家庭成員、詢問他人家庭成員等。

4.進行一些簡單的英語游戲，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的目的是使學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文名稱和關(guān)系，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：能夠運用所學(xué)家庭成員的英文名稱和關(guān)系進行基本的日常交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.文化意識：了解家庭成員在英語文化中的意義和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級的學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)還處于初級階段，因此在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的局限性。具體分析如下：

1.知識方面：三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，但對于家庭成員的英文名稱和關(guān)系還不是很熟悉。因此，本節(jié)課需要通過直觀的教學(xué)手段和生動的例句，幫助學(xué)生理解和掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.能力方面：三年級學(xué)生在英語聽說能力方面還有待提高，他們能夠進行簡單的日常交流，但對于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式還不太熟練。因此，本節(jié)課需要通過大量的練習(xí)和互動，提高學(xué)生的英語聽說能力。

3.素質(zhì)方面：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性還有待提高。因此，本節(jié)課需要通過有趣的教學(xué)活動和積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣方面：三年級學(xué)生比較活潑好動，注意力容易分散。因此，本節(jié)課需要通過生動的教學(xué)活動和有趣的游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于三年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面還存在一定的局限性，他們在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)時可能會遇到一些困難。因此，本節(jié)課需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合的教學(xué)方法和活動，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解家庭成員的英文名稱和關(guān)系，以及如何運用這些知識進行簡單的英語交流。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對家庭成員的認(rèn)識，以及如何用英語表達(dá)家庭成員的關(guān)系。

（3）案例研究法：提供一些實際的家庭成員關(guān)系案例，讓學(xué)生分析并用英語表達(dá)出來，以此提高他們的實際運用能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組完成一個家庭成員介紹的項目，通過實踐鍛煉他們的英語表達(dá)和溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：設(shè)計一些家庭成員之間的日常對話場景，讓學(xué)生進行角色扮演，以此提高他們的英語口語能力。

（2）實驗：讓學(xué)生通過實驗的方式，學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和關(guān)系，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）游戲：設(shè)計一些與家庭成員有關(guān)的英語游戲，如“FamilyTree”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

（4）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對家庭成員的認(rèn)識，以及如何用英語表達(dá)家庭成員的關(guān)系。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作與家庭成員有關(guān)的英文PPT，展示家庭成員的圖片和英文名稱，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

（2）視頻：播放一些與家庭成員有關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語表達(dá)。

（3）在線工具：使用在線英語學(xué)習(xí)工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的英文名稱和關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文名稱和關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文名稱和關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的英文名稱和關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的英文表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家庭成員的英文表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文名稱和關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的英文表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和關(guān)系，掌握家庭成員的英文表達(dá)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的英文名稱和關(guān)系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的英文名稱和關(guān)系相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文名稱和關(guān)系，以及家庭成員的英文表達(dá)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用家庭成員的英文名稱和關(guān)系進行表達(dá)，如：father、mother、brother、sister等，以及它們之間的關(guān)系，如：father-son、mother-daughter等。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的英語對話，如：介紹家庭成員、詢問他人家庭成員等。

2.語言能力：學(xué)生在課堂上通過大量的練習(xí)和互動，將提高他們的英語聽說能力。他們能夠更流利地使用英語進行日常交流，并能夠理解和表達(dá)家庭成員之間的簡單關(guān)系。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員之間的關(guān)系時，將培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和分析問題的能力。他們能夠理解家庭成員之間的關(guān)系，并能運用這些知識進行有效的溝通和交流。

4.文化意識：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員在英語文化中的意義和重要性，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。他們能夠理解家庭成員在英語文化中的重要性，并能夠用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的教學(xué)活動和積極的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)。他們能夠積極參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)和探索家庭成員的英文表達(dá)和關(guān)系。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通過積極參與和互動，將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，并能夠主動尋求幫助和反饋。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立閱讀和理解預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

8.團隊合作意識：學(xué)生在課堂上通過小組討論和合作活動，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與小組成員合作完成任務(wù)，傾聽他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點。

9.問題解決能力：學(xué)生在課堂上通過參與實踐活動和解決問題，將提高問題解決能力。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，并提出新的想法和解決方案。

10.自我提升：學(xué)生通過反思總結(jié)和反饋，將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，并提出改進建議，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實踐。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，學(xué)生的積極參與和互動是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂討論和實踐活動。我看到學(xué)生在課堂上活躍的氛圍中，更加積極地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度是非常重要的。

其次，注重學(xué)生的個體差異也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。在本節(jié)課中，我注意到學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的差異。因此，我通過分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動和任務(wù)，讓他們都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。這讓我認(rèn)識到，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教是非常重要的。

再次，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。在本節(jié)課中，我通過組織課堂活動和解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生理解和掌握家庭成員的英文表達(dá)和關(guān)系。我看到學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，這讓我意識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。

最后，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，調(diào)整教學(xué)計劃，以提高教學(xué)效果。我認(rèn)識到，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程，需要不斷反思和改進，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①知識點：家庭成員的英文名稱和關(guān)系，如：father、mother、brother、sister等，以及它們之間的關(guān)系，如：father-son、mother-daughter等。

②詞句：家庭成員的英文表達(dá)，如：“Thisismyfather.”、“Heismymother'sbrother.”等。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用卡通家庭成員的圖片和色彩鮮艷的字體，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，設(shè)計一些有趣的句子，如：“Meetmyfamily!”、“Ilovemyfamily!”等，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。重點題型整理1.選擇正確的家庭成員名稱填空：

-爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爺爺、奶奶等家庭成員的英文名稱。

2.選擇正確的家庭成員關(guān)系填空：

-父親、母親、兄弟、姐妹、祖父母等家庭成員之間的關(guān)系。

3.翻譯句子：

-將中文句子翻譯成英文，如：“這是我的弟弟?！薄ⅰ八俏业慕憬?。”等。

-將英文句子翻譯成中文，如：“Thisismybrother.”、“Sheismysister.”等。

4.問答練習(xí)：

-用英語進行家庭成員的介紹和詢問，如：“What'syourfather'sname?”、“Thisismymother.”等。

5.角色扮演：

-設(shè)計一些家庭成員之間的日常對話場景，讓學(xué)生進行角色扮演，如：“Howoldareyou?”、“I'mtenyearsold.”等。

答案：

1.爸爸：father，媽媽：mother，哥哥：brother，姐姐：sister，弟弟：brother，妹妹：sister，爺爺：grandfather，奶奶：grandmother。

2.父親：father-son，母親：mother-daughter，兄弟：brother-brother，姐妹：sister-sister，祖父母：grandparents。

3.翻譯句子示例：

-中文：“這是我的弟弟?！庇⑽模篢hisismybrother.

-中文：“她是我的姐姐。”英文：Sheismysister.

-英文：“Thisismybrother.”中文：這是我的弟弟。

-英文：“Sheismysister.”中文：