Lesson 17 Staying Safe in an Earthquake教案 2023-2024學年冀教版九年級英語全冊

Lesson17StayingSafeinanEarthquake教案2023-2024學年冀教版九年級英語全冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自冀教版九年級英語全冊第17課“StayingSafeinanEarthquake”。本節(jié)課主要圍繞地震時的安全知識展開，通過學習讓學生掌握地震時的自我保護方法和應急措施。課程內(nèi)容包括地震的成因、地震時的正確行動、地震后的自救與他救等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解地震的基本知識，提高自我保護意識，掌握在地震發(fā)生時的應對策略。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學知識進行地震相關話題的交流與表達。在文化意識方面，學生將了解地震文化，認識到地震安全知識的重要性，增強文化認同感。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、判斷等思維活動，能夠運用所學知識解決實際問題。在學習能力方面，學生能夠自主學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。通過本節(jié)課的學習，學生將提升自身的核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于日常生活中的基本交流和表達已經(jīng)沒有太大的問題。他們在七、八年級時已經(jīng)學習過地震相關的知識，對于地震的成因、地震時的自我保護方法等有所了解。然而，他們在深度理解和應用方面還存在一定的困難，對于地震后的自救與他救等實際操作能力還需要進一步提高。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和自主學習能力，能夠按時完成作業(yè)和學習任務。但也有一部分學生學習習慣較差，缺乏學習的積極性和主動性，需要教師進行針對性的引導和激勵。

在思維品質(zhì)方面，學生的思維能力參差不齊，有一部分學生的思維較為活躍，能夠進行獨立的思考和分析，但也有部分學生的思維較為僵化，需要教師進行引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，大部分學生具備良好的行為習慣，能夠遵守課堂紀律和學校規(guī)定。但也有一部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，對于這部分學生，教師需要采取有效的教學手段和方法，吸引他們的注意力，提高他們的學習效果。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生對于地震的基本知識已經(jīng)有所了解，但對于地震時的正確行動和地震后的自救與他救等實際操作能力還需要進一步提高。因此，在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，設計符合他們需求的教學活動，幫助他們更好地掌握地震安全知識，提高自我保護能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要有以下三種：

（1）情境教學法：通過模擬地震發(fā)生的情境，讓學生身臨其境地學習地震時的自我保護方法和應急措施，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和實踐活動，讓學生在團隊合作中分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

（3）案例教學法：通過分析地震實例，讓學生了解地震的成因、地震時的正確行動和地震后的自救與他救等實際操作，提高學生的地震安全意識。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段主要有以下三種：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示地震相關的圖片、視頻和動畫，生動形象地呈現(xiàn)地震情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）網(wǎng)絡教學：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線討論、互動問答等教學活動，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

（3）實物教學：使用地震模擬器等實物教具，讓學生親身體驗地震發(fā)生時的感受，增強學生的實踐操作能力，提高學生的地震安全意識。

在本節(jié)課的教學過程中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用各種教學方法和手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量和效果。同時，注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，使他們在學習過程中不斷提高語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《StayingSafeinanEarthquake》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過地震的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地震的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地震的基本概念。地震是地殼板塊運動導致的能量釋放現(xiàn)象。它可能在短時間內(nèi)造成巨大的破壞。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的地震案例。這個案例展示了在地震發(fā)生時如何采取正確的行動，以及如何進行自救和他救。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)地震預警信號和地震發(fā)生時的逃生技巧這兩個重點。對于如何進行自救和他救的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地震相關的實際問題，如地震發(fā)生時的逃生路線、震后如何獲取食物和水等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬地震實驗。這個操作將演示地震發(fā)生時的感受和如何迅速采取行動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地震時的自我保護”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你在地震時被困在廢墟下，你會怎么做？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地震的基本概念、地震時的自我保護方法和地震后的自救與他救技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地震應對策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.地震的基本概念：理解地震的定義、成因、類型以及地震波等基本知識。

2.地震前的預兆：掌握地震前的自然現(xiàn)象，如地面變形、地下水變化、動物行為異常等。

3.地震時的自我保護：學習地震發(fā)生時的正確行動，如迅速躲到安全地方、保護頭部、避免使用電梯等。

4.地震后的自救與他救：了解地震后的危險因素，如余震、建筑物倒塌、斷電斷水等，學會正確的自救與他救方法，如呼救、尋找生存物資、保持水分等。

5.地震應急措施：掌握地震應急包的制作方法，了解地震應急預案的制定和執(zhí)行。

6.地震逃生路線：學習如何制定地震逃生路線，掌握地震逃生時的行走技巧。

7.地震救援知識：了解地震救援的基本原則和方法，如搜救技巧、傷員救治等。

8.地震心理輔導：掌握地震后心理輔導的方法，如心理疏導、情感支持等。

9.地震科普宣傳：了解地震科普宣傳的重要性，學會如何進行地震科普宣傳。

10.地震應急預案：學習地震應急預案的制定和執(zhí)行，掌握地震應急響應的程序和措施。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，課后請同學們完成以下作業(yè)：

1.請簡要解釋地震的基本概念，并描述地震發(fā)生時的自我保護方法。

2.請列舉三種地震前的預兆，并說明它們?yōu)槭裁幢徽J為是地震的前兆。

3.當?shù)卣鸢l(fā)生后，你應該怎么做？請詳細描述地震后的自救與他救方法。

4.請制定一個簡單的地震逃生路線，并說明制定逃生路線的步驟和注意事項。

5.請列舉五種在地震中應該避免的行為，并解釋為什么這些行為是不安全的。

這些作業(yè)題目的設計旨在幫助學生復習和鞏固課堂上所學的知識點，同時培養(yǎng)他們的實際應用能力和思維能力。希望同學們能夠認真完成作業(yè)，并在遇到困難時及時向老師請教。教學反思與改進在教授《StayingSafeinanEarthquake》這一課時，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我觀察到學生們對于地震知識的掌握程度不一，因此在設計課后作業(yè)時，我盡量讓題目覆蓋到所有學生的學習需求，既鞏固了課堂所學，又提高了學生的實際應用能力。

在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。首先，在實踐活動環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠充足，部分學生未能充分參與到小組討論和實驗操作中，影響了他們的學習體驗。其次，在討論地震預兆時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些地震早期跡象的理解不夠深入，這可能與他們生活經(jīng)驗不足有關。最后，在教學過程中，我意識到需要更多地引導學生思考地震應急措施的實際應用，而不僅僅是理論學習。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.調(diào)整課堂時間安排，確保實踐活動環(huán)節(jié)的充足時間，讓每個學生都有機會參與到討論和實驗操作中。

2.引入更多實際的地震案例，通過分析案例讓學生更深入地理解地震預兆，并增強他們的生活實踐能力。

3.設計一些情景模擬活動，讓學生在模擬的地震環(huán)境中思考和應用所學知識，提高他們的應急處理能力。

我將在未來的教學實踐中逐步實施這些改進措施，并根據(jù)學生的反饋和學習效果進行調(diào)整。通過不斷的教學反思和改進，我相信能夠更好地幫助學生掌握地震安全知識，提高他們在地震發(fā)生時的自我保護能力。課堂課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握地震的基本概念和地震時的自我保護方法，但在地震后的自救與他救方面，部分學生仍存在一些困惑。例如，在討論地震后的水源問題時，一些學生不清楚如何在震后找到清潔的水源。針對這些問題，我在課堂上進行了重點講解和示范，確保每個學生都能夠理解并掌握相關知識。

作業(yè)評價：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確地回答地震前的預兆和地震時的自我保護方法，但在地震后的自救與他救方面，部分學生仍然存在一些問題。例如，在制定地震逃生路線的作業(yè)中，一些學生沒有考慮到實際地形和建筑物的影響，導致逃生路線不夠合理。針對這些問題，我進行了詳細的批改和點評，及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

評價方式：

為了更全面地評價學生的學習情況，我采用了多種評價方式。除了課堂提問和