第三單元第1課　凝練的視覺符號教案　人教版初中美術(shù)七年級下冊

教學(xué)內(nèi)容第三單元第1課凝練的視覺符號課時：1課標(biāo)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此我確定了通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)這一目標(biāo)。美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。因此我確定了學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。因此我確定了體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣這一目標(biāo)。教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是以運(yùn)動會為表現(xiàn)主題單元的第一課，注重于學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教材中安排了兩個學(xué)習(xí)活動，“活動一”了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要素，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途及設(shè)計(jì)的基本方法。“活動二”是“活動一”的實(shí)踐應(yīng)用，要求學(xué)生能設(shè)計(jì)出運(yùn)動會標(biāo)志草圖，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。通過設(shè)計(jì)練習(xí)來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作能力、實(shí)踐能力和動手能力，感悟文化內(nèi)涵、提升審美情趣，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)情分析一）、學(xué)生學(xué)情分析教師對七年級學(xué)生反映普遍是：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，但思維活躍、敢于質(zhì)疑。這些是與往屆學(xué)生不同的明顯特點(diǎn)。優(yōu)勢：求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)老師，表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維能力強(qiáng)，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。問題：自我意識強(qiáng)、人際交往困惑、不寬容、價(jià)值觀不明確、看重金錢財(cái)富，個別自卑。二）、問題1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)知識不扎實(shí)，不能主動的去學(xué)習(xí)。2、懶于動腦，懶于動手，不能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)。三）、措施1、做好學(xué)生的思想工作，制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮兵教兵的作用。3、勞逸結(jié)合，珍惜點(diǎn)滴時間。教學(xué)目標(biāo)通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)，感悟文化內(nèi)涵、提升審美情趣。學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，使學(xué)生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，增強(qiáng)形象思維能力。通過體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動使學(xué)生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)練習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。難點(diǎn)：在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級、運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動集體備課修改意見導(dǎo)入1.通過對餅干形狀的觀察，想象設(shè)計(jì)元素。2.展示蘋果標(biāo)志，引出課題《凝練的視覺符號》觀察生活中的物品，引發(fā)對符號聯(lián)想。新課教學(xué)展示標(biāo)志符號：提問：你能識別出這些符號嗎？它們傳達(dá)了什么信息？探究標(biāo)志的定義標(biāo)志：用來識別和傳達(dá)信息的具有象征性的視覺符號。知識探究一、標(biāo)志的分類：展示標(biāo)志圖片和應(yīng)用領(lǐng)域，請同學(xué)們用連線的形式給標(biāo)志分類。結(jié)論：標(biāo)志按照應(yīng)用領(lǐng)域分為：政治文化、經(jīng)濟(jì)商業(yè)、公共服務(wù)、體育運(yùn)動、科技等二、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素1、構(gòu)思展示蘋果的標(biāo)志，探究構(gòu)思中的巧妙設(shè)計(jì)。展示標(biāo)志《瑪莎女子學(xué)校的校徽》，請同學(xué)們探究該標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素，作者是如何巧妙的將這些元素組合在一起的。構(gòu)思：巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確2、構(gòu)圖展示標(biāo)志鳳凰衛(wèi)視臺標(biāo)和辣椒設(shè)計(jì)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生探究該標(biāo)志的形狀，作者如何將設(shè)計(jì)元素進(jìn)行夸張變形，最后形成新的造型。構(gòu)圖：凝練、美觀、適形3、色彩展示一些具有代表性的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)志的用色彩特點(diǎn)。色彩：單純、強(qiáng)烈、醒目三、標(biāo)志的表現(xiàn)形式展示標(biāo)志圖片，請同學(xué)們用連線的形式給標(biāo)志分類。表現(xiàn)形式：具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)。四、標(biāo)志的形式組合展示標(biāo)志圖片，請同學(xué)們探究這些標(biāo)志屬于哪種組合形式。標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖形和文字組合、圖形和數(shù)字組合。五、探究小結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則：簡、準(zhǔn)、奇、美。簡：表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認(rèn)和記憶。準(zhǔn)：傳遞信息明確。奇：形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎。美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。創(chuàng)意欣賞一、欣賞中國銀行的標(biāo)志，探究其設(shè)計(jì)元素及表達(dá)的內(nèi)涵。二、欣賞北京申辦2008年奧運(yùn)會標(biāo)志，體會設(shè)計(jì)元素的組合搭配。創(chuàng)意標(biāo)志大比拼1.為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計(jì)會徽或?qū)ｍ?xiàng)比賽設(shè)計(jì)標(biāo)志。2.為班級設(shè)計(jì)班徽。3.根據(jù)自己的喜好和屏幕上的設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)一款標(biāo)志。創(chuàng)意標(biāo)志大比拼開幕啦！——作品展示課后拓展1、積極參加社會活動，并嘗試為活動設(shè)計(jì)標(biāo)志。2、參加社會上的標(biāo)志征集活動，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的樂趣。欣賞標(biāo)志并探究問題欣賞標(biāo)志探究并給標(biāo)志分類探究標(biāo)志設(shè)計(jì)要素：構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩。探究標(biāo)志的表現(xiàn)形式，形式組合，設(shè)計(jì)原則。欣賞標(biāo)志作品，拓展設(shè)計(jì)思路。創(chuàng)作提高積極參加社會活動，鍛煉提升。盡可能多展示些標(biāo)志作品，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思路。標(biāo)志的形式組合的探究，教師也可在黑板板書。創(chuàng)作采用分層次作業(yè)的方式較好，也可采用分組合作的形式，提高學(xué)生合作能力。作業(yè)設(shè)置1.為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計(jì)會徽或?qū)ｍ?xiàng)比賽設(shè)計(jì)標(biāo)志。2.為班級設(shè)計(jì)班徽。3.根據(jù)自己的喜好和屏幕上的設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)一款標(biāo)志。課后反思一：優(yōu)點(diǎn)這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的動畫視頻入手，引入主題，突出課中的知識點(diǎn)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動之中。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在為自己班級和運(yùn)動會設(shè)計(jì)標(biāo)志時，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很