2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第11課 西漢建立和“文景之治”教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第11課西漢建立和“文景之治”教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第11課“西漢建立和‘文景之治’”教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：西漢的建立背景、劉邦稱帝及定都長安、漢初的政治制度、漢初的經(jīng)濟(jì)政策、“文景之治”的出現(xiàn)及其表現(xiàn)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.西漢的建立：講述秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽爭奪天下的歷史背景，以及劉邦最終稱帝建立漢朝的過程。

2.漢初政治制度：介紹漢初實(shí)行郡國并行制、推行儒家思想等政治制度。

3.漢初經(jīng)濟(jì)政策：分析漢初減輕賦稅、鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)政策。

4.“文景之治”：闡述漢文帝和漢景帝時期，國家政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會安定的局面，以及“文景之治”的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史時期特征的認(rèn)識，特別是西漢建立及“文景之治”時期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況的了解。

2.提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識，分析歷史事件，評價歷史人物的能力，通過對漢初政策的探討，理解其對國家治理的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，學(xué)會搜集、整理和運(yùn)用史料，形成對歷史的客觀認(rèn)識。

4.強(qiáng)化學(xué)生的時空觀念，通過歷史事件的時間線和地理背景，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

5.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感，從“文景之治”中提煉出積極的國家治理理念，激發(fā)學(xué)生對國家和社會的關(guān)心和參與意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.西漢的建立及其歷史意義。

2.漢初的政治和經(jīng)濟(jì)政策。

3.“文景之治”的表現(xiàn)及其歷史影響。

難點(diǎn)：

1.理解漢初政治制度的特點(diǎn)及其對后世的影響。

2.分析漢初經(jīng)濟(jì)政策對促進(jìn)“文景之治”的作用。

3.評價“文景之治”在中國古代歷史中的地位。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片片段、圖片等，直觀展示西漢建立的過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史現(xiàn)場感，幫助理解其歷史意義。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞漢初政治和經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行深入探討，形成對政策特點(diǎn)的深刻理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，對比不同歷史時期的治理成果，從而評價“文景之治”的歷史地位。

4.提供歷史文獻(xiàn)資料，指導(dǎo)學(xué)生如何從史料中提煉信息，解決分析評價的難點(diǎn)。

5.利用時間線、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史知識框架，突破時空觀念的限制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，如西漢的建立過程、漢初的政治經(jīng)濟(jì)政策等，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：針對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如漢初政策的特點(diǎn)及影響、“文景之治”的評價等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的歷史案例，如“文景之治”中的具體政策措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示歷史圖片、地圖、紀(jì)錄片片段等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、思維導(dǎo)圖等，制作課件和教學(xué)輔助材料，提高教學(xué)效果和效率。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅西漢時期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解基礎(chǔ)知識：利用PPT課件，配合講授法，講解西漢的建立、漢初的政治經(jīng)濟(jì)政策等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

3.小組討論：將學(xué)生分為若干小組，針對漢初政策的特點(diǎn)及影響、“文景之治”的評價等難點(diǎn)問題，進(jìn)行討論。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.案例分析：選取“文景之治”中的一個具體案例，如減免賦稅、鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等政策，引導(dǎo)學(xué)生分析其作用和影響。

5.歸納總結(jié)：利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，形成知識框架。

6.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“文景之治”的小論文，鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋：通過課后問卷調(diào)查、課堂提問等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解西漢建立和“文景之治”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“西漢是如何建立的？”和“‘文景之治’有哪些特點(diǎn)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和案例分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的秦朝滅亡的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解西漢的建立過程、“文景之治”的特點(diǎn)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞漢初政策的特點(diǎn)及影響、“文景之治”的評價等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與西漢相關(guān)的拓展知識，如漢武帝時期的開疆拓土等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“文景之治”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于“文景之治”的小論文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等史書對西漢建立和“文景之治”的記載，可以幫助學(xué)生更深入地了解這一時期的歷史。

（2）圖片資源：收集西漢時期的文物圖片、畫像石等，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時的社會風(fēng)貌。

（3）視頻資源：有關(guān)西漢歷史的紀(jì)錄片、影視作品等，如《大漢天子》、《西漢演義》等，幫助學(xué)生更生動地了解歷史。

（4）學(xué)術(shù)研究：選擇一些關(guān)于西漢建立和“文景之治”的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等史書，了解西漢時期的歷史背景、人物事跡等，加深對教材內(nèi)容的理解。

（2）組織學(xué)生參觀博物館，欣賞西漢時期的文物，了解當(dāng)時的藝術(shù)、文化等方面的發(fā)展。

（3）觀看有關(guān)西漢歷史的紀(jì)錄片、影視作品，從視覺和聽覺上感受歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，學(xué)會分析學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，提高自己的思考能力。

（5）開展課堂分享活動，讓學(xué)生將所學(xué)拓展資源與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

此外，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體拓展知識點(diǎn)：

1.西漢的建立背景：

（1）秦朝的暴政和滅亡原因。

（2）陳勝、吳廣起義和楚漢爭霸。

（3）劉邦和項(xiàng)羽的爭霸過程。

2.漢初政治制度：

（1）郡國并行制的實(shí)施及其影響。

（2）儒家思想在漢初政治中的地位。

（3）漢初的官制和選拔制度。

3.漢初經(jīng)濟(jì)政策：

（1）減輕賦稅的具體措施。

（2）鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)發(fā)展的政策。

（3）漢初的商業(yè)發(fā)展和貨幣制度。

4.“文景之治”：

（1）漢文帝和漢景帝的治理理念。

（2）“文景之治”時期的社會狀況。

（3）對外關(guān)系和民族政策。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.西漢建立

-劉邦稱帝

-長安定都

2.漢初政治制度

-郡國并行制

-儒家思想

3.漢初經(jīng)濟(jì)政策

-減輕賦稅

-鼓勵農(nóng)業(yè)

4.“文景之治”

-政治清明

-經(jīng)濟(jì)繁榮

②關(guān)鍵詞句：

1.秦亡漢興

2.楚漢爭霸

3.郡國并行，中央集權(quán)

4.休養(yǎng)生息，輕徭薄賦

5.文景之治，社會安定

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.使用不同顏色的粉筆，將重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行區(qū)分，突出重點(diǎn)。

2.利用簡筆畫或符號，如用帝王冠冕符號表示“劉邦稱帝”，用稻谷圖案表示“鼓勵農(nóng)業(yè)”。

3.設(shè)計時間線或思維導(dǎo)圖，將西漢建立、“文景之治”等事件和知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成清晰的歷史脈絡(luò)。

4.在板書旁邊添加相關(guān)歷史人物或事件的插圖，增加趣味性和視覺吸引力。

板書設(shè)計示例：

```

西漢建立和“文景之治”

┌─────────┐

│①重點(diǎn)知識點(diǎn)│

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│1.西漢建立│

│-劉邦稱帝│

│-長安定都│

│2.漢初政治制度│

│-郡國并行制│

│-儒家思想│

│3.漢初經(jīng)濟(jì)政策│

│-減輕賦稅│

│-鼓勵農(nóng)業(yè)│

│4.“文景之治”│

│-政治清明│

│-經(jīng)濟(jì)繁榮│

└─────────┘

│

│

│

┌─────────┐

│②關(guān)鍵詞句│

││

│1.秦亡漢興│

│2.楚漢爭霸│

│3.郡國并行│

│4.休養(yǎng)生息│

│5.文景之治│

└─────────┘

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┌─────────┐

│③藝術(shù)設(shè)計│

││

│1.顏色區(qū)分│

│2.簡筆畫│

│3.思維導(dǎo)圖│

│4.歷史插圖│

└─────────┘

```典型例題講解例題：請結(jié)合漢初政治制度的特點(diǎn)，分析其對后世的影響。

答案：漢初實(shí)行郡國并行制，加強(qiáng)了中央集權(quán)。同時，漢初推崇儒家思想，確立了儒家在政治中的主導(dǎo)地位。這些政治制度的特點(diǎn)，為后世政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對中國古代政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.講解例題：分析漢初經(jīng)濟(jì)政策對促進(jìn)“文景之治”的作用。

例題：請結(jié)合漢初經(jīng)濟(jì)政策，分析其對“文景之治”的促進(jìn)作用。

答案：漢初減輕賦稅，鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時，漢初還重視手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，推動了經(jīng)濟(jì)的繁榮。這些經(jīng)濟(jì)政策為“文景之治”的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.講解例題：評價“文景之治”在中國古代歷史中的地位。

例題：請?jiān)u價“文景之治”在中國古代歷史中的地位。

答案：“文景之治”是中國古代歷史上一個重要的時期，這一時期政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會安定。它為后世的治理提供了借鑒，對中國古代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.講解例題：分析西漢建立對中國古代歷史的影響。

例題：請分析西漢建立對中國古代歷史的影響。

答案：西漢的建立結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂，統(tǒng)一了中國。同時，西漢實(shí)行了一系列政治經(jīng)濟(jì)政策，推動了社會的發(fā)展。西漢的建立為中國古代歷史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.講解例題：比較劉邦和項(xiàng)羽，分析他們爭奪天下的原因。

例題：請比較劉邦和項(xiàng)羽，分析他們爭奪天下的原因。

答案：劉邦和項(xiàng)羽都是秦末起義軍的領(lǐng)袖，他們爭奪天下的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是秦朝的暴政導(dǎo)致了民不聊生，人們渴望改變現(xiàn)狀；二是陳勝、吳廣起義后，天下大亂，各地紛紛起義；三是劉邦和項(xiàng)羽都有著強(qiáng)烈的個人野心，他們都渴望成為天下的統(tǒng)治者。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。首先，我感到在教學(xué)方法上，通過采用講授法、討論法和案例分析法等多種方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，相互交流，展現(xiàn)出了良好的合作精神。同時，通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高了教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，對預(yù)習(xí)材料的利用不夠充分。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)督，提供更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對歷史知識的理解不夠深入，對一些復(fù)雜的概念和事件缺乏深入思考。為了提高學(xué)生的思維能力和歷史素養(yǎng)，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的史料閱讀和分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行深入的歷史探究。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了西漢建立和“文景之治”的基本知識，還通過案例分析和小組討論，提高了自己的歷史思維和合作能力。同時，通過學(xué)習(xí)“文景之治”，學(xué)生們對古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況有了更深入的了解，對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了改進(jìn)措施和建議。首先，我計劃加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)督，提供更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。其次，我計劃加強(qiáng)學(xué)生的史料閱讀和分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行深入的歷史探究。同時，我還計劃加強(qiáng)