神奇的變化（逐字稿+教學(xué)素材）-粵教B版（2018）第四冊上

神奇的變化（逐字稿+教學(xué)素材）-粵教B版（2018）第四冊上學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《神奇的變化》-粵教B版（2018）第四冊上，本節(jié)課我們將探索以下內(nèi)容：

1.物質(zhì)的相變：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

2.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。

3.日常生活中的神奇變化實例，如冰融化、水沸騰、面包發(fā)酵等。

4.實驗演示：通過冰融化、水加熱等實驗，觀察物質(zhì)相變過程，理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

5.結(jié)合課本中的圖片、圖表和實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，提高他們對物質(zhì)變化現(xiàn)象的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、分析解釋的科學(xué)探究能力，通過探索物質(zhì)的變化，深化對自然科學(xué)規(guī)律的理解。

2.概念建構(gòu)：幫助學(xué)生建立物質(zhì)相變、物理變化與化學(xué)變化的基本概念，形成科學(xué)的物質(zhì)變化觀念。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，通過實例分析，提高邏輯推理和科學(xué)思維能力。

4.應(yīng)用意識：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)以致用的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和好奇心，形成積極、嚴(yán)謹(jǐn)、合作、進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本性質(zhì)，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特點；對物理變化和化學(xué)變化有了初步的認(rèn)識；具備了一些簡單的實驗操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神奇的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，對于實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手能力，但個體的思考方式和解決問題的能力存在差異。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察和思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在對物理變化和化學(xué)變化的判斷上出現(xiàn)混淆，難以區(qū)分兩者之間的本質(zhì)區(qū)別；在實驗操作過程中，可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致對物質(zhì)變化的理解不夠深入；此外，部分學(xué)生可能在分析實際問題時，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到解決具體問題中。

針對以上分析，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高對物質(zhì)變化的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的表達(dá)，講解物質(zhì)變化的基本概念和原理，使學(xué)生易于理解和接受。針對學(xué)生可能遇到的困難，教師應(yīng)適時進(jìn)行講解，澄清疑惑。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，對物質(zhì)變化實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高分析問題和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

(3)實驗法：設(shè)計一系列有針對性的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察物質(zhì)變化過程，從而加深對物質(zhì)變化現(xiàn)象的理解。實驗過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，展示物質(zhì)變化的動態(tài)過程和實例，使抽象的知識變得具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如虛擬實驗室、思維導(dǎo)圖等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，或在思維導(dǎo)圖的幫助下，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與物質(zhì)變化相關(guān)的資料，拓展知識面，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將多種教學(xué)方法和手段相結(jié)合，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下為具體的教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過展示神奇的變化現(xiàn)象，如冰融化、水沸騰等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解新課：運用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備，講解物質(zhì)相變、物理變化與化學(xué)變化的概念和區(qū)別。

3.實驗演示：組織學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察物質(zhì)變化過程，親身體驗物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對實驗現(xiàn)象和課本中的實例進(jìn)行討論，分析物質(zhì)變化的特點和規(guī)律。

5.總結(jié)提升：通過多媒體展示、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識體系。

6.課后拓展：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)以致用的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《神奇的變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過冰融化、水沸騰這樣的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)相變的基本概念。物質(zhì)相變是指固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。它是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，對于我們理解物質(zhì)的性質(zhì)和規(guī)律具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了物質(zhì)相變在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)物理變化和化學(xué)變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與物質(zhì)變化相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物質(zhì)相變的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)變化在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)相變的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對物質(zhì)變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》科普書籍，了解物質(zhì)變化的基本原理和生活中的應(yīng)用實例。

-《身邊的科學(xué)：物質(zhì)變化》科普文章，深入探討物質(zhì)變化在日常生活中的具體表現(xiàn)和作用。

-《化學(xué)世界：物理變化與化學(xué)變化》雜志文章，分析物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別及其在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《探索自然奧秘：物質(zhì)相變》科普讀物，介紹不同物質(zhì)相變的特點和原因。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究物質(zhì)變化在自然界中的現(xiàn)象，例如冰雪融化、火山噴發(fā)等，并分析其原因。

-調(diào)查生活中常見的物質(zhì)變化實例，如烹飪、清潔劑的使用等，探討它們對我們生活的影響。

-探索物質(zhì)變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如煉鐵、造紙、制藥等，了解其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-關(guān)注物質(zhì)變化在環(huán)境保護(hù)中的作用，如廢物處理、污染治理等，提高環(huán)保意識。

1.物質(zhì)相變的分類：

-熔化：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，如冰融化成水。

-凝固：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，如水結(jié)冰。

-蒸發(fā)：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，如水沸騰成水蒸氣。

-凝華：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，如水蒸氣凝結(jié)成水滴。

-升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，如干冰（固態(tài)二氧化碳）在常溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

2.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別：

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變，但物質(zhì)的本質(zhì)和組成不發(fā)生變化，如水的沸騰。

-化學(xué)變化：物質(zhì)的本質(zhì)和組成發(fā)生改變，生成新的物質(zhì)，如燃燒、酸堿中和等。

3.物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用：

-烹飪：食材在加熱過程中發(fā)生物理變化和化學(xué)變化，如煮、炒、烤等。

-清潔：清潔劑中的化學(xué)成分與污漬發(fā)生反應(yīng)，達(dá)到清潔效果。

-醫(yī)療：藥物在人體內(nèi)發(fā)生化學(xué)變化，發(fā)揮治療作用。

4.物質(zhì)變化在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：

-煉鐵：鐵礦石在高溫下發(fā)生化學(xué)變化，生成鐵。

-造紙：纖維素在化學(xué)處理后發(fā)生物理變化，形成紙張。

-制藥：藥物原料經(jīng)過化學(xué)合成，生成新藥。

5.物質(zhì)變化在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：

-廢物處理：通過物理方法或化學(xué)方法處理廢物，減少環(huán)境污染。

-污染治理：利用化學(xué)反應(yīng)將污染物轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《神奇的變化》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過引入日常生活中的實例，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，他們對物質(zhì)變化的概念有了更直觀的認(rèn)識。同時，分組討論和實驗操作讓學(xué)生們動手動腦，提高了他們的參與度和實踐能力。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別時存在一些困難。為此，我采用了對比分析和實例講解的方法，幫助他們澄清了疑惑。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用，他們能夠更好地將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，增強了學(xué)習(xí)的實用性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時間安排上，講授新課的部分稍顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生消化知識的時間不夠充足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整時間分配，給學(xué)生更多的思考和實踐機會。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。為此，我計劃在設(shè)置討論主題時更加貼近學(xué)生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)手段，運用更多實例和多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

3.課后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們運用網(wǎng)絡(luò)資源和課外讀物拓展知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》科普書籍，深入理解物質(zhì)變化的基本原理和生活中的應(yīng)用實例。

-視頻資源：向?qū)W生推薦《身邊的科學(xué)：物質(zhì)變化》科普視頻，直觀展示物質(zhì)變化在日常生活中的具體表現(xiàn)和作用。

-科普文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《化學(xué)世界：物理變化與化學(xué)變化》雜志文章，深入分析物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別及其在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-科普讀物：推薦學(xué)生閱讀《探索自然奧秘：物質(zhì)相變》科普讀物，了解不同物質(zhì)相變的特點和原因。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)材料或觀看視頻資源，加深對物質(zhì)變化知識的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，提供進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，思考物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

-組織課后小組討論或分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)共同成長。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主實驗或?qū)嵺`項目，通過實際操作加深對物質(zhì)變化的理解，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

-教師可以提供一些拓展性問題和挑戰(zhàn)性任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-物質(zhì)相變的類型：熔化、凝固、蒸發(fā)、凝華、升華。

-物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別：狀態(tài)改變與本質(zhì)變化。

-物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用實例。

-物質(zhì)變化在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

②關(guān)鍵詞：

-相變、物理變化、化學(xué)變化、應(yīng)用、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)。

③重點句子：

-物質(zhì)相變是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，對我們的生活產(chǎn)生著重要影響。

-理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，有助于我們更好地認(rèn)識周圍的世界。

-物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用實例，展示了科學(xué)知識如何轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

-掌握物質(zhì)變化的知識，對于解決環(huán)境問題和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

板書設(shè)計：

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神奇的變化

1.物質(zhì)相變類型

-熔化、凝固、蒸發(fā)、凝華、升華

2.物理變化與化學(xué)變化

-狀態(tài)改變vs本質(zhì)變化

3.日常生活中的應(yīng)用

-實例：烹飪、清潔、醫(yī)療等

4.工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)

-作用：煉鐵、造紙、廢物處理等

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這樣的板書設(shè)計旨在突出本節(jié)課的核心知識點，通過清晰的條理和簡潔的表述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，填寫下列空格，完成物質(zhì)相變的類型、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別等相關(guān)知識的回顧。

-判斷題：判斷下列陳述的正確性，涉及物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用、工業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)等方面的知識點。

-解答題：分析日常生活中某一物質(zhì)變化現(xiàn)象，如冰融化、水沸騰等，運用所學(xué)知識解釋其原理和過程。

-實踐題：設(shè)計一個簡單的物質(zhì)變化實驗，如觀察冰融化過程、制作冰花等，記錄實驗步驟和觀察結(jié)果。

-思考題：結(jié)合所學(xué)知識，探討物質(zhì)變化在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，提出自己的觀點和建議。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，對填空題、判斷題等客觀題進(jìn)行評分，對解