幼兒園中班音樂教案《水果歌》含反思

幼兒園中班音樂教案《水果歌》含反思《中班音樂教案《水果歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來協(xié)助！

活動目標(biāo)

1.初步熟識兒歌，感受兒歌的音律美。

2.造就幼兒細(xì)致傾聽，敢于表達的好習(xí)慣。

3.通過活動會簡潔的編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.造就幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

讓幼兒感受兒歌的音律美，通過活動灰簡潔的創(chuàng)編兒歌，體會創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動打算

1.紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。

2.蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

活動過程

(一)起先局部

1.出示圖片

老師：今日呀我們班來了幾位小客人，是誰呢?此時此刻就請它們出來和大家見見面。

2.老師逐一出示蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

老師：小摯友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請幼兒用這是。。。。。的句式構(gòu)造說一說說過的名稱及顏色。

(二)綻開局部

1.編兒歌《水果哥》

(1)給蘋果編

老師：我們把望見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎?此時此刻來時遍地一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。

老師：小摯友們真的太能干了，都編出了一句特別好聽的兒歌，讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

(2)給杏子編

由教師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出杏子杏子黃黃的。

(3)給葡萄編

老師：此時此刻我們給葡萄編。誰來第一句?老師請一名幼兒編第一句，什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(4)給西瓜編

老師：小摯友們變得兒歌真好聽，此時此刻我們在給西瓜編，誰會把兩句一下子編出來?

請幼兒效仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

2.老師給幼兒示范一遍。

老師：此時此刻呢教師把小摯友們編的兒歌朗讀一遍小摯友們謹(jǐn)慎聽。

3.請幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。

老師：在小摯友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)會了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧!

(三)完畢局部

1.嬉戲：水果歌

請幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒問：蘋果蘋果紅紅的?手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說：蘋果蘋果紅紅的。手上拿著其它水果圖片的幼兒那么不行以站起來。

2.總結(jié)：小摯友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好摯友，可你們必需知道這些水果寶寶不僅樣子得意還有豐富的養(yǎng)分價值呢。教師盼望小摯友們能多吃些水果安康歡樂的成長。

教學(xué)反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必四平八穩(wěn)：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)經(jīng)歷或提出改良措施)。

⑴對幼兒開展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、看法、實力、學(xué)問、技能等方面得到自主開展?

⑵對老師專業(yè)開展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)歷水平、學(xué)習(xí)特點和特性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其開展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的開展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的須要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎