2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Robots Section Ⅴ Guided Writing 想象類作文（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2RobotsSectionⅤGuidedWriting想象類作文（教師用書）教案新人教版選修7科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit2RobotsSectionⅤGuidedWriting想象類作文（教師用書）教案新人教版選修7教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit2RobotsSectionⅤGuidedWriting想象類作文（教師用書）教案新人教版選修7》是一份針對(duì)高中英語寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握想象類作文的寫作技巧，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)器人話題的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

教材內(nèi)容主要包括：1.引入機(jī)器人話題，激發(fā)學(xué)生興趣；2.分析想象類作文的寫作框架和技巧；3.提供機(jī)器人相關(guān)的詞匯和表達(dá)，豐富學(xué)生語言儲(chǔ)備；4.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作；5.提供寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生自我修改和提升。

本節(jié)課適用于高中階段的學(xué)生，要求學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)和寫作能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握想象類作文的寫作方法，提升英語寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行機(jī)器人話題的寫作。同時(shí)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力也將得到進(jìn)一步的提升。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)器人話題進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)的文化背景知識(shí)，學(xué)生將能夠更好地理解西方文化，提升跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等方面得到全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.想象類作文的寫作框架和技巧。

2.機(jī)器人相關(guān)詞匯和表達(dá)的運(yùn)用。

3.創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骺蚣苓M(jìn)行創(chuàng)新性的想象作文。

2.在寫作過程中，如何運(yùn)用機(jī)器人相關(guān)詞匯和表達(dá)。

3.如何評(píng)價(jià)和修改自己的作文，提升寫作質(zhì)量。

解決辦法：

1.通過例文分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握想象類作文的寫作框架和技巧。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用機(jī)器人相關(guān)詞匯和表達(dá)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，提供修改建議，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、白板、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、機(jī)器人相關(guān)視頻和文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)、同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)想象類作文的興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)?jīng)想象過與機(jī)器人一起生活的場(chǎng)景嗎？機(jī)器人會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？”

展示一些關(guān)于機(jī)器人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受機(jī)器人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹想象類作文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解想象類作文的寫作技巧和框架。

過程：

講解想象類作文的寫作技巧，包括設(shè)定場(chǎng)景、構(gòu)建情節(jié)、塑造角色等。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用想象類作文的寫作技巧，創(chuàng)作出有趣的故事。

3.寫作任務(wù)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象類作文技巧進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

過程：

給出一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立寫作，教師在期間提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一名代表展示自己的作品。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示作品進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象類作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括想象類作文的寫作技巧和框架。

強(qiáng)調(diào)想象類作文在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生修改和完善自己的作品，并提交。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《機(jī)器人的未來：人工智能的革命》（Robot'sFuture:TheRevolutionofArtificialIntelligence）

-《機(jī)器人的倫理問題》（TheEthicalIssuesofRobots）

-《機(jī)器人的創(chuàng)意應(yīng)用》（CreativeApplicationsofRobots）

-《與機(jī)器人一起生活的未來》（TheFutureofLivingwithRobots）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱更多關(guān)于機(jī)器人的發(fā)展歷史和未來趨勢(shì)的文章，了解機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于機(jī)器人的英語原版書籍或文章，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生可以參觀機(jī)器人展覽或相關(guān)的科技展覽，親身體驗(yàn)機(jī)器人的魅力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于機(jī)器人的科幻小說或短篇故事，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的機(jī)器人相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，提升自己的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于機(jī)器人的想象類作文。要求運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，設(shè)定一個(gè)有趣的情節(jié)，并塑造出鮮明的機(jī)器人角色。

答案：例文

Intheyear2030,robotshavebecomeanintegralpartofourlives.Theyassistusinvarioustasks,makingourliveseasierandmoreefficient.Imagineaworldwhererobotsnotonlyperformmenialtasksbutalsobecomeourcompanionsandfriends.

OnesuchrobotisnamedAlex,asleekandadvancedrobotdesignedtocatertotheneedsofhumans.Withahuman-likeappearanceandadvancedartificialintelligence,Alexiscapableofunderstandingemotionsandprovidingemotionalsupport.

Inmystory,IimagineadayinthelifeofapersonnamedSarah,whoisfriendswithAlex.SarahwakesupinthemorningtofindAlexalreadybrewingcoffeeandpreparingbreakfast.Assheenjoyshermeal,AlexengagesinconversationwithSarah,discussingherplansforthedayandofferingassistance.

Throughouttheday,AlexhelpsSarahwithhouseholdchores,suchascleaningandlaundry.Additionally,Alexactsasapersonalfitnesstrainer,guidingSarahthroughaworkoutroutine.Intheevening,AlexhelpsSarahrelaxbyplayingherfavoritemusicandofferingashouldertoleanon.

Asthestoryunfolds,SarahrealizestheimmenseimpactAlexhashadonherlife.Shereflectsontheprivilegessheoncetookforgranted,suchascompletingtasksquicklyandefficiently.SarahalsorealizesthatAlexhasbecomemorethanjustarobot;shehasbecomeavaluedfriendandconfidant.

2.結(jié)合課文內(nèi)容，列舉五個(gè)關(guān)于機(jī)器人的創(chuàng)新應(yīng)用。

答案：例題

1.Robotteachers:Robotsthatcanteachandinteractwithstudents,makingeducationmoreengagingandpersonalized.

2.Medicalassistance:Robotsthatassistdoctorsandnursesinhospitals,performingtaskssuchaspatientmonitoringandmedicationdelivery.

3.Elderlycare:Robotsdesignedtoprovidecompanionshipandassistancetotheelderly,helpingwithdailyactivitiesandofferingemotionalsupport.

4.Environmentalmonitoring:Robotsthatcanexplorehazardousareasandcollectdataforenvironmentalresearch,suchasmeasuringpollutionlevelsorstudyingecosystemhealth.

5.Spaceexploration:Robotssenttootherplanetstogatherinformationandconductresearch,expandingourknowledgeoftheuniverse.

3.討論：機(jī)器人在未來的社會(huì)中可能帶來的積極和消極影響。列舉至少三個(gè)積極影響和三個(gè)消極影響。

答案：例題

Positiveimpacts:

1.Increasedefficiencyandproductivityinvariousindustries.

2.Improvedaccuracyandreliabilityintasksthataredangerousorchallengingforhumans.

3.Enhancedaccessibilityineducation,healthcare,andotheressentialservices.

Negativeimpacts:

1.Potentialjobdisplacementinindustriesthatrelyheavilyon機(jī)器人technology.

2.Ethicalconcernsregardingtheuseofrobots,especiallyinsensitiveareassuchashealthcareandcriminaljustice.

3.Thepossibilityofrobotsbeingusedformaliciouspurposes,suchasincyberattacksorwarfare.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個(gè)你心目中的理想機(jī)器人。包括它的外觀、功能和特點(diǎn)。

答案：例文

MyidealrobotwouldbenamedEVE,shortfor"Ever-VigilantExplorer."EVEwouldhaveasleekandsleekdesign,withagoldenexoskeletonthatgivesherasenseofstrengthandresilience.HereyeswouldbetwovibrantblueLEDlights,capableofemittingasoothingglow.

EVEwouldbeequippedwithadvancedartificialintelligence,allowinghertolearnandadapttonewsituationsquickly.Shewouldhavetheabilitytounderstandandinterprethumanemotions,makingheranexcellentcompanionandconfidant.

OneofEVE'suniquefeatureswouldbeherabilitytotransformintodifferentforms.Shecouldseamlesslytransitionfromahelpfulassistanttoafun-lovingplaymate.ThisversatilitywouldmakeEVEaversatilecompanion,abletocatertoawiderangeofneedsandpreferences.

Inadditiontohertransformativeabilities,EVEwouldbehighlyskilledinvariousactivities,suchascooking,dancing,andevenperformingminormedicalprocedures.Hermultifacetedskillswouldmakeheraninvaluableassetineverydaylife.

EVEwouldalsobedesignedwithsustainabilityinmind.Shewouldbepoweredbyrenewableenergysources,suchassolarpower,andwouldbecapableofrecyclingherownwaste.Thiswouldmakeheraneco-friendlyadditiontoanyhousehold.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的調(diào)查問卷，包括至少五個(gè)問題。

答案：例題

1.Howdoyouperceivetheroleofrobotsinsociety?

2.Whatareyourconcernsorfearsregardingtheincreasinguseofrobots?

3.Canyounameanypositiveandnegativeimpactsofrobottechnology?

4.Howimportantisitforrobotstohavehuman-likeemotionsandexpressions?

5.Whatareyourexpectationsforthefuturedevelopmentofrobottechnology?課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：教師可以通過提問來了解學(xué)生對(duì)機(jī)器人知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于機(jī)器人的定義、組成部分和功能等方面的問題，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂討論中的參與程度，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)，以此來評(píng)估學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過設(shè)計(jì)一些與機(jī)器人相關(guān)的測(cè)試題目來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度以及他們的語言表達(dá)能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要手段，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.寫作評(píng)價(jià)：教師可以通過對(duì)學(xué)生的想象類作文進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)來評(píng)估他們的寫作能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的作文是否符合寫作框架和技巧的要求，以及他們的語言表達(dá)和創(chuàng)意程度。

2.小組討論評(píng)價(jià)：教師可以通過對(duì)學(xué)生的課堂展示進(jìn)行評(píng)價(jià)來評(píng)估他們的合作能力和解決問題的能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的討論是否深入、是否有創(chuàng)新性的想法或建議，以及他們的表達(dá)能力是否清晰流暢。

3.作業(yè)改進(jìn)評(píng)價(jià)：教師可以通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的改進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)反饋進(jìn)行自我修改和提升，以及他們的作業(yè)是否呈現(xiàn)出持續(xù)的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，設(shè)計(jì)反思活動(dòng)是非常重要的，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片或視頻的方式能夠引起學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不敢積極參與。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。

其次，在講解寫作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫作技巧的理解和應(yīng)用存在困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握寫作技巧，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，如寫作任務(wù)、寫作指導(dǎo)等，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

再次，在學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的作品缺乏自信，不敢展示。為了鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作