人格心理學(xué)：人格的特質(zhì)學(xué)派

1特質(zhì)理論2“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?/p>

3內(nèi)向、敏感、細心、猜疑、自卑、真實、多愁、孤僻、體弱多病、寡言、刻薄、小心眼、易傷感，絕頂聰明，才華橫溢、悟性極強……。

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特質(zhì)論

氣質(zhì)說類型論體型說5一、什么是特質(zhì)人格是許多個別特點的有機組合，這些特點代表著一個人在某種情境中的行為特點，也預(yù)示著他在另外場合下會怎樣表現(xiàn)。這些個別特點或單元就是“特質(zhì)”。

二、特質(zhì)維度人格的基礎(chǔ)假設(shè)

1.人格特質(zhì)在時間上是穩(wěn)定的；2.人格特質(zhì)具有跨情境的穩(wěn)定性。6三、特質(zhì)論范型的主要特征

1.注重了解處于特質(zhì)分布曲線某一點上的人的行為，如社會焦慮程度，女性化傾向強弱、自我意識強弱導(dǎo)致的行為差異。2.注重描述人格和預(yù)測行為，不注重查明行為機制，不關(guān)心對人的行為的內(nèi)部動機的解釋。7第一節(jié)

奧爾波特的特質(zhì)理論

奧爾波特生平（1897-1967）一人性觀1人生是充滿希望還是注定是一場悲劇?2人格是不斷發(fā)展完善的還是到一定階段就停滯不前?3人是完全自由的還是完全被動的?4人格受過去經(jīng)驗影響更大還是受目標影響更多?8二、人格界定人格是個體內(nèi)在的心理物理系統(tǒng)的動力組織,由此決定一個人獨特的思想和行為。9三、人格結(jié)構(gòu):特質(zhì)(一)概念:人格是由許多特質(zhì)組成的，特質(zhì)是一種神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。人以特質(zhì)迎接外部世界，用特質(zhì)來組織經(jīng)驗，構(gòu)成一個人完整的系統(tǒng)。102.人格特質(zhì)的內(nèi)涵A.特質(zhì)是一種潛在的反應(yīng)傾向;B.特質(zhì)具有可推測性。C.特質(zhì)具有概括性和穩(wěn)定性。D.特質(zhì)具有動力性。E.特質(zhì)具有穩(wěn)定性。F.特質(zhì)間可能存在關(guān)聯(lián)性。113.特質(zhì)類型

共同特質(zhì)特質(zhì)核心特質(zhì)個人特質(zhì)主要特質(zhì)次要特質(zhì)12四人格動力1傾向與動機、風格2動機理論133機能自主性和自我統(tǒng)一性

機能自主性：機能自主性是指一個成人現(xiàn)在進行的某一活動的原因不是他原來要求行動的原因。

自我統(tǒng)一性：自我統(tǒng)一體是指所有屬于自我的機能。

A持續(xù)的機能自主B統(tǒng)我的機能自主C非機能自主的過程

14五人格發(fā)展1.軀體我的感覺階段，0-1歲；2.自我同一階段，2歲，自我認同感；3.自尊感階段，3歲；4.自我擴展的階段，4歲；自我意識擴展到其他事物上；自私的開始；5.自我意象感，4-6歲，要求兒童扮演習得角色的期待和尋求獲得對未來的某種熱望；6.自我理智感調(diào)適階段，6-12歲，用理智來思考，解決問題；7.統(tǒng)我追求顯露階段，12-青春期，經(jīng)由生活目標的選擇以追求自我提升的傾向；8.知者自我顯露階段，成人，同時操縱前面七個階段，綜合發(fā)揮作用。15六人格成因七人格的常規(guī)研究法和特殊規(guī)律研究法1.常規(guī)研究法2.特殊規(guī)律研究法

優(yōu)點：被試自己決定特質(zhì)。

3.個人檔案技術(shù)16八健康人格（成熟者人格）（1）自我擴展的能力；（2）與他人關(guān)系融洽；（3）情緒上存在安全感和自我認可；（4）具有現(xiàn)實的知覺；（5）自我客體化；（6）體現(xiàn)定向統(tǒng)一的人生觀。17第二節(jié)卡特爾的特質(zhì)因素論

卡特爾的生平（1905-）1、化學(xué)背景2、麥獨孤的本能論3、臨床實踐經(jīng)驗18一人格界定人格是一個人在特定條件下將做出什么反應(yīng)的一種預(yù)測。1因素分析：人格中的基本元素（特質(zhì)）2少數(shù)特質(zhì)獨一無二，大部分共同特質(zhì)；3推崇心理分析論4將人格特質(zhì)與人格結(jié)構(gòu)做出區(qū)分。19二、人格結(jié)構(gòu)1.共同特質(zhì)和個別特質(zhì)；2.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)；3體質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境特質(zhì)3.能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動力特質(zhì)動力特質(zhì)：促使人朝一定的目標去行動，趨向某一風格的行為動力，是人格的動力性因素；a.能b.外能(情操;態(tài)度)c.輔助20三、人格動力動力特質(zhì)相互聯(lián)系：動力格狀21四、人格的成因經(jīng)典條件反射操作性條件反射整合學(xué)習強調(diào)遺傳和環(huán)境的相互作用22五人格預(yù)測23六研究方法1理論構(gòu)建方法：歸納-假設(shè)-演繹法2雙變量、多變量、臨床研究策略3特質(zhì)的因素分析技術(shù)24因素分析的材料來源1.生活記錄材料（lifedate）;2.問卷材料（questionairedate）；3.客觀測試材料（testdate）。255.新卡特爾16PF

人格因素原始標準低分特征標準分高分特征12345678910樂群A64緘默孤獨☆☆☆★☆☆☆☆☆☆樂群外向聰慧B01遲鈍、學(xué)識淺薄★☆☆☆☆☆☆☆☆☆聰慧、富有才識穩(wěn)定C134情緒激動☆☆☆★☆☆☆☆☆☆情緒穩(wěn)定影響E136謙遜順從☆☆☆☆☆★☆☆☆☆好強固執(zhí)活躍F126嚴肅審慎☆☆☆☆☆★☆☆☆☆輕松興奮規(guī)范G114權(quán)宜敷衍☆☆☆★☆☆☆☆☆☆有恒負責敢為H136畏怯退縮☆☆☆☆☆★☆☆☆☆冒險敢為情感I95理智、著重實際☆☆☆☆★☆☆☆☆☆敏感、感情用事懷疑L116信賴隨和☆☆☆☆☆★☆☆☆☆懷疑、剛愎想象M146現(xiàn)實、合乎常規(guī)☆☆☆☆☆★☆☆☆☆幻想、狂放不羈世故N117坦白直率、天真☆☆☆☆☆☆★☆☆☆精明能干、世故自慮O106安詳沉著、有信心☆☆☆☆☆★☆☆☆☆憂慮抑郁、煩惱多端變革Q1105保守、服饜傳統(tǒng)☆☆☆☆★☆☆☆☆☆自由、批評激進獨立Q2105依賴、隨附群眾☆☆☆☆★☆☆☆☆☆自立、當機立斷自律Q393矛盾沖突、不明大體☆☆★☆☆☆☆☆☆☆知己知彼、自律謹嚴緊張Q4146心平氣和☆☆☆☆☆★☆☆☆☆緊張困擾

26第三節(jié)艾森克的人格類型說艾森克其人德裔英國人27一、人性觀1人類有自我意識；2重視遺傳對人格的影響3個體間存在個體差異。28二人格界定人格是一個人的性格、氣質(zhì)、智慧和體質(zhì)等，是一個穩(wěn)定而有持續(xù)性的組織，它決定了對環(huán)境的獨特適應(yīng)。三人格結(jié)構(gòu)（一）人格維度E外向－內(nèi)向。分數(shù)高表人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險，情感易于總支。分數(shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N神經(jīng)質(zhì)(又稱情緒性)。反映的是正常行為，并非病證。分數(shù)高可能是焦慮，擔憂，常常郁郁不樂、憂心忡忡，有強烈的情緒反應(yīng)，以到于出現(xiàn)不夠理智的行為。P精神質(zhì)（又稱倔強、講求實際）。并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表現(xiàn)出明顯程度，則易發(fā)展行為異常。分數(shù)高可能是孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪拌擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。30（二）艾森克的人格等級模式

1.艾森克人格層次模型2.艾森克二維人格結(jié)構(gòu)模型

內(nèi)傾

外傾心境被動易怒的焦慮的不安定的嚴峻的

不穩(wěn)定進攻好斗冷靜莊重易激動的悲觀的易變的保留已見沖動的不好交際樂觀的文靜的主動的被動的社會化的謹慎的開朗的有思想的健談的安定的易有反響克制的悠閑的可靠的穩(wěn)定

活潑的溫和的無憂無慮鎮(zhèn)靜的善領(lǐng)導(dǎo)的抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)32人格結(jié)構(gòu)的理論框架33四、人格成因（一）人格維度的生物學(xué)基礎(chǔ)

1.人格維度：外-內(nèi)傾、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)是人格的三個基本維