初中校園欺凌班會教學專家論證

初中校園欺凌班會教學專家論證主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為初中道德與法治課程中關(guān)于“校園欺凌”的主題，具體關(guān)聯(lián)教材章節(jié)為《我們的公共生活》中的“反對校園暴力，共建和諧校園”。教學內(nèi)容涉及校園欺凌的定義、形式、危害及如何預(yù)防和應(yīng)對。通過本節(jié)課，學生將深入理解校園欺凌對個人和集體的負面影響，學習運用法治思維和道德規(guī)范來預(yù)防和解決校園欺凌問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期學習中已經(jīng)掌握了關(guān)于公共生活、人際交往的基本原則和道德規(guī)范，對校園暴力現(xiàn)象有一定的認知。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生進一步深化對校園欺凌問題的認識，提高他們在實際生活中識別、預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德法治素養(yǎng)和社會責任感。通過學習校園欺凌相關(guān)知識，使學生能夠：

1.增強法治意識，了解并尊重他人的合法權(quán)益，自覺維護校園和諧秩序；

2.提高道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，關(guān)愛他人，勇于拒絕和抵制校園欺凌；

3.培養(yǎng)批判性思維，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具備初步的解決問題的能力；

4.增進團隊合作意識，學會與他人溝通協(xié)作，共同預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌現(xiàn)象。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的道德法治觀念和社會實踐能力，助力學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在先前的道德與法治課程學習中，已經(jīng)對公共生活、人際交往的基本原則和道德規(guī)范有了初步的了解。他們熟悉校園生活中的基本規(guī)則，對尊重他人、公平正義等價值觀有所認識。此外，學生對法律保護未成年人權(quán)益的相關(guān)知識也有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對身邊的社會現(xiàn)象充滿好奇，對校園欺凌等話題較為敏感。他們具備一定的觀察能力和思考能力，喜歡通過討論、案例分析等形式進行學習。此外，學生的團隊協(xié)作能力和表現(xiàn)欲望較強，有利于開展小組活動和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討校園欺凌問題時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對校園欺凌的認識不夠深入，難以把握其定義和危害；（2）在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌時，可能缺乏實際操作經(jīng)驗和技巧；（3）面對欺凌行為，部分學生可能因害怕報復(fù)等原因，不敢勇敢站出來；（4）對于法治思維的運用，學生可能存在一定的理解難度。

針對以上分析，本節(jié)課將結(jié)合學生的實際水平和需求，采用案例討論、情景模擬等方法，幫助學生深入理解校園欺凌問題，提高他們的法治素養(yǎng)和應(yīng)對能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教具（如角色扮演道具）。

2.軟件資源：道德與法治教材、教學PPT、相關(guān)視頻資料、校園欺凌案例分析材料。

3.課程平臺：學校內(nèi)部學習平臺，用于發(fā)布預(yù)習資料、課后作業(yè)及互動討論。

4.信息化資源：教學視頻、電子圖書、在線互動問答、教學音頻資料。

5.教學手段：講授、小組討論、情景模擬、角色扮演、互動問答、案例分析法。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“你認為校園欺凌有哪些形式？”激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么我們要反對校園欺凌？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的公共生活原則和道德規(guī)范，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、形式和危害，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導學生思考道德與法治學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國未成年人保護法》相關(guān)條款

-《校園欺凌防治手冊》

-《我們的公共生活：共建和諧校園》教材相關(guān)章節(jié)

-有關(guān)校園欺凌的新聞報道、案例分析及評論文章

2.課后自主學習和探究：

知識點一：未成年人保護法律體系

-了解《未成年人保護法》的基本內(nèi)容，掌握法律對未成年人權(quán)益保護的規(guī)定。

-分析法律中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)條款，理解其背后的立法意圖。

知識點二：校園欺凌的心理學分析

-研究校園欺凌行為背后的心理動機，如權(quán)力需求、自尊心、歸屬感等。

-探討如何從心理角度預(yù)防和干預(yù)校園欺凌現(xiàn)象。

知識點三：校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對策略

-學習國內(nèi)外校園欺凌防治的成功案例，總結(jié)有效的預(yù)防和應(yīng)對策略。

-分析學校、家庭、社會在校園欺凌防治中的責任和作用。

知識點四：道德與法治教育在校園欺凌防治中的應(yīng)用

-探討道德與法治教育如何幫助學生樹立正確的價值觀，拒絕校園欺凌。

-研究道德與法治教育在培養(yǎng)學生法治意識、社會責任感方面的具體措施。

知識點五：校園欺凌與網(wǎng)絡(luò)暴力

-了解網(wǎng)絡(luò)暴力與校園欺凌的關(guān)聯(lián)，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園欺凌的特點和危害。

-探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展校園欺凌防治教育，提高學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

知識點六：同伴關(guān)系與校園欺凌

-研究同伴關(guān)系對校園欺凌的影響，探討如何建立良好的同伴關(guān)系，減少校園欺凌現(xiàn)象。

-分析校園欺凌對受害者、欺凌者及旁觀者同伴關(guān)系的影響。教學反思與改進在完成這節(jié)關(guān)于校園欺凌的道德與法治課程后，我計劃進行以下反思活動來評估教學效果。首先，我會收集學生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，特別是對校園欺凌定義、形式和危害的理解，以及他們在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌方面的實際操作能力。此外，我還會觀察學生在課堂討論和互動中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠積極參與，提出有見地的觀點。

針對可能的改進措施，我計劃在未來的教學中實施以下幾項：

1.增加課堂討論的深度和廣度，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行批判性思考。

2.結(jié)合學生的興趣和實際需求，引入更多與校園欺凌相關(guān)的時事新聞和案例分析，讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)實影響。

3.加強與學生的情感交流，鼓勵他們在課堂上分享自己的感受和經(jīng)歷，創(chuàng)造一個安全、開放的學習環(huán)境。

4.開展課后輔導和答疑，為有需要的學生提供額外的支持和幫助。

5.定期進行教學效果的評估，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標與學生的實際需求保持一致。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、形式、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對。通過學習，我們深入理解了校園欺凌對個人和集體的負面影響，學習了運用法治思維和道德規(guī)范來預(yù)防和解決校園欺凌問題。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，以檢查我們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.請簡要回答以下問題：

-什么是校園欺凌？

-校園欺凌有哪些常見形式？

-校園欺凌對個人和集體有哪些危害？

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法有哪些？

2.請完成以下判斷題：

-校園欺凌只會對受害者造成傷害。（）

-欺凌者通常是因為自身存在問題才會進行欺凌行為。（）

-預(yù)防校園欺凌是學校、家庭、社會共同的責任。（）

-每個人都有義務(wù)站出來反對校園欺凌。（）

3.請根據(jù)以下情景，提出你的解決方案：

-小明在放學路上被高年級的同學欺負，他覺得很害怕，但又不知道該怎么辦。

-小紅在課堂上經(jīng)常被同學嘲笑和排斥，她感到很沮喪，開始對學習失去興趣。

4.請完成以下選擇題：

-以下哪個選項是校園欺凌的一種形式？

A.同學之間互相幫助

B.同學之間互相嘲笑

C.同學之間互相學習

-預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵是？

A.學校加強管理

B.家庭教育的重要性

C.社會輿論的引導

-應(yīng)對校園欺凌的正確做法是？

A.忽視和容忍

B.求助于老師和家長

C.以暴制暴

5.請簡述你對校園欺凌的看法，并談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪腥绾污`行道德與法治原則，預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國未成年人保護法》相關(guān)條款

-視頻資源：校園欺凌防治公益廣告、校園欺凌案例分析視頻

-電子書籍：《校園欺凌防治手冊》

-新聞報道：校園欺凌相關(guān)新聞報道及評論文章

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解校園欺凌的相關(guān)知識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫心得體會，分享自己的思考和感悟。

-學生可以組成學習小組，共同探討校園欺凌問題，提出自己的觀點和建議。

-教師組織學生進行拓展成果展示，鼓勵學生分享自己的學習心得和收獲。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的常見形式

-校園欺凌的危害

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

②詞：

-欺凌

-和諧校園

-道德規(guī)范

-法治意識

③句：

-"校園欺凌是一種不道德的行為，我們要共同努力預(yù)防和應(yīng)對。"

-"尊重他人，公平正義