幼兒園美工區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

幼兒園美勞區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)小班美勞區(qū)目標(biāo)愿意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。對(duì)周圍環(huán)境中常見的、形象突出、色彩鮮艷的事物感興趣。從具有鮮艷色彩和簡(jiǎn)單造型的美術(shù)作品中獲得美的感受，并用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)美好事物的親近和喜愛。養(yǎng)成喜歡觀察和欣賞的習(xí)慣。運(yùn)用不同的方式，探索各種美術(shù)材料的特性，嘗試使用不同的材料。喜歡操作紙、筆、顏料、泥等各種工具材料，掌握它們的用途和用法。通過命名、講述等方法進(jìn)行有意識(shí)的表現(xiàn)，能用簡(jiǎn)單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。運(yùn)用熟悉和喜歡的圖形、材料進(jìn)行多種簡(jiǎn)單的裝飾。學(xué)習(xí)正確的握筆和作畫的姿勢(shì)。養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習(xí)慣。小班美勞區(qū)幼兒特點(diǎn)及表現(xiàn)對(duì)美勞活動(dòng)和工具材料感興趣，喜歡探究。以涂鴉的形式繪畫。喜歡運(yùn)用想象進(jìn)行繪畫。通過繪畫傳達(dá)內(nèi)心情感以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)。幼兒的作品往往表現(xiàn)出自己的個(gè)性與風(fēng)格。繪畫過程常常是邊畫、邊想、邊說。喜歡模仿他人的作品。受環(huán)境和材料影響大。教師影響作用大。希望得到他人的認(rèn)可。喜歡大把抓筆，掌握握筆姿勢(shì)的過程處于初始階段。堅(jiān)持性差，時(shí)間短小班美勞區(qū)材料與環(huán)境顏料：水粉、水彩、彩色墨水筆：粗芯棱形油畫棒、粗芯水彩筆、板刷。泥工：彩面、彩泥、天然膠泥、衛(wèi)生紙漿。工具：膠棒、剪刀、膠水、小印章、畫板、畫架紙張：顏色鮮艷的各色紙張、廢舊報(bào)紙其他材料：天然物、廢舊材料、圍裙、罩衣小班美勞區(qū)指導(dǎo)策略引導(dǎo)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)生活中的美，積累感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒用美術(shù)方式表達(dá)做準(zhǔn)備。教師應(yīng)對(duì)幼兒在美勞區(qū)中富有個(gè)性的表現(xiàn)與表達(dá)給予充分的接納、尊重和鼓勵(lì)，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子。充分肯定幼兒的涂鴉作品，傾聽他們的想法，分析、記錄他們簡(jiǎn)單的繪畫和線條所表征的含義。通過游戲的形式，鼓勵(lì)探索嘗試筆、紙、剪刀等工具材料的不同用途和使用方法，逐漸掌握他們的用途和用法，并逐漸學(xué)會(huì)有目的的選擇。教師主動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，擴(kuò)大幼兒的美術(shù)興趣和經(jīng)驗(yàn)。用游戲的口吻激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。為幼兒提供交流和欣賞的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒彼此欣賞和表達(dá)。創(chuàng)造與不同年齡班幼兒共同進(jìn)行美勞活動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平和活動(dòng)的需要，對(duì)幼兒美術(shù)技能進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。引導(dǎo)幼兒在生活中體驗(yàn)安全實(shí)用工具的意義，制作形象的工具收房和，方便幼兒整理工具。小班美工區(qū)指導(dǎo)材料以半成品材料居多材料簡(jiǎn)單易于操作呈現(xiàn)在幼兒能見到的位置教師以平行幼兒身份介入以現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)為主小班

中班美勞區(qū)目標(biāo)1、接觸和觀察生活中各種不同的事物，從周圍事物中獲得美的感受。2、主動(dòng)地尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、生活中感興趣的事物，并用多種形式表達(dá)自己的感受和想象。3、喜歡用美術(shù)方式表達(dá)自己的所感、所見、所知和所想，和對(duì)事物的深刻印象和情感體驗(yàn)。4、能夠尊重他人對(duì)美的感受和表達(dá)方式。5、發(fā)現(xiàn)周圍事物中美的規(guī)律能按事物規(guī)律進(jìn)行裝飾。6、欣賞、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所表達(dá)的內(nèi)容，初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)的方法，感受美術(shù)作品的美感特點(diǎn)。中班美勞區(qū)幼兒特點(diǎn)及表現(xiàn)1、活動(dòng)持久性水平有一些提高，活動(dòng)所需時(shí)間延長(zhǎng)。2、喜歡模仿同伴的作品，喜歡邊操作邊交流。3、從一種顏色到底逐漸發(fā)展成為，能夠注意選擇自己喜歡的顏色應(yīng)用。4、常常出現(xiàn)透視現(xiàn)象，有天地之分，不能注意大小比例關(guān)系。5、能出不反映現(xiàn)實(shí)生活，更多表現(xiàn)幻想和愿望。6、能夠以自我的經(jīng)驗(yàn)和想象的故事為主題，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人與人，人與物之間的關(guān)系。7、喜歡看他人的作品，能夠說出自己喜歡作品的理由。中班美勞區(qū)材料與環(huán)境欣賞環(huán)境：手工藝品、繪畫作品展示環(huán)境：幼兒的作品操作環(huán)境：各色彩筆、各種紙張、拓印、模仿、寫生材料、自然物、廢舊物清潔工具：紙簍、小笤帚、簸萁、抹布、圍裙中班美勞區(qū)指導(dǎo)策略1、善于抓住生活中美好的事物和藝術(shù)作品提高幼兒欣賞能力。2、將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與近期目標(biāo)相結(jié)合，展示相關(guān)作品，對(duì)幼兒進(jìn)行感官刺激。3、提供相關(guān)圖書供幼兒參考。4、引導(dǎo)幼兒觀察多種事物，發(fā)現(xiàn)特征，并喜歡用多種形式表現(xiàn)。5、尊重幼兒的意愿和作品，使用支持、鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子感到自己的成功。6、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，了解制作方法、材料，使幼兒獲得美的感受。7、教師參與幼兒的美勞活動(dòng)，鼓勵(lì)感染幼兒活動(dòng)。中班美工區(qū)指導(dǎo)和幼兒討論建立規(guī)則用幼兒的興趣引發(fā)活動(dòng)組織幼兒活動(dòng)后講評(píng)大班美勞區(qū)目標(biāo)喜歡用繪畫、手工制作、泥工等多種形式表達(dá)、表征自己的感受，并從中活得愉快的情緒體驗(yàn)。嘗試探索、學(xué)習(xí)使用各種表達(dá)媒介、工具和材料，發(fā)展動(dòng)手能力。能整合已有經(jīng)驗(yàn)，富有創(chuàng)意的表達(dá)，想象力豐富。欣賞與分享自己和同伴的創(chuàng)作成果以及其他藝術(shù)作品，獲得美感體驗(yàn)。能用自己創(chuàng)作的作品裝飾生活用品和美化環(huán)境?；顒?dòng)后能認(rèn)真收拾，整理材料，做好清潔工作，養(yǎng)成良好的美勞活動(dòng)習(xí)慣。大班美勞區(qū)幼兒特點(diǎn)及表現(xiàn)喜歡探索工具材料，學(xué)習(xí)新的技巧。精細(xì)動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。觀察能力提高，能初步抓住事物的典型特征。喜歡有挑戰(zhàn)的、較為復(fù)雜的制作內(nèi)容。不喜歡成人的無端干擾和干預(yù)。珍惜自己的作品，愿意與同伴分享成果和體驗(yàn)。喜歡用作品裝扮自己，美化環(huán)境或作為禮物送給別人。能用自己的作品表達(dá)事件的情節(jié)和簡(jiǎn)單過程。大班美勞區(qū)材料與環(huán)境造型材料：膠泥、紙粘土、面團(tuán)、彩塑泥、木板、木條。工具：錘子、鋸子、針、毛衣針、各種連接工具其他：廢舊物、自然材料各種筆、紙張、顏料（水墨、水彩、水粉）大班美勞區(qū)指導(dǎo)策略提供適合幼兒欣賞的、各種風(fēng)格的藝術(shù)作品。引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中熟悉的事物，了解和記憶其主要特征，并初步掌握概括事物特征的方法。引導(dǎo)幼兒合作制作大型藝術(shù)作品，滿足幼兒游戲需要。引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)作過程。鼓勵(lì)幼兒用自己的方式個(gè)性化地表達(dá)自己的想法和感情。幫助幼兒掌握美勞的基本技能，并創(chuàng)造性地應(yīng)用它們?yōu)槠渌麉^(qū)制作需要的物品。給幼兒提供展示和分享各類作品的空間，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收拾，分類整理材料，做好清潔工作。大班美工區(qū)指導(dǎo)教師和幼兒共同提供材料為幼兒活動(dòng)提供目標(biāo)幼兒參與評(píng)價(jià)，大家解決問題美工區(qū)美工區(qū)美工區(qū)美工區(qū)幼兒作品展示幼兒作品展示泥工材料美工區(qū)的材料美工區(qū)的材料小班中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)研修幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班研修思路：從問題出發(fā)——在問題引領(lǐng)中交流、分享一、我們的定位：勇氣：敢于直面真實(shí)的自我敢于直面教學(xué)的現(xiàn)狀渴望：突破自己的思維定勢(shì)實(shí)現(xiàn)思想的碰撞交融交流、分享、探討、反思、共同提升

幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的真實(shí)情況與存在的問題：1、你所在的幼兒園是否開展了區(qū)域活動(dòng)，開展情況如何？存在哪些問題？2、設(shè)置了哪些活動(dòng)區(qū)？區(qū)域活動(dòng)中教師角色如何定位？二、我們的現(xiàn)狀：三、我們的思考：

1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)什么？他們是如何學(xué)習(xí)的？

2、區(qū)域活動(dòng)能滿足幼兒哪些發(fā)展需求？促進(jìn)了幼兒哪些方面素質(zhì)和能力的提高？四、我們的策略：

如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的一扇門呢？向大家推薦一段文字：

區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心、耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定的記錄。耐心是不要怕花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能有更好的針對(duì)性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)