四川省教師公開招聘（公共基礎知識）模擬試卷46

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）模擬試卷46一、單項選擇題(本題共45題，每題1.0分，共45分。)1、狹義的教育主要指()A、家庭教育B、職業(yè)教育C、學校教育D、社會教育標準答案：C知識點解析：狹義的教育指學校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。2、在個體身心發(fā)展動因的問題上，辯證唯物主義認為是()A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多種因素作用論D、環(huán)境因素標準答案：C知識點解析：辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳素質(zhì)、機體成熟的機制)與外部環(huán)境(如外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體文化背景等)在個體活動中相互作用的結果。3、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是()A、學校的產(chǎn)生B、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C、有了國家D、創(chuàng)造了文字標準答案：A知識點解析：學校的產(chǎn)生標志著教育從生產(chǎn)勞動中的第一次分離。4、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性標準答案：B知識點解析：題干的描述體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。5、強調(diào)課程應該圍繞當代重大的社會問題來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。這種課程理論是()A、學生中心課程論B、學科中心課程論C、社會中心課程論D、經(jīng)驗中心課程論標準答案：C知識點解析：題干所述為社會中心課程理論的觀點。6、王某從事教師工作20余年，熱愛自己的教師職業(yè)，對學生富于熱情，且善于了解學生的差異并充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，通過認真鉆研教學技術，具備了獨特的教育思想和理念，形成了成熟又獨特的教學風格。這個事例屬于()A、教師專業(yè)理想的建立B、教師專業(yè)知識的拓展C、教師專業(yè)能力的發(fā)展D、教師專業(yè)自我的形成標準答案：D知識點解析：教師的專業(yè)自我就是教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的觀念、價值體系與教學風格的總和。7、教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題，特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷，果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為()A、教育機智B、教育創(chuàng)新C、教育威信D、教育管理標準答案：A知識點解析：題干的描述體現(xiàn)了教育機智的內(nèi)涵。8、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的()A、高尚道德B、健康體魄C、審美情趣D、創(chuàng)新精神標準答案：D知識點解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。9、()是一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。A、教育體系B、教育制度C、教育體制D、學校教育制度標準答案：C知識點解析：題干描述的是教育體制的內(nèi)涵。10、學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能，即指學校德育的()A、個體性功能B、教育性功能C、社會性功能D、發(fā)展性功能標準答案：C知識點解析：德育的社會性功能指的是德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。具體來說，主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。11、訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()A、班主任B、興趣小組C、少先隊D、班集體標準答案：D知識點解析：暫無解析12、在當前班級管理實踐中，除了“教學中心”的領導方式外，()的領導方式也運用得較多。A、“集體中心”B、“學生中心”C、“德育中心”D、“教師中心”標準答案：A知識點解析：在當前班級管理實踐中，班主任在具體操作過程中有兩種領導方式運用得比較多，即“教學中心”和“集體中心”的領導方式。13、一節(jié)好課最根本的標準是()A、教學目的明確B、教學內(nèi)容正確C、教學方法靈活D、學生主體性充分發(fā)揮標準答案：D知識點解析：充分發(fā)揮學生的主體性是上好課的最根本的要求，離開了這一點，其他所有要求就失去了意義。14、課程設計的過程模式是由()提出的。A、皮亞杰B、布魯納C、斯騰豪斯D、泰勒標準答案：C知識點解析：針對目標模式過分強調(diào)預期行為結果即“目標”而忽視“過程”的缺陷，英國課程論專家斯騰豪斯提出了“過程模式”。15、孫老師在任教的兩個平行班開展教育研究，檢驗“閱瀆名著是否能夠提高學生的寫作水平”，一班學生每周進行3小時名著閱讀，二班學生不閱讀，一學期結束后，通過寫作測試兩班學生的作文水平。孫老師采用的研究方法是()A、實驗研究法B、調(diào)查研究法C、文獻研究法D、歷史研究法標準答案：A知識點解析：教育實驗研究法是根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現(xiàn)象因果關系的研究方法。題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教育實驗研究法的內(nèi)涵。16、皮亞杰研究道德判斷發(fā)展的主要方法是()A、自然觀察法B、實驗室實驗法C、兩難故事法D、對偶故事法標準答案：D知識點解析：瑞士著名心理學家皮亞杰采用“對偶故事法”對兒童道德判斷的發(fā)展進行了系統(tǒng)的研究。17、由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，也就是人們在過去經(jīng)驗的影響下，解決問題的心理傾向性是指()A、問題情境B、功能固著C、知識經(jīng)驗D、定勢標準答案：D知識點解析：題干描述的是定勢的概念。18、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點不恰當?shù)氖?)A、對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài)、對高年級的學生而言，充分說理，邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C、正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當務之急的問題D、同時提供正反兩方面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度標準答案：C知識點解析：當說服的任務是解決當務之急的問題時，應只提出正面觀點，以免延誤時間；當說服的任務是培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度時，應提出正反兩方面的材料。C項表述錯誤。19、重視對人類異常行為的研究，強調(diào)心理學應研究無意識現(xiàn)象的心理學派為()A、人本主義學派B、格式塔學派C、行為主義學派D、精神分析學派標準答案：D知識點解析：精神分析心理學重視對異常行為的分析和無意識的研究。20、工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用。這屬于下列哪種注意品質(zhì)()A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的分配D、注意的廣度標準答案：C知識點解析：注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。21、布魯納認為，學習知識的最佳方式是()A、發(fā)現(xiàn)學習B、機械學習C、意義學習D、接受學習標準答案：A知識點解析：布魯納認為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學生掌握學科的基本結構的最好方法是發(fā)現(xiàn)學習。22、學生已知“平行四邊形”這一概念的意義，教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四邊形”這一命題界定菱形，使學生在掌握平行四邊形概念的基礎上學習菱形這一概念。這種學習屬于()A、派生類屬學習B、總括學習C、相關類屬學習D、組合學習標準答案：A知識點解析：派生類屬學習指新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。題干所述屬于派生類屬學習。23、根據(jù)皮亞杰的心理發(fā)展觀，一個10歲兒童處于認知發(fā)展的()A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段標準答案：C知識點解析：皮亞杰認為認知發(fā)展是一個構建的過程，是個體在與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的。他提出了認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為以下四個階段：（1）感知運動階段（0—2歲）；(2)前運算階段(2～7歲)；(3)具體運算階段(7～11歲)；(4)形式運算階段(11歲～成人)。24、如果某人很害怕狗，那就讓她先看狗的照片，談論狗；再進行一些與接近、觸摸狗有關的活動；而后逐漸接近狗、觸摸它，直到敢于抱起它而無緊張感為止。這種方法屬于()A、削弱法B、系統(tǒng)脫敏法C、暗示法D、自信療法標準答案：B知識點解析：系統(tǒng)脫敏是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。25、闊別多年的舊友再度重逢，一見面就認出對方了。這體現(xiàn)的過程是()A、編碼B、回憶C、識記D、再認標準答案：D知識點解析：再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。例如：好友重逢，一眼就認出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感。再認是記憶的初級表現(xiàn)形式，是比回憶較為容易和簡單的一種恢復經(jīng)驗的形式。26、教學認識的主要內(nèi)容是間接知識和()A、間接經(jīng)驗B、社會實踐C、直接經(jīng)驗D、科學實驗標準答案：A知識點解析：暫無解析27、德育的價值屬性和對平行系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A、社會性B、個體性C、教育性D、享用性標準答案：C知識點解析：德育的教育性功能有兩大含義：一是德育的“教育”或價值屬性；二是指德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。28、在知、情、意、行四個教育環(huán)節(jié)中，基礎性的環(huán)節(jié)是()A、知B、情C、意D、行標準答案：A知識點解析：知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。品德認識是學生品德形成的基礎。29、師德的核心內(nèi)容是()A、愛崗敬業(yè)、終身學習、為人師表B、愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學習C、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表D、教書育人、終身學習、為人師表標準答案：C知識點解析：一般認為，愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表是師德的核心內(nèi)容，關愛學生是最基本內(nèi)容。30、學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了教學過程特點中的()A、間接性B、交往性C、引導性D、簡捷性標準答案：A知識點解析：題干的描述體現(xiàn)的是教學過程的間接性。31、“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮?！边@說明教育中應重視()A、知識的傳授B、發(fā)展學生的能力C、培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)D、培養(yǎng)學生良好的思想品德標準答案：B知識點解析：題干的描述體現(xiàn)的是要注重發(fā)展學生的能力。32、教師通過給予學生微笑、贊揚、獎品等來提高學生某一行為的反應概率，這是()A、正強化B、負強化C、懲罰D、代幣獎勵標準答案：A知識點解析：正強化也稱積極強化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率。33、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎”。那么這個孩子所處的道德發(fā)展階段是()A、前習俗水平B、后習俗水平C、準習俗水平D、習俗水平標準答案：A知識點解析：前習俗水平中相對功利的道德定向階段的兒童，其道德價值來自對自己要求的滿足，偶爾也來自對他人需要的滿足。在進行道德評價時，他們開始從不同角度將行為與需要聯(lián)系起來，但具有較強的自我中心性，認為符合自己需要的行為就是正確的。34、假如你正準備一項測驗，根據(jù)你所學的教育心理學知識，以下哪一種學習策略能使你在測驗中有更好的表現(xiàn)()A、測驗前一個星期內(nèi)，每個晚上學習半小時B、測驗前的那個晚上學習半小時C、測驗前的那個晚上學習三小時D、測驗前的那個晚上學習六小時標準答案：A知識點解析：采用復述策略中的分散復習效果會更好些，記憶的效果也更好些。A項正是分散復習的做法。35、在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布()A、正態(tài)分布B、偏態(tài)分布C、正偏態(tài)分布D、負偏態(tài)分布標準答案：A知識點解析：研究表明，人們的智力水平呈正態(tài)分布，又稱常態(tài)分布。36、提出當兩種學習的某些方面有相同之處時，才有可能進行遷移的是()A、形式訓練說B、關系轉(zhuǎn)換說C、經(jīng)驗類化說D、相同要素說標準答案：D知識點解析：關于相同要素說，桑代克等人認為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。37、我國學者馮忠良認為，操作技能的形成可以分成四個階段，這四個階段的先后順序依次為()A、模仿一定向一整合一熟練B、定向一模仿一整合一熟練C、模仿一整合一定向一熟練D、定向一整合一模仿一熟練標準答案：B知識點解析：馮忠良把操作技能的形成分為四個階段：操作定向一操作模仿一操作整合一操作熟練。38、課堂管理的功能不包括()A、維持功能B、促進功能C、發(fā)展功能D、強制功能標準答案：D知識點解析：課堂管理的功能有：維持功能、促進功能和發(fā)展功能。39、某現(xiàn)任老師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格()A、可以保留B、自動喪失，且不能重新獲取C、撤銷，三年后可再獲取D、撤銷，五年后可再獲取標準答案：B知識點解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。40、我國教育經(jīng)費來源的主要渠道是()A、教育專項資金B(yǎng)、城鄉(xiāng)教育費附加C、社會集資、捐資D、國家財政撥款標準答案：D知識點解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。41、由于制定機關的性質(zhì)和法律地位不同，它們所制定的教育法具有不同的效力。按照效力的大小順序排列，正確的是()A、憲法中有關教育的條款、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)B、憲法中有關教育的條款、教育單行法律、教育行政法規(guī)、教育基本法律C、憲法中有關教育的條款、教育行政法規(guī)、教育基本法律、教育單行法律D、憲法中有關教育的條款、教育行政法規(guī)、教育單行法律、教育基本法律標準答案：A知識點解析：法規(guī)的形式效力是指母法與子法、上位法與下位法的層級效力關系。憲法是國家的根本大法，它高于其他一切法律。憲法以下依次是教育基本法、教育單行法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章，后者不能與前者相抵觸，法律效力也依次降低。42、下列對事故責任的處理，不正確的是()A、違反學校紀律，對造成學生傷害事故有責任的學生，學校可以給予相應處分B、觸犯刑律的，由學校追究其責任，給予相應處分C、受害者的監(jiān)護人、親屬或其他有關責任人在事故處理中無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序，學校應報給公安機關，依法處理D、受害者的監(jiān)護人侵犯學校的合法權益，造成損失的，學?？梢砸筚r償標準答案：B知識點解析：觸犯刑律的，由司法機關依法追究刑事責任。43、下列哪項屬于變相體罰()A、罰站B、擰耳朵C、打手板D、打屁股標準答案：A知識點解析：其他三項屬于直接體罰。44、有關行政部門在接到教師申訴書后，針對不同的情況，應做出的處理，下列說法錯誤的是()A、接到申訴書后，直接根據(jù)法律規(guī)定對申訴做出裁決B、對于符合申訴條件的應予以受理C、對于不符合申訴條件的，可以不予受理D、對于申訴書未說清申訴理由的，應要求申訴人重新提交申訴書標準答案：A知識點解析：在對教師申訴的受理上，主管教育行政部門接到申訴書后，要對申訴人的資格和申訴條件進行認真審查，并就不同情況做出相應處理；對于符合申訴條件的應予以受理；對于不符合申訴條件的，可以答復申訴人不予受理；如果申訴書未說清理由和要求時，應要求申訴人重新提交申訴書。45、標志著我國教育法制建設已經(jīng)步入正軌，一個依法治教的新局面正在逐步形成的是()A、1995年《中華人民共和國教育法》的頒布B、1993午10月《中華人民共和國教師法》的頒布C、1980年2月《中華人民共和國學位條例》的頒布D、1998年8月通過的《中華人民共和國高等教育法》標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國教育法》，于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。二、多項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)46、我國學校課程的具體表現(xiàn)形式有()標準答案：B,C,D知識點解析：暫無解析47、學校德育有其獨特和重要的功能，可概括為德育的()標準答案：A,B,D知識點解析：學校德育的功能可以概括地表述為德育的社會性功能、個體性功能和教育性功能三個方面。48、教學過程的基本階段主要有()標準答案：A,B,C,D,E知識點解析：教學過程的基本階段主要有激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。49、操行評定的一般步驟包括()標準答案：A,B,C,D知識點解析：操行評定的一般步驟包括：(1)學生自評；(2)小組評議；(3)班主任評價；(4)信息反饋。50、引起無意注意的客觀條件有()標準答案：A,B,D,E知識點解析：引起無意注意的客觀條件，即刺激物本身的特點，包括：(1)刺激物的強度；(2)刺激物之間顯著的對比關系；(3)刺激物的活動和變化；(4)刺激物的新異性。個體的知識經(jīng)驗屬于引起無意注意的主觀條件。51、影響智力形成與發(fā)展的因素有()標準答案：A,B,C,D,E知識點解析：影響智力形成與發(fā)展的因素有遺傳與營養(yǎng)、早期經(jīng)驗、教育與教學、社會實踐和主觀努力等。52、下列屬于認知派學習理論的是()標準答案：B,C,D知識點解析：班杜拉的社會學習理論和桑代克的聯(lián)結一試誤學習理論屬于行為主義學習理論。53、問題解決中常用的啟發(fā)法策略有()標準答案：A,B,E知識點解析：問題解決的策略有算法和啟發(fā)法。其中常用的啟發(fā)法策略有：(1)手段一目的分析法；(2)爬山法；(3)逆推法。54、在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是()標準答案：A,E知識點解析：根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》的有關規(guī)定，學校事故的歸責原則是過錯責任原則和過錯推定原則。55、教師職業(yè)道德養(yǎng)成的內(nèi)容主要包括()標準答案：A,B,C,D,E知識點解析：暫無解析三、不定項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)【資料】教師與學生在教育內(nèi)容上構成授受關系。56、這種說法正確嗎()標準答案：A知識點解析：暫無解析57、為什么()標準答案：A,C,D知識點解析：師生在教育內(nèi)容的教學上結成授受關系：(1)從教師與學生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學生是受授者；(2)學生在教學中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件；(3)對學生的指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。B項體現(xiàn)了師生在社會道德上是互相促進的關系。E項體現(xiàn)了師生在人格上是平等的關系?！举Y料】在學《誰是最可愛的人》時，教師問：“誰是最可愛的人呢?”一個學生站起來說：“老師，我是不是最可愛的人啊?”老師說：“你熱愛勞動，樂于助人，你是可愛的人；如果你能按時完成作業(yè)，認真聽講，上課積極發(fā)言，那么你就是最可愛的人?！?8、材料中教師的做法正確嗎()標準答案：A知識點解析：暫無解析59、你認為教師在對學生實施德育的過程中，主要采用的德育方法有()標準答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析【資料】剛入職的王老師認為，學生是學習的主體，所以教師只要建構知識的意義，然后全部呈現(xiàn)給學生，學生就能夠有效接受教師傳遞的信息，從而掌握新知識。60、材料中王老師的想法正確嗎()標準答案：B知識點解析：暫無解析61、為什么()標準答案：B,C,D知識點解析：建構主義的學習觀認為：(1)學習的主動建構性是指學生能夠主動地對已有知識經(jīng)驗進行綜合、重組和改造，從而用以解釋新信息，并最終建構屬于個人意義的知識內(nèi)容。（2）社會互動性主要表現(xiàn)為學習者的學習是在一定的社會文化環(huán)境下進行的，是集體經(jīng)驗的累積。A、E項說法錯誤。【資料】在某市舉辦地方文化節(jié)期間，該市一初中利用學校地處市中心的位置，將操場改為臨時停車場，并停止了校內(nèi)一切體育活動。學校還組織教師和部分高年級學生輪流疏導和看管車輛。該校校長認為這種做法既為學校增加了經(jīng)濟收入，又為學生提供了勤工助學的機會，一舉兩得。62、這所學校的行為是否合法()標準答案：B知識點解析：暫無解析63、為什么()標準答案：A,B,C,E知識點解析：該初中組織教師和部分高年級學生輪流疏導和看管車輛的做法是違法的。本來我們應一分為二地來看待這種做法，即如果該校的行為是在雙休日，又是教師和學生自愿的，那就無可厚非，正如校長所說，是一舉兩得；但如果是在正常工作日內(nèi)，該校的行為就屬于違法行為。根據(jù)案例判斷，該校“停止校內(nèi)一切體育活動”，這說明該校的行為是在正常的工作日內(nèi)進行的，因此是一種違法行為，并不提倡。四、判斷題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)64、課程標準是按門類制定的。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析65、生活本位的教育目的觀認為教育即是生活本身，應該讓受教育者學會怎樣生活。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：生活本位論的教育目的觀認為教育要為未來的生活做準備，或認為教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。66、“春風化雨”體現(xiàn)了德育的說服教育法。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“春風化雨”體現(xiàn)的德育方法是陶冶教育法。67、做好個別教育工作是指要做好優(yōu)秀生的教育工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：做好個別教育工作包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作。68、教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：題干描述的是教學方法的內(nèi)涵。69、綜合課程也被稱作“廣域課程”，其特點是：打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領域，組合相鄰領域的學科構成一門學科。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：題干的描述體現(xiàn)了綜合課程的內(nèi)涵。70、新的教學觀重過程，更重結論。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：新的教學觀重結論，更重過程。71、屬于近現(xiàn)代學校教學組織形式之一的文納特卡制，是由美國人文納特卡于1919年在芝加哥市郊推A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：文納特卡制是由美國人華虛朋于1919年在芝加哥市郊的文納特卡鎮(zhèn)公立中學實行的一種教學組織形式。72、教師職業(yè)道德修養(yǎng)重在實踐活動中的鍛煉、陶冶和提高。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：參加社會實踐是促進教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。73、教書育人是教師的天職。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析74、教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。這體現(xiàn)了教育促進個體個性化的功能。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學校教育實現(xiàn)個體的個性化的表現(xiàn)之一為：教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。75、一切有意義學習中都包含知識的遷移，在機械學習中沒有遷移。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。所以，機械學習中也存在遷移。76、所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數(shù)要超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：實驗證明：過度學習達到50％，即學習的熟練程度達到150％時，學習的效果最好；超過150％時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續(xù)學習。77、初中生處于記憶發(fā)展的“黃金”時代。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：高中生處于記憶發(fā)展的“黃金”時代。78、研究表明，大腦左半球為言語優(yōu)勢半球，而右腦在處理非言語信息和空間知覺上存在優(yōu)勢。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：大腦左半球是抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球，它主要負責言語、閱讀、書寫、運算和推理等；右半球是形象思維和高度空間知覺的優(yōu)勢半球，它主要處理的信息是知覺物體的空間關系、情感情緒、欣賞音樂和藝術等。79、奧蘇貝爾認為成就動機的內(nèi)驅(qū)力包括認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析80、具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：形式運算階段兒童的思維是以命題形式進行的。81、根據(jù)心理學的有關研究，人的習慣形成要依次經(jīng)歷服從階段、模仿階段、習慣階段。（）A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：根據(jù)心理學的有關研究，人的習慣形成依次經(jīng)歷了如下階段：模仿階段、依從階段、遵從階段、服從階段、習慣階段。82、嚴加管教以督促學困生認真學習是轉(zhuǎn)變他們的最佳途徑。（）A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：尊重學困生的人格，關愛他們，寬容他們，喚醒他們的學習意識，這是轉(zhuǎn)變學困生的最佳途徑。83、社會自我是自我意識最原始的形象。（）A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。84、苛勒的頓悟說與桑代克的試誤說是相互獨立與排斥的。（）A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：苛勒的完形一頓悟?qū)W習與桑代克的聯(lián)結一試誤學習并不是互相排斥和絕對對立的。聯(lián)結一試誤往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的結果。85、算法策略只適用于解決簡單的問題，如數(shù)學的運算和證明等，當現(xiàn)實中的問題既復雜又沒有明確的解決步驟時，不宜用算法策（）A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析86、受教育權是公民享有的最基本、最重要的權利。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：人身權是公民享有的最基本、最重要的權利。87、教師對生病或受傷的學生沒有采取相應措施救治，致使學生的病情加重屬于不作為侵權行為。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：不作為侵權行為是指行為人以一定的不作為斂人損害的行為。題干所述是教師不作為侵權行為表現(xiàn)形式之一。五、案例分析題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)【資料】某中學的于老師作為一名班主任，每天要管理的事情很多，經(jīng)常感到分身乏術，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的“職權”呢?于是他決定試一試。經(jīng)過認真考慮，于老師決定選擇平時在班里威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學做了一次長談，不僅說明了自己的設想，也談了老師對她的期望。第二天，在班會上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：下周，由鄭莉莉同學擔任班上的“兼職班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師”主持。88、讓學生擔任“兼職班主任”的優(yōu)點包括()標準答案：A,B,C,D,E知識點解析：暫無解析89、結合有關班主任工作的理論，下列分析正確的是()標準答案：A,B,C知識點解析：在班干部工作遇到困難時，班主任要幫助他們想辦法，幫助他們總結經(jīng)驗教訓。讓班干部確立自己的絕對優(yōu)勢地位，不利于班級的和諧。故D、E項表述錯誤?！举Y料】某數(shù)學教師在教學過程中感覺到學生在課堂上表現(xiàn)不積極，為此進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學生不積極參與課堂活動