人教部編版五四學(xué)制語文六年級上冊 第二單元 第6課 狼牙山五壯士 教案1

人教部編版五四學(xué)制語文六年級上冊第二單元第6課狼牙山五壯士教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.抓住五壯士的“壯舉”“壯語”，通過品、讀關(guān)鍵詞、句，感悟革命者的壯志豪情，激發(fā)為民族富強(qiáng)而奮斗的信念。2.通過文段對比，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”這一場面描寫方法的特點(diǎn)及作用，并學(xué)以致用。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】目標(biāo)1.2?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】通過“集體交流”“朗讀展示”檢測目標(biāo)1的達(dá)成；通過分析文本第二自然段的描寫及課堂小練筆檢測目標(biāo)2的達(dá)成?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入：播放視頻——這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)易水河畔狼牙山五壯士的故事。我們習(xí)慣稱“士兵”為“戰(zhàn)士”，但文章中卻稱他們?yōu)椤皦咽俊?，你覺得“壯士”和普通戰(zhàn)士有什么不同？（生自由答）那么狼牙山五壯士的“壯”體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文。二、檢查詞語：1.齊讀這兩組詞語，想一想，老師為什么把它們分成兩組。大舉進(jìn)犯橫七豎八墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落英勇奮戰(zhàn)沉著全神貫注昂首挺胸?cái)蒯斀罔F熱血沸騰壯烈豪邁堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動地氣壯山河屹立（感情色彩不同，描寫的對象不同——痛恨、蔑視（日寇）；贊美、敬佩（壯士）三、理清脈絡(luò)：描寫對象不同，表達(dá)的情感也不同，讀文章時(shí)如能關(guān)注到兩組詞語所表達(dá)的不同情感，那你對人物形象的理解一定會更加深刻。來，體會著這些詞語表達(dá)的感情，自己有感情地朗讀一遍課文，看看五位壯士如何壯烈完成任務(wù)：（1段）接受任務(wù)——（2段）____________（3段）——________________（4-5段）——_________________——（6-9段）________________四、研討課文：（一）觀“壯舉”1.選擇其中震撼你內(nèi)心的一個(gè)場景，結(jié)合具體詞、句說一說壯士的哪些舉動震撼了你。示例：戰(zhàn)士們把敵人引上絕路時(shí)的舉動深深震撼了我——“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。”“熱血沸騰”“緊跟”，這兩個(gè)詞語生動形象地寫出了戰(zhàn)士們?yōu)檠谧o(hù)群眾和部隊(duì)主力安全撤離，跟隨班長踏上“絕路”時(shí)斗志昂揚(yáng)、義無反顧，早已將個(gè)人生死置之度外！（生自行品讀、批注，集體交流以、師點(diǎn)評）……師總結(jié)這一環(huán)節(jié)——他們用行動證實(shí)了“壯士”這一稱號！2.學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”（1）比較兩處描寫有何不同。.班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。.馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”.班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。_______________________________________________.戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（2）文章中既有對五壯士作整體群像的刻畫，又有對班長馬寶玉等人作個(gè)體形象的刻畫，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫方法?！懊妗?，描寫整體，反映全貌；“點(diǎn)”，描寫個(gè)體，突出重點(diǎn)，這樣才會使一個(gè)場面具體、生動地展現(xiàn)在讀者眼前。（3）你試著分析一下第2自然段，說說作者是如何運(yùn)用這種寫法的？（預(yù)設(shè)：先描繪了一幅五壯士的群像圖——誘敵上山，予以痛擊；之后抓住“動作”“神態(tài)”依次描寫了五壯士英勇作戰(zhàn)時(shí)的個(gè)體形象——馬寶玉沉著指揮戰(zhàn)斗，葛振林對敵人無比仇恨、英勇無畏，宋學(xué)義戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富，胡德林、胡福才兩個(gè)小戰(zhàn)士嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍；最后整體描寫了敵人的慘狀，表現(xiàn)出壯士們作戰(zhàn)勇猛?。ǘ┢贰皦颜Z”我們領(lǐng)略了壯士們的“勇行壯舉”，再來品味一下他們的“豪言壯語”。請認(rèn)真品味下面的句子，從壯士的言語中你讀出他們怎樣的心理？試著讀出這種情感。1.班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。（堅(jiān)定、決絕、視死如歸——鏗鏘有力、擲地有聲）2.馬寶玉……猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”（充滿仇恨，寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底的堅(jiān)定決心）3.班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”（興奮、激動、死而無憾）4.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（充滿仇恨?。o比崇敬?。┨崾荆?.先輕聲讀讀，揣摩人物的心理，感受一下語言背后隱藏的情感。2.請有感情朗讀，用你的聲音傳達(dá)出強(qiáng)烈的情感。預(yù)設(shè)：最后一句話的朗讀指導(dǎo)——師有感情朗讀寫作背景，營造氛圍，激發(fā)情感。（在中國大地上，日寇犯下了滔天罪行。我國大量軍人戰(zhàn)死沙場，大量百姓遭到了慘無人道的屠殺。比如：駭人聽聞的南京大屠殺，日寇在南京全城進(jìn)行了40多天的血腥屠殺，使用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，殺害中國平民和被俘軍人達(dá)30余萬人；華北的殺光、燒光、搶光三光政策，日寇以槍殺棒打、鍬鏟鎬砸、活埋火燒等極其殘忍的手段，屠殺百姓，燒光民房，搶空財(cái)物。再如1938年5月，日軍占領(lǐng)徐州并在城外制造數(shù)起屠村事件，其中有數(shù)名五歲小女孩被奸殺掏心生吃！……日寇在我中華大地上犯下的罄竹難書?。晕覀円類和唇^地吼一聲：打倒日本帝國主義！（在抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、英勇無畏、寧死不屈?？谷沼⑿圳w一曼與日偽軍作戰(zhàn)時(shí)不幸因腿部受傷被捕。身負(fù)重傷的趙一曼表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)的意志和誓死抗日的決心，遭受酷刑，痛得幾次昏死過去，仍堅(jiān)定地說：“我的目的，我的主義，我的信念，就是反滿抗日?！笨谷沼⑿蹢罹赣钤趶棻M糧絕的情況下，一個(gè)人跟敵人周旋多日，最后壯烈犧牲。敵人解剖他的尸體，發(fā)現(xiàn)他胃腸里沒有一粒糧食，只有未能消化的草根、樹皮和棉絮，也不禁為之感嘆。......是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民趕走日本侵略者，是黨帶領(lǐng)中國人民走向幸福安康！——讓我們發(fā)自肺腑地高呼：中國共產(chǎn)黨萬歲！再齊讀這句話——4.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”小結(jié)：他們用言語喊響了“壯士”這一稱號（三）悟“壯志”在壯士們豪壯的言行中你感悟到他們怎樣的雄心壯志或哪些可貴的精神品質(zhì)？（生自由回答）小結(jié)：他們用精神傳揚(yáng)了“壯士”這一稱號！“視死如歸，本革命軍人應(yīng)有精神；寧死不屈，乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。”這是聶榮臻元帥1942年為狼牙山五壯士紀(jì)念碑作的題詞，也是對壯士的贊揚(yáng)。四、能力訓(xùn)練這樣一個(gè)壯烈感人的故事，不少制片人想把它拍成電影，如果聘請你作編劇，你能把下面這個(gè)場面描寫得更具體嗎？馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。五、結(jié)語：戰(zhàn)爭已離我們遠(yuǎn)去，和平讓我們幸福