第4章問題研究如何做中學生資源環(huán)境安全意識問卷調查課件高二地理人教版選修3

2019新課標人教版

問題研究：如何做中學生資源、環(huán)境安全意識問卷調查核心素養(yǎng)目標：【課程標準】

運用實例了解中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計、發(fā)放和回收，分析和撰寫。

區(qū)域認知：結合實例，了解中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計和一般要求。

綜合思維

：結合圖文材料,掌握中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計、發(fā)放和回收及撰寫

人地協(xié)調觀：通過具體案例,讓中學生樹立正確的資源、環(huán)境安全意識，形成人地協(xié)調觀。

社會實踐力：結合實例,學會中學生資源、環(huán)境安全意識調查問卷的設計、發(fā)放和回收及撰寫調查問卷步驟設計問卷

確定發(fā)放對象和發(fā)放方式回收問卷并整理、匯總

撰寫報告

對問卷資料進行統(tǒng)計和分析問卷調查工具一、問卷設計的一般要求問卷一般包括標題、說明、問題與答案等內容。具體內容如下表:內容具體要求標題說明問題與答案問卷的標題應一目了然,增強調查對象的興趣和責任感

可以是一封告知調查對象的信,也可以是指導語,說明調查的目的和意義、填答問卷的要求和注意事項開放式問題不設答案,允許回答者充分自由地發(fā)表意見

封閉式問題則在提出問題的同時,給出若干答案,要求回答者進行選擇1.

自然環(huán)境的服務功能包括（

）（多選）A.供給服務B.調節(jié)服務C.文化服務D.支撐服務E.不知道2.資源安全和環(huán)境安全屬于（

）（單選）A.常規(guī)安全B.非常規(guī)安全C.經濟安全D.非戰(zhàn)略安全E.不知道3.你認為減緩和適應全球氣候變化的重要性如何？（

）（單選）A.非常重要B.重要C.一般D.不重要E.不知道4.

如果有分類垃圾箱，你會有意識地對生活廢棄物進行分類放置嗎？（

）（單選）A.經常B.偶爾C.從不D.不記得

樣例執(zhí)行任務1.以“中學生資源、環(huán)境安全意識”為研究主題：

設計一份大約20道題的問卷。問卷以封閉式問題為主，主要從知識、態(tài)度、預期行為三個方面編制題目，從不同角度反映中學生的資源、環(huán)境安全意識水平。建議全班分為四個小組，針對本教材的內容設計問題與答案，每組負責教材的一章，每一章設計5個題目。問卷可設置1—2道開放式問題。2.問卷應在適當位置添加受訪者的基礎信息:

如性別、學段、是否選修《資源、環(huán)境與國家安全》、是否參加過環(huán)保社團等。二、調查問卷的發(fā)放和回收(一)問卷調查的形式形式具體內容全面調查抽樣調查

對所有調查對象進行調查,能全面反映調查對象狀況,但一般需要耗費大量的人力、物力和時間

從全部調查對象中抽選一部分進行調查,并據(jù)此對全部調查對象作出估計和推斷,是一種更加經濟的調查方法,因而被廣泛采用(二)發(fā)放和回收

采用訪問、郵寄、統(tǒng)一發(fā)放等方法給選定的調查對象發(fā)放問卷,并進行相應的問卷回收。（三）執(zhí)行任務

1.本著可操作的原則，在學校范圍內確定問卷調查的對象，建議選擇同年級的所有學生作為調查對象。2.確定調查問卷發(fā)放和回收的方法，可以通過學校或年級統(tǒng)一發(fā)放和回收紙質問卷，也可以通過郵件或在線問卷調查平臺發(fā)放和回收電子問卷。三、問卷分析

通過問卷調查所獲得的信息，需要經過整理加工，才能得出科學的結論。首先，要對這些資料進行審核，消除原始資料中的虛假、差錯、短缺、冗余等現(xiàn)象，以保證資料真實、可信、完整；其次，要對問卷資料進行匯總與初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調查對象的總體情況（可用圖、表的形式）；最后，進行思維加工，揭示事物的本質和內在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認識。樣例——關于環(huán)境問題的調查問卷分析1.受訪者基本信息

性別：調查結果顯示，女性受訪者比例高于男性，分別為60.53%和39.47%，這可能反映了女性在環(huán)保問題上的更高關注度和參與度。這也可能是因為環(huán)保問題與家庭、生活質量等有關，而女性在家庭中通常更為敏感和重視。

居住地區(qū)分布：

城市、郊區(qū)和農村三者的分布比例相近，分別為34.15%、32.92%和32.92%。。這可能意味著環(huán)境問題在不同地區(qū)都受到了一定程度的關注。城市居民可能更關注大氣污染和交通排放等問題，而農村居民則更關注土壤污染和農藥使用等問題。2.污染現(xiàn)象主要污染現(xiàn)象關注度：水體污染和生活垃圾污染是受訪者關注度較高的兩個問題，分別占58.28%和53.37%。?？赡芊从沉巳藗儗︼嬘盟|量和環(huán)境衛(wèi)生的擔憂。這也可能與一些地區(qū)存在的水污染事件和垃圾處理不當?shù)葐栴}有關。其他污染現(xiàn)象關注度：大氣污染、土壤污染和噪聲污染等問題也受到一定關注，這些問題可能直接影響到人們的健康和生活質量，因此也引起了一定程度的關注。3.環(huán)境意識和行為關注環(huán)境問題：

約一半的受訪者表示會關注環(huán)境問題，認為與生活息息相關。這表明大多數(shù)人認識到環(huán)境問題的重要性，并愿意為之付出一定的關注和努力。3.環(huán)境意識和行為

自我評價環(huán)保了解程度：受訪者對自己的環(huán)保問題了解程度存在差異，但大多數(shù)認為了解程度較低。這可能意味著需要加強環(huán)保知識普及和教育，提高公眾對環(huán)保問題的認識和了解。執(zhí)行任務

1.對回收的問卷做統(tǒng)計分析，并撰寫調查報告。報告應對一些關鍵問題進行深入分析。

例如，同年級選修和未選修“資源、環(huán)境與國家安全”的學生在資源、環(huán)境安全意識上存在差異嗎？為什么？2.根據(jù)調查情況，思考并提出關于增強中學生資源、環(huán)境安全意識的建議。課后實踐

以“中學生資源、環(huán)境安全意識”為研究主題,設計調查問卷。具體要求如下:

1.問卷以封閉式問題為主,主要從知識、態(tài)度、預期行為三個方面編制題目,從不同角度反映中學生的資源、環(huán)境安全意識水平。

2.問卷設置受訪者的基礎信息,具體形式如下表?；A信息項目基礎信息內容性別

學段

是否選修《資源、環(huán)境與國家安全》

是否參加過環(huán)保社團

3.根據(jù)實際情況確定問卷調查的對象。4.確定調查問卷發(fā)放和回收的方法。5.對回收的問卷進行統(tǒng)計分析,撰寫調查報告,并對一些關鍵問題進行深入分析。6.根據(jù)調查情況,思考并提出關于增強中學生資源、環(huán)境安全意識的建議。樣例

①加強中學生生態(tài)文明教育以及實踐活動，為進一步推動區(qū)域生態(tài)文明建設提供持續(xù)青春動力，培養(yǎng)國家資源環(huán)境持續(xù)發(fā)展的后備力量。

②利用節(jié)假日組織學生到當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考察，通過現(xiàn)場勘查，認識生態(tài)環(huán)境問題的成因、危害，豐富學生的知識，做到理論與實踐相結合③組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)等宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、4月15日國家安全教育日、6月5日世界環(huán)境