2024年春九年級歷史下冊 第四單元 第11課 日本成為世界經(jīng)濟強國教案 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第四單元第11課日本成為世界經(jīng)濟強國教案岳麓版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自岳麓版九年級歷史下冊第四單元的第11課《日本成為世界經(jīng)濟強國》。本節(jié)課主要講述了二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的崛起及其成為世界經(jīng)濟強國的過程。具體內容包括：

1.日本戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復與發(fā)展：通過美國對日本的扶持，以及日本政府采取的一系列經(jīng)濟政策，日本經(jīng)濟在戰(zhàn)后迅速恢復并發(fā)展。

2.日本經(jīng)濟的崛起：20世紀50年代至70年代，日本經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國的第二經(jīng)濟大國。

3.日本成為世界經(jīng)濟強國的表現(xiàn)：在國際市場上，日本產(chǎn)品競爭力強，出口貿易額不斷增長；日本科技創(chuàng)新能力突出，引領世界科技潮流；日本金融機構在國際金融市場中具有重要地位。

4.日本經(jīng)濟發(fā)展的原因：美國對日本的扶持；日本政府采取的有效經(jīng)濟政策；日本人民的勤勞與智慧；充分利用國內外市場和資源。

5.日本經(jīng)濟發(fā)展的啟示：堅持改革開放，以經(jīng)濟建設為中心；實施科教興國戰(zhàn)略，提高國民素質；充分利用國際國內市場和資源，拓展發(fā)展空間。

本節(jié)課旨在讓學生了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的歷程，認識日本成為世界經(jīng)濟強國的原因及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。通過對日本經(jīng)濟發(fā)展的學習，使學生認識到改革開放和科技進步對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解日本經(jīng)濟發(fā)展的歷史背景和階段特征；同時，提高學生的歷史解釋能力，使其能夠分析日本成為世界經(jīng)濟強國的原因及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

2.愛國主義情懷：通過學習日本經(jīng)濟發(fā)展的成功經(jīng)驗，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)其對我國經(jīng)濟發(fā)展的信心和責任感。

3.批判性思維：引導學生分析日本經(jīng)濟發(fā)展的外部因素，如美國的扶持等，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，使其能夠客觀評價歷史事件。

4.知識運用能力：通過分析日本經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用歷史知識解決實際問題的能力，為其今后的學習和生活奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的恢復與發(fā)展過程。

2.日本成為世界經(jīng)濟強國的原因及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

難點：

1.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟恢復與發(fā)展的外部因素，尤其是美國對日本的扶持。

2.日本科技創(chuàng)新能力的發(fā)展及其在國際金融市場中的地位。

解決辦法：

1.通過時間線索，梳理戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的各個階段，幫助學生形成清晰的時間概念和階段特征。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)，直觀展示日本經(jīng)濟發(fā)展的成就，便于學生理解和記憶。

3.以案例分析的形式，深入剖析美國對日本的扶持政策，使學生明白外部因素對日本經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。

4.引入日本科技創(chuàng)新的典型事例，如索尼、松下等，突出日本科技創(chuàng)新能力對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

5.組織小組討論，讓學生結合我國經(jīng)濟發(fā)展實際，探討日本經(jīng)濟發(fā)展對我國的啟示。

6.鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，教師及時解答和引導，幫助學生克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的歷程、原因及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，使學生掌握相關知識。

2.討論法：組織學生就日本經(jīng)濟發(fā)展的某一問題展開討論，如美國對日本的扶持政策、日本科技創(chuàng)新等，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型的日本企業(yè)案例，如索尼、松下等，讓學生深入了解日本科技創(chuàng)新能力對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，提高學生的知識運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的時間線索、階段特征、成就等，使抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用歷史地圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件等，直觀展示日本經(jīng)濟發(fā)展的地理、數(shù)量特征，便于學生理解和記憶。

3.網(wǎng)絡資源：引入日本經(jīng)濟發(fā)展的相關視頻資料，如紀錄片、新聞報道等，讓學生更全面地了解日本經(jīng)濟發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀。

4.互動平臺：利用校園網(wǎng)絡平臺，發(fā)布日本經(jīng)濟發(fā)展的討論話題，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度。

5.小組合作：組織學生進行小組合作學習，如調查日本企業(yè)在中國的投資情況、分析我國經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

6.問答環(huán)節(jié)：設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，教師及時解答和引導，幫助學生鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日本經(jīng)濟的發(fā)展歷程和特點。

簡短介紹戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的基本概念、階段特征和主要成就。

過程：

講解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的定義，包括其主要階段特征和成就。

詳細介紹戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的各個階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示，以及如何應用日本經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的啟示、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的啟示、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的基本概念、階段特征、案例分析等。

強調戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示和借鑒意義，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-日本經(jīng)濟發(fā)展相關書籍：如《日本經(jīng)濟奇跡的奧秘》、《日本戰(zhàn)后經(jīng)濟政策研究》等，供學生深入了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的背景、政策和影響。

-日本經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)：提供日本歷年GDP、人均收入、國際貿易等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生更直觀地了解日本經(jīng)濟發(fā)展的實際情況。

-日本企業(yè)案例分析：介紹一些具有代表性的日本企業(yè)，如豐田、索尼等，分析其成功經(jīng)驗和經(jīng)營策略，為學生提供實際案例學習。

-戰(zhàn)后日本社會變遷：提供一些關于戰(zhàn)后日本社會變遷的圖片、視頻等資源，讓學生更全面地了解戰(zhàn)后日本社會的變化和發(fā)展。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱更多關于戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的資料，拓寬自己的知識視野。

-結合本節(jié)課的學習內容，學生可以嘗試分析當前我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出自己的看法和建議。

-學生可以嘗試運用所學的戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，分析一些我國企業(yè)的發(fā)展案例，提高自己的實踐能力。

-鼓勵學生參與一些與經(jīng)濟發(fā)展相關的社會實踐活動，如參觀企業(yè)、與企業(yè)家交流等，增強自己的社會經(jīng)驗和經(jīng)濟素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，簡述戰(zhàn)后日本經(jīng)濟恢復與發(fā)展的主要階段及其特點。

2.分析美國對日本戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的扶持政策，并闡述其對日本經(jīng)濟崛起的影響。

3.以索尼公司為例，說明日本企業(yè)在科技創(chuàng)新方面的優(yōu)勢及其對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

4.結合課文內容，討論戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示和借鑒意義。

5.設想一下，如果日本沒有經(jīng)歷戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復與發(fā)展，現(xiàn)在的日本經(jīng)濟會是什么樣子？請談談你的看法。

作業(yè)要求：

1.請使用所學知識，結合實例進行分析。

2.作業(yè)字數(shù)需在150-200字之間，要求條理清晰，觀點明確。

3.請在作業(yè)中體現(xiàn)自己對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的理解和思考。

舉例題型：

1.簡述日本戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復與發(fā)展的主要階段及其特點。（答案：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟恢復與發(fā)展主要經(jīng)歷了四個階段：第一階段是從1945年到1955年的戰(zhàn)后重建期，特點是美國對日本的扶持和日本政府的積極恢復政策；第二階段是從1956年到1973年的高速增長期，特點是日本企業(yè)在國際市場上競爭力的增強和出口貿易的迅速增長；第三階段是從1974年到1985年的滯脹期，特點是日本經(jīng)濟面臨石油危機和通貨膨脹等挑戰(zhàn)；第四階段是從1986年至今的穩(wěn)定發(fā)展期，特點是日本經(jīng)濟逐步恢復增長，并在國際市場上繼續(xù)保持競爭力。）（2分）

2.分析美國對日本戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的扶持政策，并闡述其對日本經(jīng)濟崛起的影響。（答案：美國對日本戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的扶持政策主要包括：經(jīng)濟援助、日元升值、市場開放等。這些政策為日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展提供了有利的外部環(huán)境，促進了日本經(jīng)濟的崛起。例如，美國通過提供經(jīng)濟援助幫助日本重建基礎設施，通過日元升值政策使日本產(chǎn)品在國際市場上具有價格優(yōu)勢，通過市場開放政策使日本企業(yè)能夠進入美國市場等。這些扶持政策極大地推動了日本經(jīng)濟的快速發(fā)展，使日本成為世界經(jīng)濟強國。（3分）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問次數(shù)、回答問題的準確性等方面，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的參與程度、討論內容的深度和廣度、展示成果的清晰度和邏輯性等方面，評估學生的討論成果。

3.隨堂測試：通過設計隨堂測試題目，評估學生對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的關鍵概念、階段特征、主要成就等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過評估學生完成課后作業(yè)的質量，了解學生對課后作業(yè)的認真程度和對所學知識的理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生相應的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指正學生的不足，并提出改進建議。

教師評價與反饋示例：

1.課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提問和回答問題的學生，給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：對于小組討論成果展示清晰、邏輯性強、內容豐富的學生，給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)深入研究相關課題。

3.隨堂測試：對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學生，給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

4.課后作業(yè)完成情況：對于認真完成課后作業(yè)、內容豐富、觀點明確的學生，給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習習慣。

5.對于在以上各方面表現(xiàn)不足的學生，給予中肯的評價，指出他們的不足，并提出改進建議，鼓勵他們努力改進，提高自己的學習效果。板書設計1.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展階段

-戰(zhàn)后重建期（1945-1955年）

-高速增長期（1956-1973年）

-滯脹期（1974-1985年）

-穩(wěn)定發(fā)展期（1986年至今）

2.美國對日本經(jīng)濟發(fā)展的扶持政策

-經(jīng)濟援助

-日元升值

-市場開放

3.日本企業(yè)科技創(chuàng)新優(yōu)勢

-索尼、豐田等代表性企業(yè)

-技術創(chuàng)新、產(chǎn)品多樣化

-國際競爭力提升

4.戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展對我國的啟示

-堅持改革開放，以經(jīng)濟建設為中心

-實施科教興國戰(zhàn)略，提高國民素質

-充分利用國際國內市場和資源，拓展發(fā)展空間

5.課后作業(yè)要求

-簡述戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展階段及其特點

-分析美國對日本經(jīng)濟發(fā)展