四年級語文上冊 第三單元 11 蟋蟀的住宅說課稿 新人教版

四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元11課《蟋蟀的住宅》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生在閱讀過程中能夠理解文章內(nèi)容，體會作者情感，并能夠?qū)ξ恼逻M行合理的分析和評價。

2.思維能力：通過學(xué)習(xí)文章中對蟋蟀住宅的描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)中感受作者的用意，并能夠進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于蟋蟀的知識，使學(xué)生了解和傳承我國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠勇于探索和嘗試新的閱讀方法和理解角度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在四年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字認(rèn)讀、詞語理解、句子構(gòu)造等。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些說明文，對說明文的寫作手法和結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的一些生物知識也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的事物充滿好奇，對于蟋蟀這種常見的昆蟲，他們具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動、討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《蟋蟀的住宅》這篇文章時，學(xué)生可能會對一些生僻詞語和成語的理解遇到困難。此外，對于文章中蟋蟀住宅的詳細(xì)描述，學(xué)生可能難以理解作者的用意和表達(dá)方式。在寫作方面，學(xué)生可能不知道如何運用說明文的手法來描述事物，同時在表達(dá)自己的觀點時，可能會出現(xiàn)語言組織混亂、邏輯不清晰的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a)啟發(fā)式教學(xué)法：通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在講解蟋蟀住宅的特點時，教師可以提問：“蟋蟀為什么選擇這樣的地方作為住宅？它們的住宅有哪些特殊之處？”

b)互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論和交流，促進學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論蟋蟀住宅的建造過程，并分享各自的觀點和見解。

c)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實、生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。例如，利用多媒體展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解蟋蟀的生活環(huán)境。

2.教學(xué)手段

a)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解蟋蟀住宅的特點時，展示蟋蟀住宅的圖片和蟋蟀的生活視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

b)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題、游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，利用教學(xué)軟件進行蟋蟀知識問答，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

c)實物模型：展示蟋蟀住宅的實物模型，讓學(xué)生直觀地了解蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)和特點。例如，在講解蟋蟀住宅的建造過程時，展示蟋蟀住宅的模型，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

d)課堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生根據(jù)蟋蟀住宅的特點，設(shè)計自己的住宅，并分享設(shè)計理念。

e)課外閱讀：推薦與蟋蟀相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，推薦學(xué)生閱讀《昆蟲記》等與蟋蟀相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性和文化內(nèi)涵。

f)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。例如，為學(xué)生提供蟋蟀相關(guān)的研究論文、科普文章等，讓學(xué)生了解蟋蟀的最新研究成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蟋蟀的住宅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蟋蟀的住宅》教學(xué)目標(biāo)和《蟋蟀的住宅》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！扼暗淖≌方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《蟋蟀的住宅》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《蟋蟀的住宅》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蟋蟀的住宅》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蟋蟀住宅的特點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗蟋蟀住宅的描述，提高實踐能力。

在《蟋蟀的住宅》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《蟋蟀的住宅》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蟋蟀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蟋蟀住宅的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《蟋蟀的住宅》是一篇說明文，通過對中國傳統(tǒng)文化中蟋蟀住宅的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.蟋蟀的基本知識

-蟋蟀的分類和分布

-蟋蟀的生活習(xí)性

-蟋蟀的生態(tài)環(huán)境

2.蟋蟀住宅的特點

-蟋蟀住宅的構(gòu)造和功能

-蟋蟀住宅的選址原則

-蟋蟀住宅的改造和維護

3.蟋蟀住宅的文化內(nèi)涵

-蟋蟀在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義

-蟋蟀住宅在古代文人心中的地位

-蟋蟀住宅相關(guān)的詩詞和故事

4.說明文的閱讀方法

-說明文的結(jié)構(gòu)和特點

-說明文的語言和表達(dá)技巧

-說明文的鑒賞和評價方法

5.觀察力和想象力的培養(yǎng)

-觀察蟋蟀住宅的方法和技巧

-發(fā)揮想象力，描繪蟋蟀住宅的畫面

-創(chuàng)造性地思考蟋蟀住宅的設(shè)計和改造

6.人與自然的關(guān)系

-蟋蟀住宅與自然環(huán)境的關(guān)系

-人類如何從蟋蟀住宅中汲取智慧

-保護蟋蟀住宅，維護生態(tài)環(huán)境的意義

7.蟋蟀相關(guān)實踐活動

-蟋蟀住宅的實地觀察和調(diào)研

-蟋蟀住宅的設(shè)計和制作

-蟋蟀知識的傳播和普及課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對《蟋蟀的住宅》知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行解答。例如，針對蟋蟀的基本知識、蟋蟀住宅的特點等問題進行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對于蟋蟀住宅描述的理解和反應(yīng)。通過觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑。

-測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，設(shè)計一些測試題目，以檢驗學(xué)生對《蟋蟀的住宅》知識點的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、理解程度和表達(dá)能力。在批改過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

-點評和反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)進行及時的糾正，并解釋錯誤原因，幫助學(xué)生理解和避免類似錯誤。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的積極性和進步，同時指出他們需要改進的地方。通過正面的激勵和鼓勵，教師可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生互評和自評：

-互評：教師可以組織學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生相互之間觀察、分析和評價對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過互評，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-自評：教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，找出自己的不足之處，并制定改進的計劃。通過自評，學(xué)生可以培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我激勵的能力。

4.家校溝通：

-教師應(yīng)及時與家長進行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教師可以定期向家長發(fā)送學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等信息，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題。

-家長反饋：教師應(yīng)鼓勵家長對孩子的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督和指導(dǎo)，并聽取家長的意見和建議。通過家長的反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《蟋蟀的住宅》，通過對中國傳統(tǒng)文化中蟋蟀住宅的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了蟋蟀住宅的特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蟋蟀住宅的特點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗蟋蟀住宅的描述，提高實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示的圖片、視頻或故事可能過于簡單，無法完全吸引學(xué)生的注意力。在知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于強調(diào)重點和難點，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上課堂進度。在互動探究環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間進行實踐活動或?qū)嶒?，?dǎo)致部分學(xué)生無法充分體驗蟋蟀住宅的描述。

針對以上不足，我將在今后的教學(xué)中進行改進。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更具創(chuàng)意和吸引力的方式展示與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、視頻或故事。在知識講解環(huán)節(jié)，我將適當(dāng)調(diào)整重點和難點的講解方式，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。在互動探究環(huán)節(jié)，我將嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生足夠的時間進行實踐活動或?qū)嶒?，以充分體驗蟋蟀住宅的描述。典型例題講解1.例題一：蟋蟀住宅的選址原則是什么？

答案：蟋蟀住宅的選址原則是陰暗、安靜、干燥、向陽、通風(fēng)、排水良好。

2.例題二：請描述蟋蟀住宅的構(gòu)造和功能。

答案：蟋蟀住宅的構(gòu)造包括入口、隧道、臥室和餐廳。入口通常位于地面上，用于通風(fēng)和排水。隧道是住宅的主體部分，用于蟋蟀的行走和避敵。臥室是蟋蟀休息的地方，通常位于隧道的盡頭，較為寬敞和安全。餐廳是蟋蟀進食的地方，通常位于隧道的側(cè)面，較為隱蔽。

3.例題三：請解釋蟋蟀如何改造和維護自己的住宅。

答案：蟋蟀通過挖掘和修繕?biāo)淼纴砀脑旌途S護自己的住宅。當(dāng)住宅的隧道受到損壞時，蟋蟀會用前腿的爪子進行挖掘和修繕，以保持住宅的穩(wěn)定和安全。同時，蟋蟀還會清理住宅中的廢物和垃圾，保持住宅的清潔和衛(wèi)生。

4.例題四：請描述蟋蟀在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

答案：在中國傳統(tǒng)文化中，蟋蟀象征著堅韌和生命力。由于蟋蟀能夠在惡劣的環(huán)境中生存和繁衍，人們認(rèn)為蟋蟀具有堅