Unit5 There's a big bed partA（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5There'sabigbedpartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5There'sabigbedpartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：There's/Thereisn'tany…Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn't.

2.能夠正確使用上述句型描述房間的物品。

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯：chair,bed,desk等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：There's/Thereisn'tany…Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn't.

2.詞匯：chair,bed,desk等。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Therebe句型的疑問(wèn)句及回答。

2.詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.與學(xué)生打招呼，簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)他們周末的活動(dòng)。

2.通過(guò)PPT展示一些房間的圖片，讓學(xué)生嘗試用中文描述圖片中的物品。

二、新知呈現(xiàn)

1.通過(guò)PPT展示房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的物品。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用中文詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這里有椅子嗎？”等類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生用中文回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用中文詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這里有床嗎？”等類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生用中文回答。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用中文詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這里有桌子嗎？”等類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生用中文回答。

5.通過(guò)PPT展示句型：There's/Thereisn'tany…Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn't.并用中文解釋其含義。

6.通過(guò)PPT展示詞匯：chair,bed,desk等，并讓學(xué)生跟讀。

7.通過(guò)PPT展示句型和詞匯的搭配，讓學(xué)生嘗試用中文回答。

三、練習(xí)

1.學(xué)生兩人一組，用中文進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.學(xué)生四人一組，用中文進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、鞏固

1.通過(guò)PPT展示房間的圖片，讓學(xué)生嘗試用中文描述圖片中的物品。

2.學(xué)生兩人一組，用中文進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

五、小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用中文進(jìn)行總結(jié)。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些困難？如何改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果？核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Therebe句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠描述房間物品的位置。通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，豐富他們的表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)圖片觀察和問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家具類(lèi)詞匯，讓學(xué)生了解西方家庭的房間布局，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些家具類(lèi)詞匯，如：bed,table,chair等。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單句型描述物品。

-學(xué)生對(duì)Therebe句型有一定了解，但可能不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的興趣，喜歡通過(guò)圖片和情景來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具有一定的模仿能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。

-學(xué)生喜歡參與小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在學(xué)習(xí)Therebe句型的疑問(wèn)句和回答時(shí)，學(xué)生可能存在語(yǔ)法上的困難，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)熟練掌握。

-在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，學(xué)生可能在發(fā)音和拼寫(xiě)上遇到困難，需要教師給予指導(dǎo)。

-在實(shí)際運(yùn)用句型和詞匯時(shí)，學(xué)生可能在語(yǔ)法和詞匯搭配上遇到困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。

-在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考，需要教師引導(dǎo)他們積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、白板、音箱

2.軟件資源：PPT、音頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：教室環(huán)境

4.信息化資源：課本、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：講授法、演示法、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法、游戲法教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理一、單詞

1.chair椅子

2.bed床

3.desk書(shū)桌

4.clock鐘

5.phone電話

6.sofa沙發(fā)

7.ball球

8.doll玩具娃娃

二、句型

1.Thereis/are+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)/方位短語(yǔ).

-例如：Thereisachairinthelivingroom.(客廳里有一把椅子。)

-例如：Therearetwodesksintheclassroom.(教室里有兩張桌子。)

2.Thereis/arenot+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)/方位短語(yǔ).

-例如：Thereisn'taphoneinthebedroom.(臥室里沒(méi)有電話。)

-例如：Therearen'tanyballsinthegarden.(花園里沒(méi)有球。)

3.Is/Arethere+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)/方位短語(yǔ)?

-例如：Isthereabedinthekitchen?(廚房里有床嗎？)

-例如：Arethereanydollsinthetoybox?(玩具箱里有玩具娃娃嗎？)

4.Yes,thereis/are./No,thereisn't/aren't.

-例如：Yes,thereisabedinthekitchen.(是的，廚房里有床。)

-例如：No,therearen'tanydollsinthetoybox.(不，玩具箱里沒(méi)有玩具娃娃。)

三、語(yǔ)法

1.Therebe句型的疑問(wèn)句和否定句。

2.可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。

3.方位短語(yǔ)的使用。

四、課文

1.課文內(nèi)容描述了不同房間的物品布局。

2.學(xué)習(xí)如何用Therebe句型描述房間物品的位置。

3.學(xué)習(xí)如何用Is/Arethere句型詢(xún)問(wèn)房間物品的位置。

4.學(xué)習(xí)如何用Yes,thereis/are.和No,thereisn't/aren't.回答詢(xún)問(wèn)。

五、練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固單詞和句型的運(yùn)用。

2.完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，提高語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

3.完成口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用Therebe句型描述自己房間的物品布局。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用Is/Arethere句型詢(xún)問(wèn)朋友房間的物品位置。

3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用Yes,thereis/are.和No,thereisn't/aren't.回答朋友的詢(xún)問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-單詞：chair,bed,desk,clock,phone,sofa,ball,doll

-句型：Thereis/are+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)/方位短語(yǔ)

-句型：Thereis/arenot+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)/方位短語(yǔ)

-句型：Is/Arethere+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點(diǎn)/方位短語(yǔ)?

-句型：Yes,thereis/are./No,thereisn't/aren't.

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)單詞和句型，增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的圖片或圖標(biāo)，如家具、房間的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)記憶。

-在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，展示單詞和句型之間的聯(lián)系，提高邏輯思維能力。

3.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-將單詞和句型分組，使內(nèi)容組織有序，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用大號(hào)字體強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型，使它們更加突出。

-簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)箤W(xué)生一目了然。教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)值得反思的地方：

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)Therebe句型的疑問(wèn)句和否定句時(shí)存在一定的困難。他們?cè)谡Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)上容易混淆，導(dǎo)致在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)，我決定在下節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，對(duì)發(fā)音和拼寫(xiě)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的語(yǔ)音和拼寫(xiě)能力，我計(jì)劃在下節(jié)課的教學(xué)中，增加一些語(yǔ)音和拼寫(xiě)的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。

另外，我也注意到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考。這可能是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)合作學(xué)習(xí)模式還不夠適應(yīng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在下節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具有挑戰(zhàn)性的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些積極的現(xiàn)象。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出很高的積極性，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)信自己的教學(xué)方式是有效的。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)選擇一些學(xué)生，讓他們用Therebe句型描述房間物品的位置，或者用Is/Arethere句型詢(xún)問(wèn)物品位置，并要求其他學(xué)生回答。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句型的使用已經(jīng)掌握得較好，但仍有個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步鞏固。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反應(yīng)，以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常積極，他們互相討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。這表明他們對(duì)合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)逐漸適應(yīng)，并從中受益。

3.測(cè)試：在課堂上，我還會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)在PPT上展示一些房間的圖片，讓學(xué)生用Therebe句型描述圖片中的物品位置。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用已經(jīng)非常熟練，但仍有個(gè)別學(xué)生在描述時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：在課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)Therebe句型的運(yùn)用是否正確，以及他們對(duì)新詞匯的拼寫(xiě)是否準(zhǔn)確。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但仍有個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)上存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)表?yè)P(yáng)那些作業(yè)完成得好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持努力。同時(shí)，我也會(huì)指出那些作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們分析錯(cuò)誤原因，并給出改進(jìn)建議。通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度有所提高，他們更加注重作業(yè)的質(zhì)量，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

十一、總結(jié)重點(diǎn)題型整理1.用Thereis/are句型描述房間物品的位置。

-例如：Thereisabedinthebe